【汉语语法与语法教学】第十一讲词组的结构和功能分析
现代汉语语法知识短语类型及句子成分划分 ppt课件
1、“[今天下午] ，(我们的)班主任‖[又]表扬了< 一番>(做好事的)同学。” 这个句子的主干就是： 班主任表扬同学。
2、“(碧蓝的) 天空中‖挂着(一轮金黄的)圆月。” 这个句子的主干是：天空中挂着圆月。
3、“(当今的)社会是(一个充满竞争和挑战的)社 会。”的主干是：社会是社会。
敬畏生命
吃包子
热爱生活
夸奖我
爱好文学
写文章
庆祝回归
修铁路
安排工作
盖房子
说明：动宾短语可以回答 “干什么”等问题。
现代汉语语法知识短语类型及句子成分划分
• 后补短语是由动词、形容词和在它们后边起补充说明作 用的成分一起组成的短语。起补充说明作用的成分是补 语（有些补语前头要用结构助词“得”）。如：
盛<满>
分 粗短的手指 笑了一下
用日本话
欢喜得跳起来
有信心
追求理想
渐渐消逝
这种精神
获得成功
平淡又忙碌
预先设计
说笑聊天
找了半天
烧火做饭
万分痛苦
皮肤黝黑
勤奋学习
洗干净
神情痛苦
一个例子
干得热火朝天 热死了
从书架上 低声地说 性情温和 美极了 很幼稚 态度安详 长风呼啸 分析问题 暗得很 埋头工作 热爱祖国
现代汉语语法知识短语类型及句子 成分划分
• 5、北京的秋天是一个美丽的季节。
• 6、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更 有责任作出表率。
答案
1、（无数颗）星星‖[在茫无际涯的宇宙中飞快地]运动着。 2、（林红美丽的大）眼睛‖[在阴暗的囚房中]闪着（熠熠 的）光。 3、 [就在雪的群峰的环绕中] ， （一片奇丽的千里）牧 场‖展现〈在你的眼前〉。
现代汉语词组ppt课件
；.
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8、兼语短语。前一个动词的宾语同时又是后一个动词或动词性短语的主语，可以分化为 一个动宾短语和一个主谓短语，这样的短语叫做兼语短语。例如：
①派我去——派我，我去
②请你多住几天——请你，你多住几天
③托小王带点东西——托小王，小王带点东西
兼语短语的“兼语”不但在句法上兼作宾语和主语，而且在语义上兼作受事和施事，如例 ①里的“我”是“派”的宾语、受事，又是“去”的主语、施事。
；.
6
主谓短语 主谓短语是结构上有主谓关系的短语。由两部分组成，前一部分是要陈述的对 象，叫主语，后一部分陈述前一部分怎么样或者是什么，叫谓语，两个部分之间具有被陈 述和陈述的关系，即主谓关系。如： 态度和蔼、身材匀称、工作认真、他们关心；讨论开始； 主语和谓语之间的关系不很紧密，中间可以停顿，往往可插入“是不是”：
；.
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2、4、多层次联合短语 ①联合成分是偏正短语：如：中国老师和外国学生，几个中国老师和数百名外国学生。 ②联合成分是动宾短语：如：打人和骂人(不解决问题)。 2、5、多层次主谓短语 ①谓语是各类短语：如：她黑头发、她努力学习文化，她朴实而大方。
；.
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多层次短语的分析 对多层次短语可以作如下框式图解分析： 许多 人 学习 《现代汉语》 | 主 || 谓 | |定中|| 述 | 宾 |
| 联+合 | | 定）中| |定）中||定）中||定中|
汉语词组的结构分类
汉语词组的结构分类汉语词组是指由两个或更多个词语组合而成具有独立意义的词语单元。
汉语词组的结构分类主要根据其内部成分的关系和构成方式来进行划分。
从结构上来看，汉语词组可以分为几种不同的类型，包括名词性词组、动词性词组、形容词性词组、副词性词组和成分交替词组。
接下来将逐一介绍这些结构分类。
名词性词组名词性词组是由一个或多个名词共同组成的词组。
这种词组通常用来表示人、事物、地点或抽象概念等。
名词性词组的基本结构是由名词充当核心词，其他名词或修饰成分充当修饰成分构成的。
例如，“学生宿舍”中，“学生”是核心词，“宿舍”起修饰的作用。
动词性词组动词性词组是以动词为核心的结构，用来表示某种动作或状态。
动词性词组通常由动词和其他成分组合而成，如“吃饭”、“唱歌”等。
动词性词组在句子中可以充当谓语或宾语。
形容词性词组形容词性词组是由一个或多个形容词组合而成的结构，用来描述名词的属性或特征。
形容词性词组的结构比较简单，例如“漂亮的小姑娘”中，“漂亮的”和“小”都是形容词，用来修饰“姑娘”。
副词性词组副词性词组由一个或多个副词组成，用来修饰动词、形容词或者其他副词。
副词性词组可以表示时间、地点、方式、原因等，如“很快地跑”中，“很快地”是副词性词组。
成分交替词组成分交替词组是由名词、动词、形容词、副词等构成的具有自由组合特点的词组。
这种词组的成分之间可以相互替换或交换位置，但整体的意义不会发生改变。
成分交替词组具有一定的灵活性，如“他喝酒”和“他喝啤酒”，“酒”和“啤酒”可以相互替换，仍然具有类似的意义。
以上就是汉语词组的结构分类，不同的结构类型具有不同的特点和应用场景，对于提高汉语表达能力和理解能力都具有重要意义。
希望以上内容能够帮助你更好地理解和运用汉语词组。
《现代汉语语法精讲资料PPT课件
语言知识和语言表达（语法专题）
②偏正短语，词和词按修饰限制关系构成的短语，由
定语或状语加中心词组成。
A、 定语+中心语（名、代）
如：我的老师（代+名）
一个顾客（数量+名）
伟大的人民（形+名） 昨天的事（名+名）
前进的步伐（动+名）
B、状语+中心语（动、形）
水平，四个现代化就是一句空话。 （3）啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！ （4）砰，砰，一阵枪声传来…… （5）大师傅，白天的事你千万不要见怪。
语言知识和语言表达（语法专题）
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分； 石拱桥‖在世界桥梁史上出现得比较早。 第二步再找出主语部分的中心词——主语与谓语部分 的中心词——谓语； 石拱桥‖在世界桥梁史上出现得比较早。 第三步分析有沒有宾语、定语、状语、补语等成分。 石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉
• (3)他生〈于1918年。
〉
• (4)他坐〈在桌子旁。
〉
• (5)颜色是那么浓，浓得〈好像要流下来似的。〉
语言知识和语言表达（语法专题）
独立语：在句子中不与其他成分（主、谓、宾、
定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必 需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼 叫，对事物推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语 气等。例如： （1）据说，最美的城市应该在山与湖之间。 （2）十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化
语言知识和语言表达（语法专题）
谓语一般是动词或形容词。
名词、名词性短语不能无条件地单独做谓 语。 1名词做谓语限于说明日期、天气等等、 简短的口语句子，例如：
第十一讲 《暂拟汉语教学语法系统》
3、句法系统
⑴ 词组 “实词＋实词”的“组合”（联合、偏正、动宾、 主谓） “实词＋虚词”的“结构”（介词结 构、的字结构） ⑵ 句子按语气分为：陈述、祈使、疑问、感叹。 按结构分为：单句、复句 4、句子成分 ⑴ 主要成分：主语、谓语 ⑵ 次要成分：定语、状语、宾语、补语 ⑶ 特点：
忻州师院中文系 檀栋 制作
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（三）、析句方法
中心词分析法、句子成分分析法
吕叔湘：传统语法分析句子是把句子的成分分 为若干种，然后按照这些成分搭配的情况说明 句子的各种“格局”或者叫作“句型”。这种 分析方法可以叫作句子成分分析法。它拿过来 一个句子，先摘出两个词，说这是主语，那是 谓语，然后把这个词和那个词的连带成分、附 加成分一个一个加上去。
第十一讲 《暂拟汉语教学语法系统》
一、《暂拟》产生的历史背景
1、人们学习语法需要统一的语法体系 2、编写中学课本需要统一的语法体系 以张志公为首，人民教育出版社1954-1956 年编成。
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二.《暂拟》的编写原则和经过
1、原则
⑴尽可能融汇几十年我国语法学者的成就。 ⑵尽可能使系统的内容从立论到术语是一般人特 别是中学语文教师比较熟悉的。 1954年上半年草拟，秋季在北京教师进修学院试 教。1955.2印修改稿。1955年开了六次座谈会 讨论、征求意见。此后北京、天津试教。
它也不是不讲层次，但是在手续上颠倒了。
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优点在于提纲挈领，对语言学有用。缺点 是主要成分摘出来后往往讲不通，甚至相反。 如：她哭瞎了眼睛。 从层次上来讲，有的关系看不请楚，科学 性较差。如：人民生活的提高说明了党的政策 的正确。
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现代汉语词的构造教学课件
这种词按声韵关系分为三种： 双声的，指两个音节的声母相同的联绵词。例如： 踟蹰 秋千 蜘蛛 澎湃 仿佛 崎岖 参差 叠韵的：指两个音节的“韵”相同的联绵词。如： 堂皇 逍遥 丁宁 葫芦 蜻蜓 窈窕 朦胧 玫瑰 非双声叠韵：如 蝙蝠 珊瑚 嘀咕 囫囵 妯娌 芙蓉 蝴蝶 ②叠音词：由两个相同的音节相叠而成的。 茫茫 孜孜 巍巍 潺潺 匆匆 姥姥 猩猩 饽饽 ③音译词：按照外族词的发音，用音同或音近的汉字转写的词。 按外族语词的声音翻译过来的词。 摩托 坦克 哈达 罗汉 咖啡 扑克 石榴 卢布 玛瑙 菩萨 安培 婆罗门 乌托帮 模特儿 马拉松 迪斯科 可口可乐 布尔什维克 西双版纳 ④象声词：由两个或多个音节连缀成一个语素构成的摹拟声音的词，指模 拟声音的词。如 丁当 哗啦 扑通 轰隆 喀嚓 嗡嗡 呼呼 多音节的单纯词，不论音节多少，其中的每一个音节（字），单独都不表 示任何意义，只有合在一起时才表示一个意义。即只有当这些音节组合在 一起成为一个语素，才有表达意义的功能。
②偏正型
前一词根修辞，限制后一词根。以后一个语素为主体，前一语素 对后一语素加以修饰和限制。如：
收音机 冰箱 气功 笔直 雪亮 国旗 游击 京剧 重视 朗读 笔谈 冰凉 ③补充型 后一词根补充说明前一词根。以前一个语素为主体， 后面的语素起补充，说明的作用。 动补关系：前一个语素表示动作，后一个语素表示动作的结果 或趋向。如：大多数是动词，很少是名词。 说明 改正 提高 减少 记住 延长 立正 说服 名量关系：前一个语素表示事物，后一个语素是这一事物的计 量单位。如：作为计量单位进入合成词成为补充说明的成分， 意义虚化，不再用作计量单位了，它和中心语素一起通常表示 这一事物的总称，它们都是名词。
船员 车辆 书本 房间 花朵 马匹 名方关系：前一个语素是表示时间或处所的，后一个语素是表示方向或 位置的。如： 晚上 夜里 天上 国外 乡下 桌上 生前 身后 目前 眼下 心里 海内 另外，枣树，柳树，杨树，李树，也是补充型，后一语素补充注释前面 的物类，去掉“树”仍能加以区别。 ④动宾型 前一词根表示动作、行为，后一词根表示动作行为所支配，关涉的事物， 又叫支配式。 司机 扶手 示威 报名 失色 出席 害羞 讨厌 有限 伤心 带头 建议 管家 挂钩 ⑤主谓型 前一词根表示被陈述的事物，后一词根是陈述前一词根的。又叫陈述式。 地震 月终 头痛 怀念 眼红 心虚 胆怯 眼花 空调 海啸 月亮 这类合成词，有的看起来结合不很紧，但它表示单一的概念，如“霜降” 是节气的名称，因此，应该算合成词。
汉语词组结构
汉语词组结构
汉语是一种具有丰富表现力的语言，词组是汉语中重要的
语法单位之一。
汉语词组结构的独特性和奥妙在语言学研究中备受关注。
汉语词组的构成既包括语法规则，又涉及语义表达，本文将从不同层面探讨汉语词组的结构。
词汇级词组结构
在汉语中，词汇级词组由一个或多个词构成，通过合并而成。
这些词可以是形容词、名词、动词等，它们之间通过语法规则和语义关系来形成词组。
例如，“红色鲜花”中的“红色”和“鲜花”构成一个词组，表示颜色和物品的关系。
句法级词组结构
句法级词组是由多个词组成，表达更为复杂和完整的语义。
在句子中，不同词的搭配和顺序可以改变句子的意义和语法功能。
例如，“他吃了一碗热腾腾的面条”中，“一碗热腾腾的面条”构成一个词组，这个词组修饰动词“吃”，增强了“面条”的属性。
固定词组结构
汉语中有许多固定的词组，这些词组在语法和语义上有特
定的搭配规律，成为整体具有独特意义的语言单位。
例如，“一帆风顺”、“五颜六色”等，这些固定词组的结构是稳定的，
不可以随意更改词序或成分。
词组结构的灵活性
尽管汉语词组有其固定的结构和用法，但在实际应用中也
存在一定的灵活性。
语言使用者可以根据需要灵活搭配词组成分，创造新的表达方式。
这种灵活性是语言变化和创新的体现。
总的来说，汉语词组结构是汉语语法的重要组成部分，通过词组的合并和搭配，语言得以表达复杂和丰富的意义。
研究汉语词组结构不仅有助于理解语言的特点，也有利于提高语言运用的能力和表达的准确度。
现代汉语短语结构类型和功能类型之间的关系汉硕
现代汉语短语结构类型和功能类型之间的关系汉硕绪论汉语作为世界上使用最广泛的语言之一，在现代汉语研究中有着重要的地位。
其中，短语结构类型和功能类型是汉语研究的两个重要方面。
本文将探讨现代汉语短语结构类型与功能类型之间的关系，并旨在深入理解汉语短语结构的形成与功能的表达。
短语结构类型名词短语（N P）名词短语是现代汉语中最常见的短语结构类型之一。
它通常由一个中心词（名词）和其它修饰成分构成。
修饰成分可以是形容词、数量词、限定词等。
名词短语在句子中通常充当主语、宾语等核心成分。
例如：“小狗”、“五个苹果”、“美丽的花园”。
动词短语（V P）动词短语是现代汉语中另一个重要的短语结构类型。
它由一个中心词（动词）和其它修饰成分（如状语、宾语等）组成。
动词短语在句子中具有动词的语义功能，可以表示动作、状态、情感等。
例如：“跳舞”、“吃饭”、“开心地笑”。
形容词短语（A d j P）形容词短语是由一个中心词（形容词）和其它修饰成分（如程度副词、修饰语等）组成的短语结构类型。
形容词短语通常用来描述名词的性质、特征和状态。
例如：“漂亮的花”、“非常大”、“非常聪明”。
副词短语（A d v P）副词短语是由一个中心词（副词）和其它修饰成分（如程度副词、修饰语等）组成的短语结构类型。
副词短语通常用来修饰动词、形容词、其他副词等。
例如：“非常快地跑”、“非常勇敢地面对困难”。
介词短语（P P）介词短语是由一个中心词（介词）和其它成分（如名词、代词等）组成的短语结构类型。
介词短语通常用来表示地点、时间、方向等。
例如：“在桌子上”、“从家里到学校”。
功能类型主语主语是一个句子中的重要成分，通常指代动作的执行者或实施者。
主语在汉语中可以由名词短语、代词等构成。
例如：“小狗叫了一声。
”中，“小狗”为主语。
谓语谓语是一个句子中表达主语行为或状态的核心成分，通常由动词短语构成。
例如：“小狗叫了一声。
”中，“叫了一声”为谓语。
宾语宾语是一个句子中受动作影响的成分，通常由名词短语、代词等构成。
现代汉语语法及语法教学
现代汉语语法及语法教学现代汉语语法基本参考书目一、现代汉语语法（含现代汉语教材中的语法部分）马真（1997）《简明实用汉语语法教程》，北京：北京大学出版社。
赵元任（1979）《汉语口语语法》，吕叔湘节译，北京：商务印书馆。
朱德熙（1982）《语法讲义》，北京：商务印书馆。
北京大学中文系现代汉语教研室编（2003）《现代汉语》（重排本），北京：商务印书馆。
胡裕树主编（2000）《现代汉语》（重订本），上海：上海教育出版社。
黄伯荣、廖序东主编（2007）《现代汉语》（增订四版），北京：高等教育出版社。
邵敬敏主编（2007）《现代汉语通论》（第二版），上海：上海教育出版社。
邢福义、汪国胜主编（2003）《现代汉语》，武汉：华中师范大学出版社。
张斌主编（2004）《简明现代汉语》，上海：复旦大学出版社。
二、对外汉语教学语法卢福波（1996）《对外汉语教学实用语法》，北京：北京语言文化大学出版社。
齐沪扬主编（2005）《对外汉语教学语法》，上海：复旦大学出版社。
孙德金（2002）《汉语语法教程》，北京：北京语言大学出版社。
杨德峰（2009）《对外汉语教学核心语法》，北京：北京大学出版社。
施春宏编著（2009）《作为第二语言的汉语概说》，北京：北京大学出版社。
[语法部分] 三、对外汉语教学参考语法施春宏编著（2010）《国际汉语教学语法教程》，北京：北京语言大学出版社。
[待出。
供国际汉语教师和准教师使用；也可作为国际汉语教师资格考试、国际汉语教育硕士生招生考试的参考用书]房玉清（1992）《实用汉语语法》，北京：北京语言学院出版社。
李德津、程美珍（1988）《外国人实用汉语语法》，北京：华语教学出版社。
刘月华、潘文娱、胡韡（2001）《实用现代汉语语法》（增订本），北京：商务印书馆。
陆庆和（2006）《实用对外汉语教学语法》，北京：北京大学出版社。
张宝林（2006）《汉语教学参考语法》，北京：北京大学出版社。
汉语教程（讲课）-第二册第11课
汉语教程（讲课）-第二册第11课第十一课：前面开过来一辆空车。
①存现句存现句是表示某处所、某时间存在、出现或消失某人、某事物的句子。
它包括两种形式。
※存现句（一）处所 + 在/有/是 + 宾语（人、事物）1.食堂在宿舍楼后边。
2.玛丽前边是迈克。
3.门前有一辆自行车。
4.教室里有很多学生。
5.这个包里是什么东西？※存现句（二）处所/时间 + 动词谓语 + 动态助词/补语 +（数量词）+ 宾语（人/事物）1.门口停着一辆车。
2.前边跑过来一个人。
3.我们班来了一个新同学。
4.村子里死了一个人。
5.我们家乡种过这种菜。
6.他家花园里有种上了一种花。
7.天上飞来一只鸟。
8.前面游过来一条鱼。
※存现句的特点（1）存现句句首的壮语A、存现句中指处所或时间的状语要放在句首，而不能放在动词谓语后边。
句首一般不用介词“在”或“从”。
1.很多好看的盘子摆着桌子上。
（×）→桌子上摆着很多好看的盘子。
（√）2.在柜子上放着一台电视机。
（×）→柜子上放着一台电视机。
（√）3.从剧场里出来了很多观众。
（×）→剧场里出来了很多观众。
（√）4.在早上六点就走出了一批旅游者。
（×）→早上六点就走出了一批旅游者。
（√）B、表示处所或时间的词或词组可以并用。
1.我们机关上个月来了一位新领导。
2.明年这个地方要搬走几个工厂。
（2）存现句的谓语动词A、存现句的谓语动词一般由表示存在、出现、或消失的动词充当，谓语动词后边常带动态助词“着”、“了”、“过”。
1.门前种着一棵树。
2.那个饭店来了不少游客。
3.昨天出过一会太阳。
4.我们房间丢过东西。
B、存现句的谓语动词后边只能带趋向补语和结果补语，不能带其他补语。
1.上个月搬来了几个大学生。
2.楼里搬走了一家人。
3.楼上掉下来一朵花。
4.我们班转走了一个同学。
5.十点半开过去一列火车。
C、能做存现句谓语的动词有一定的限制，意义上大多与事物的位置或位置的移动有关。
现代汉语词组的结构分类
现代汉语词组的结构分类一词组概况词组是词和词按照一定的语义搭配关系和语法结构规则组合起来的语法单位。
任意两个词接合起来并不一定就能构成词组，例如“他们”和“已经”接合成的“他们已经”就不是一个词组，而“已经”和“出发”组合成的“已经出发”是一个词组。
“他们”和“出发”可以组合成“他们出发”这个词组。
词和词组合成词组要受语义搭配关系和语法结构规则的制约。
词组又叫短语，但短语其实不一定“短”，因此我们仍用词组这个名称。
词组是介于词和句子之间的语法单位。
词组和词一样都是备用单位、静态单位，是造句的材料，其整体功能往往相当于一个词;词组和句子都是由词组合而成的结构体，各种句法结构到词组一级已基本齐备。
词组在汉语语法中占有重要的地位，对词组的描写既可以验证、深化对于词类的认识，又为句子的结构分析奠定了基础。
词组和句子尽管在结构形式上有许多相同点，但毕竟是处在不同平面上性质不同的语言单位，句子是语言的动态单位(即使用单位)。
词组没有句子所具有的语气、语调、各种独立成分，不能自由地变式、省略。
也不像句子那样同现实语境直接联系，具有丰富的语用含义。
因此，词组分析不能代替句子分析，而最终是为句子分析服务的。
认为汉语语法研究应以词组为“本位”，忽视词组和句子的区别的观点是片面的。
词组作为结构体是由直接成分组成的。
多数词组一次只能划分出两个直接成分，例如“人民公仆”、“讨论这个问题”叫二合词组，少数词组一次可以划分出两个以上的直接成分，例如“工人、农民和知识分子”、“躺在床上蒙着被子哭”，叫多合词组。
由词充当直接成分的词组叫做简单词组，由词组充当直接成分的词组叫做复杂词组，复杂词组是简单词组扩展的结果。
例如“他们出发”可以扩展为“他们已经出发”。
简单词组是最基本的词组，可以由实词和实词组合而成，也可以由实词的和虚词组成。
虚词在词组中有的做直接成分，例如“从上海”、“漂亮的”，也有的不做直接成分，例如“老张和老王”、“伟大的祖国”。
【汉语语法与语法教学】第十一讲词组的结构和功能全解PPT38页
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
【汉语语法与语法教学】第十一讲词组的 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 结构意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
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慢慢地等待 抱歉地说
马上出发 满腔热情 刚星期三
才两个月 只三个人 最后面
词组的结构类型（8）
5、联合词组
由两个或两个以上部分组成，各部分之 间有并列、递近或选择等关系。联合词 组各个部分可以直接组合，也可以靠关 联词语组合，还可以用标点符号隔开。 联合词组各组成部分在词性上是一致的。
词组的结构类型（9）
并列关系：
活泼可爱 勤劳勇敢
春夏秋冬
递进关系： 讨论并通过 热情而周到 继承并发扬
选择关系：
去不去 同意或反对 今天还是明天
词组的结构类型（10）
6、方位词组 方位词组由两部分组成。前一部分是词 或词组，后一部分是方位词。例如： 房间里 散会后 几年前 讲台上 打完球之后 教室外边 亚洲以东 考试前后
词组的结构类型（16）
12、“的”字词组
“的”字词组由词或词组跟助词“的”构成。 前一部分是词或词组，后一部分是助词“的”， “的”是这类词组的标志。例如：
提问题的（是谁） 穿红衣服的（是小王） （那块玻璃）破的 （这件衣服）我买的 （借）你的（用一下）
（这些学生都是）我教过的 来的（都是客人）
词组的功能分类（1）
国外汉语教师网络培训课程
汉语语法与语法教学
主讲：陈荣岚 教授 厦门大学海外教育学院
2006年
课程简介
讲述现代汉语语法的基本知识, 针对 外国学生学习汉语过程中常见的语法偏 误，分析他们学习汉语语法的主要难点 和产生偏误的原因，讲述汉语作为外语 的语法教学的原则、方法和技巧。
学习目标
要求了解汉语语法的主要特点，熟悉汉 语语法系统的基本框架，掌握从事对外 汉语教学必备的汉语语法基础知识和语 法新衣服 可爱的孩子
北边的房间 刚买的车 春天的到来
情况的特殊
合同的签订
汉语的国际推广 主人的好客
贵宾的光临
资料的查找
词组的结构类型（7）
另一类是状中结构的偏正词组，其中心
语由动词、形容词性词语充当，少数由 名词性词语充当，修饰语作状语修饰限 制中心语。例如：
明天去
努力学习
非常舒服 不断提高
4、偏正词组
偏正词组由修饰语和中心语两部分组成，前一 部分是修饰语，后一部分是中心语。两个部分 是修饰与被修饰的关系。
根据修饰语和中心语的性质不同，偏正词组可 分为两类：
一类是定中结构的偏正词组，其中心语以名词 性词语为主，少数也可以由动词、形容词性词 语充当，修饰语作定语修饰限制中心语。
词组的结构类型（6）
哪个（同学） 各种（办法） 多少斤（米）
词组的结构类型（15）
11、介宾词组 介宾词组由介词跟词或词组组合构成。前一部 分是介词，后一部分是体词性词语，少数是具 有指称意义的谓词性词语。例如： 在床上（躺着） 往北京（挂电话）对他（好） 从海面上（升起） 比我（小五岁） 把自己的意见（强加于他人） 对这个决定（有什么意见） 跟他（没有什么关系）
词组的结构类型（13）
9、兼语词组 兼语词组由一个述宾词组和一个主谓词组套合 而成，其中一个成分既是述宾词组的宾语，又 是主谓词组里的主语。例如： 请他留下 派他去上海 通知小李来开会
有人来了 让她跳个舞 请他来家里吃饭
词组的结构类型（14）
10、量词词组 量词词组由数词、指示代词、疑问代词与量词 组合而成。前一部分是数词、指示代词、疑问 代词，后一部分是量词。例如： 两封（信）（讨论了）几次 这份（礼物）
词组既可以从它的内部结构进行分析，还可以 从外部分析它在句法结构中的语法功能。例如： “新买的家具”可以和“一件”、“一套”组 合，它主要充当主语、宾语，一般不作谓语。 “新买的家具”作为句法结构的一个整体，它 的组合能力与体词中的名词相当；“同意参加” 可以和“不”组合，它主要出现在谓语的位置 上。“同意参加”作为句法结构的一个整体， 它的组合能力与谓词中的动词相当。
词组的功能分类（2）
词组的语法功能和各类实词的语法功能往往是 相当的。根据词组的不同语法功能，一般分为 体词性词组、谓词性词组和副词性词组三类： （一）体词性词组 体词性词组的语法功能和体词相当，主要用作 主语、宾语，一般不作述语。结合结构关系的 不同情况，体词性词组包括以下类别： 1、由各类体词组成的联合词组
写信 买东西 去商场 来了朋友
进行调查 喜欢游泳
爱干净
词组的结构类型（4）
3、述补词组
述补词组由述语和补语构成。前一部分是述语，
主要由动词和形容词充当；后一部分是补语， 对述语加以补充和说明。两个部分是被补充和 补充的关系。例如：
吃饱 学会
读两遍
住几天
说不清 高兴极了 气得说不出话来
洗得非常干净
词组的结构类型（5）
词组的结构类型（11）
7、同位词组 同位词组由语法功能和所指对象相同的两个部 分组成，两个部分相互指称，表示同一个人或 同一件事物，当中不能插入“的”或“和”， 如： 我们大家 中国的首都北京 她们母女俩 我的同学小王 跳远这个项目 伟大的诗人李白 他们几个人 校长老李
词组的结构类型（12）
8、连谓词组 连谓词组由两个或两个以上谓词性词语（动词 或形容词）连用，它们之间没有联合、偏正、 述宾、述补、主谓等关系，中间不能有停顿和 关联词语，用来表示紧密相承的动作或事物状 态。例如： 上街买东西 进来坐 出去玩 打电话叫车 有能力完成 闻起来很香 累了不想出去 躺在沙滩上闭着眼睛晒太阳
第五章 词组的结构与功能
本章从结构和功能两个方面讲述汉语词 组的类型。要求能从结构层次和结构关 系对句法结构进行分析。
通过本章的学习，要求了解汉语各类词 组的结构类型及其在句法结构中语法功 能，并能从结构层次和结构关系对复杂 词组进行分析。
词组的结构类型（1）
词和词组合时形成的语法关系称为结构 关系。从结构关系分析，汉语词组的基 本类型有主谓、述宾、述补、偏正、联 合五种。这五种类型反映了汉语里五种 基本的结构关系。此外，还有方位、同 位、连谓、兼语以及量词词组、介宾词 组、“的”字词组等几种常见的结构类 型。
词组的结构类型（2）
1、主谓词组
主谓词组由主语和谓语构成，主语在前，
谓语在后，两个部分是陈述与被陈述的
关系。例如：
我去
大家唱
身体健康
心情舒畅 今天星期天 他心地善良
阿里汉语说得很好
人累得要命
词组的结构类型（3）
2、述宾词组
述宾词组由述语和宾语构成。前一部分 是述语，主要由动词充当；后一部分是 宾语，是述语支配、关涉的对象。两个 部分是支配与被支配的关系。例如：