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附件2：稿件格式样本（原载于中国科普研究所编. 中国科普理论与实践探索——公民科学素质建设论坛暨第十八届全国科普理论研讨会论文集. 北京：科普出版社，2011:20-26）
基于拉斯韦尔5W模式的一个科学传播评价框架（论文题目，四号宋
体加粗）
潘启龙 （作者，五号宋体）
（中国人民大学农业与农村发展学院，北京100872）（单位，五号宋体）
摘要拉斯韦尔5W模式将传播活动分解成了传播主体、传播内容、传播媒介、传播对象、传播效果等五个要素，在科学传播中分别对应科普主体、科普内容、科普媒介、科普对象、科普效果。本文基于科学传播五个要素既有独立性又有相互联系的特点，构建了一个评价科学传播的框架模型，主要包括科学传播方式、科学传播网络、科学传播范围、科学传播能力等4个维度，为具体科学传播活动的评价提供了理论框架。
关键词拉斯韦尔5W模式科学传播科学普及评价框架
传播学发源于20世纪30年代，是研究人类传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的科学，是研究社会信息系统及其运行规律的学科……
……
二、基于拉斯韦尔5W模式的科学传播评价框架（正文一级标题，小四，宋体加粗）
（二）科学传播评价框架的构成（正文二级标题，五号，宋体加粗）
1.科学传播方式（正文三级标题及内文，五号，宋体）
2.科学传播网络
3.科学传播范围
4.科学传播能力
……
参考文献（著录规则参考《中华人民共和国国家标准GB/T 7714-2005》）
作者简介：潘启龙，中国人民大学2009级博士生，主要研究方向为农业技术经济及管理。通讯地址：……。E-mail：……
[1] Harold Lasswell. The Structure and Function of Social Communication[C]// Lyman Bryson ed. The Communication of Ideas. New York: The Institute for Religious and Social Studies，1948.
[2] 梁娟. 拉斯韦尔的5W模式解析——以《半边天》栏目为例[J]. 知识经济，2011（3）：175.
[3] 田松. 从普及到传播从信赖到理解[N]. 科学时报，2003-01-19.
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