挖掘本土资源

挖掘本土资源，提升办园质量

新集幼儿园丁菁

各位领导、各位同仁：

大家好！今天我很荣幸能和大家交流我们幼儿园近年的发展历程。我交流的题目是《挖掘本土资源，提升办园质量》。

我们是邳州市新河镇新集街上的一所普通的农村幼儿园，2012年在教办、教育局领导的高度重视下，顺利通过了省优质幼儿园的验收。教办领导不仅在幼儿园的硬件上给我们创造了一个良好的环境，而且也十分关注我们幼儿园的内涵发展。在领导的关心和指导下，我们用科学的发展观构建办园理念，确立了“以科研为载体，促进自主发展”的办园思路，提出了“文明伴我行”的口号。

2011年我园申报省级课题《幼儿园课程实施中开发利用本土资源的实践研究》。经过全园老师的努力，今年3月份已顺利结题。因地制宜地把重心放在了挖掘本土资源、提升办园质量上。逐步走上了“以幼儿园发展为本的可持续发展之路”。我们主要从以下几方面着手促进内涵发展：

一、加强现代管理，打造和谐校园。

学校的发展关键是人的发展，我们主要采用了以下几个策略，充分调动了教职工工作的积极性和主动性。

策略一：活动促进，提高教师的师德修养

幼儿园定期开展活动，以活动促进教师的爱心、细心与耐心。例如我们开展的母亲节活动“我为妈妈献爱心”。在活动前要让老师做

好一系列的引导工作，教师要想达到良好的效果就会以身作则，用自己的行动去感化孩子，这对孩子的养成教育也是个很好的促进。我们还组织教师讨论，假如“我是园长我该怎么办？”以及“我和幼儿园共发展”等系列讲话，营造宽松、和谐、合作、创新的良好氛围，激发教职工爱幼儿园、爱孩子、爱工作的热情，增强教师以园当家的主人翁意识。

策略二：资源利用，推进幼儿园工作的发展

一是利用家长资源，逢年过节为家长们寄上一张幼儿亲手制作的贺卡，邀请家长来园参加活动，联络和沟通感情。家长们不仅成为了幼儿园工作的支持者，而且也成了我们工作的合作者。我们组建了一个家长群，每天会发一些幼儿日常生活及老师上课、准备课、加班加点的照片，他们经常为我们点赞，有时我们需要制作的某些东西他们会给我们提出建议，并帮助我们完成。

二是利用社区资源，我们特聘请街道办主任及园所附近的村领导为我们的特邀校外辅导员。他们不光能为我们提供关于本土资源的所需材料，还能为我们提供更广阔的活动天地。比如孩子们对草莓、西瓜等水果特别感兴趣，他们就给我们联系了种植大棚，我们带着孩子参观，在感受大自然的神奇同时更多地感到劳动人们的辛苦。种植场的老板还送我们一些秧苗，我们种在幼儿园的种植园里，在老师的帮助下，孩子们对水果发芽、开花、结果、成熟的过程进行认真的观察并做了记录，在关心它们的同时，这种快乐同样也伴着孩子们快乐成长，为我们充分利用本土资源发展自身特色奠下了良好的基础。

二、加强园本研究，促进内涵发展。

教师是课程实施的主体，我们经常选派教师外出参观学习，还采用园本培训的方式转变教师观念，使教师们在实践中不断转变观念，提升他们专业水平与科研能力。

幼儿园要发展，教师的专业化水平是关健，而科研是提升专业化水平最有效的途径。让教师走近科研，增强科研意识。

以往我园教师总认为教科研是高不可攀、遥不可及的事，因而缩手缩脚。为此，我们邀请徐州八一幼儿园科研组的周组长和新城幼儿园的薛园长来园作辅导讲座，鼓励教师从实际出发积极申报课题，引领教师逐步走进科研的门槛。

三、创建绿色家园，打造唯美园舍。

为了把我们园打扮得更漂亮些，我们萌发了利用园舍前面的空地，创建绿色实践基地的想法。当我们冒味地把这个想法同教办领导商量时，领导给了高度重视，通过与镇里、村里的协调，最后这块地被我们征来了。领导的支持使我们全园老师受到了极大的鼓舞，家长们也争着参与，他们从家中带来种子，小树苗进行种植。春天时种植了一些的树苗，已经抽出稚嫩的叶条。虽然现在还是培植阶段，但已小有成就了。看到移植过来的石榴树、桃树、杏树都开了花，大家都非常兴奋。孩子们在这里可以闻闻花的香味儿，数数花的瓣数、寻找水果的家、比较各种花木之间的异同……而所有这些都是课堂上所无法传达的。

前不久我们刚刚收获了蚕豆。在摘蚕豆的活动中，全园师生共同

参与，摘的摘，剥的剥，连小班的孩子也不甘落后，其乐融融，既促进了师生之间的感情，也让孩子们体会到劳动的快乐，认识到收获和劳动之间的关系，我们相信，我们种了豆，收获的肯定是西瓜！

各位领导各位同仁，正是在教育局、街道办、教办等方方面面领导专家的关怀指导下，我们园才敢有这一设想，相信在我园全体教职工同心同德、团结拼搏下，不久的将来一定会变得更强。