坚持科学和谐发展提升学院办学水平

坚持科学和谐发展提升学院办学水平理学院领导班子吴坚牵头一、理学院历史沿革与现状理学院的前身为安徽农学院基础部。

1994 年，基础部与原马列教研室、外语系、德育教研室、系统工程系合并成立文理学院，下设外语系、数理系、计算机系、应用化学系、人文社科系和体育部。

同年，计算机科学与技术、英语两个专业开始招生。

为适应学校的发展以及学科建设的需要，2002 年6 月，学校对学科、院系进行整合，计算机系成立信息与计算机学院，外语系中的英语专业同社科系合并成为人文社科学院，文理学院更名为基础科学学院，该年，信息与计算科学开始招生，此时的文理学院下设有应用数学系、应用化学系、大学外语教学部、物理教研室、测量教研室、生物统计教研室。

2002 年底，体育部独立开展工作,随后，大学外语部与人文社科学院的英语系合并成立外国语学院，基础科学学院更名为理学院，下设两个系（应用化学系、应用数学系）三个直属教研室（物理教研室、生物统计教研室、测量教研室）。

学院一直以来承担全校大部分的公共基础课程的教学任务，经几届领导班子和全体教职工的共同努力下，学院的专业建设从无到有，现在已有《信息与计算科学》和《应用化学》两个本科专业，《统计学》专业也计划于今年秋季开始招生，学院也努力实现从单纯的教学型学院向教学研究型学院转变。

全院教职员工94 人，其中专职教师78 人，大多毕业于全国各地的重点院校，现有教授5 人，副教授20 人，讲师43 人，大部分为45岁以下的中青年教师。

理学院一贯重视教学管理和教育教学改革，在教学研究方面积累了一些成功的经验，围绕教育教学改革，加强学科建设、课程建设和教材建设，学院每年均有数项校级、省级科研和教学研究项目立项，经过多年的努力，几乎所有的全校性公共基础课和专业基础课都已经形成了良好的课程体系，取得了不同程度的成果，《大学数学》、《基础化学》为省级重点课程建设的基础课程。

学院的教材建设成果较为显著，特别是“十五”期间和“十一五”期间，学院主编、参编多部高水平的教材，如“面向21 世纪课程”系列教材、“研究生系列教材”和“十五”、“十一五”规划教材等。

我院的《信息与计算科学》专业于2002 年秋季开始招生，《应用化学》专业于2005 年开始招生，《统计学》专业计划2009 年开始招生，现有在校学生600 多人。

学院在对学生的教育管理过程中，坚持思想教育、学术科技、文体娱乐活动并举的原则，以学风建设和就业指导工作为重点，努力营造文明高雅、活泼向上的校园文化氛围。

学院通过入学教育和日常管理，认真对学生进行教育，培养和倡导优良的学风，加强对学生考研指导，08 年、09 年学院考研通过率分别达13.6%、15.2%。

学院将就业指导贯穿于学生管理的始终，学院党政领导、专兼职辅导员、专职教师从不同层面对学生就业、择业、创业进行指导，从2006 年学院第一届信计专业毕业生开始，我院的就业率一直保持较高的水平。

学院有各类实验室23 个，实验室面积约2500M2，包括8 个基础化学实验室，4 个化学专业实验室，5 个基础物理实验室，1 个物理开放实验室，1 个电工电子实验室，1 个测量学实验室，3 个数学与统计学实验室。

拥有价值500 多万元的教学实验设备。

二、存在问题与分析1、从理学院的发展过程来看，它是一个长期承担学校大部分公共课和基础课的学院，目前仍处于教学型阶段，对学校本科教学质量负有重要责任，学院广大教职员工的主要精力是投入在纯教学方面，尤其是工作量繁重（人均承担400 学时以上的课程，均在超工作量从事教学）。

基础课教学又有别于其他课程，教学环节多，比如批改作业和实验报告，作业量大，批改任务重，使得广大教师的业余时间大部分均放在备课和批改作业等方面。

因此，学院教师在精力上很难投入到其他工作上（尤其是积极主动地从事科研和社会服务工作），可以说，基础课教师是一个执业单纯性较强的群体，他们的特长是教学，是默默无闻和甘于奉献的群体。

另外，基础课教师大多是来源于全国重点的综合性院校，学缘结构和综合素质较好，学术和教学的文化氛围好，具备从事科学研究和教育教学研究的良好潜质，在一定的保护和激励政策下，可以发挥他们的潜力并作出更大的成绩。

2、在科学研究的积淀方面尤显不足。

主要在两个方面：一是学院的科研项目不多、层次不高，经费较少，科研成果不多。

二是凝炼的科研方向不明确，主持和参研人员未能形成明确的长期目标，临时性和科研项目单一较为明显，尤其未能通过科研形成某个方面的科研梯队，后继研究力量不足。

这些现象也是和前面的原因有关，也存在学院引导不够等问题，存在着基础课教师只要搞好教学就行了这种传统观念。

虽然这几年有所改善，但在学院整体科研水平方面和教学研究型学院（尤其和学校的优势学科）存在较大的差距。

2006年2007年2008年（科研项目数统计图）2006年2007年2008年（教研项目数统计图）3、专业建设存在一定不足。

主要体现在三个方面：一是专业的人才培养方案特色不强，基本上雷同于综合性院校或同类院校的同类专业，和学校以及学院实际（如师资力量和科研方向）联系不够，和社会需求联系不够；二是专业建设的实践实习教学环节薄弱。

主要体现在校内和校外实践实习基地缺乏，培养学生动手能力不够。

其中《信息与计算科学》专业的教学实践实习基地的建设难度较大，最主要的原因是该专业是数学专业目录调整后的新专业，办学历史不长，缺乏一定的社会认知度和一定的行业支撑。

此外，该专业的专业规范仍在制定中，各高校无一规范标准可以遵循，再加上该专业的师资队伍建设不够，从而导致在教学上（尤其是实践和实习环节）处于起步阶段，不够成熟。

《应用化学》专业主要是校内教学实习与实践环节薄弱，其主要原因是专业实验室建设滞后和教学实习经费不足。

三是专业师资队伍建设力度不大。

现专业课教师大多是从事基础课教学多年，对新办专业的整个教学内容和课程体系认识不全面，虽然这几年新进了一些高学历教师，但在教学上还有待锻炼，整体的专业课师资队伍正在培育中（如教师的进修和交流等），这应是今后专业建设的重中之重。

4、实验室建设存在一定的困难，主要体现为三个方面。

一是公共基础课实验室建设仅处在维持阶段，大部分仪器设备急需更新，有些课程（如《测量学》等）的实验仪器处于换代阶段（课程内容、实验手段和方法的现代化）。

二是专业实验室建设滞后，尤其是《应用化学》专业实验室建设缺口较大。

《信息与计算科学》专业实验室已利用日元协力贷款建设，但也还存在原实验室的计算机更新问题，机房常规维护费用较大。

三是实验师资队伍建设有待加强。

目前的实验师资队伍层次不齐，虽然学校已重视实验教学工作，成立了实验教学中心，但仍处于体制上的整合阶段，相关配套措施还有待进一步实施和完善。

尤其是实验教学人员的管理与待遇还未和理论教学人员相适应，也在一定程度上影响了实验教学的实施和质量。

5、就业工作面临较大压力。

我院历届毕业生的就业总体情况位列于学校的中上等水平，随着就业环境的变化，今年的就业将面临较大的困难。

除去已考取硕士研究生的同学外，两个专业的毕业生就业形势不容乐观。

其主要原因体现在如下方面：一是《信息与计算科学》专业在全国各高校毕业生人数众多，招生规模庞大，且在国民经济中无主要的行业支撑，毕业生转行现象较为普遍（主要集中相关行业中，如IT 行业等）。

二是《应用化学》专业今年是首届毕业，今年的化工行业也受到金融危机影响，需求毕业生也较以前有所下降，同时，该专业在各高校也是一个开设较多的专业，毕业生较多，就业存在较大的压力。

此外，理学院的专业办学历史不长，缺乏和相关行业和单位联系，向社会推介本院毕业生的难度较大。

6、学院的教师工作压力大，师资队伍培养任重道远、学院现有教师75 人，其中硕士以上学历47 人，目前有18 人在攻读硕博士学位，其主要原因是因前几年学校本科生扩招而引进一批本科学位的教师。

这几年在学校的支持和教师的努力，已基本实现了青年教师硕士化，但博士生比例（尤其是数学学科）不大，离学校的整体要求还存在较大的差距。

其主要原因是数学学科博士点较少，我院的青年教师长期从事基础课教学，考博的竞争力不强（尤其在数学诸方向上）。

此外。

由于工作环境原因和科研方面上的引导（主要是强调与农林科学相结合），进一步在纯数学方向上深造存在较大难度，而数学博士点均为理论和应用中的数学问题，这使得该学科教师今后深造较为困难。

其他学科这几年引进的均为博士（统计学、测量学目前还缺乏），今后主要是凝炼方向，形成学术或科研团队的问题。

7、教育教学改革和研究有待进一步深化。

从整体上看，学院在教育教学改革和研究上取得了不少成绩（项目数和获奖数均在学校前列），但高层次的教学奖项和项目不多，有些学科这几年缺乏教学改革和研究的热情和动力。

对高等教育快速发展和就业形势估计不足，课程体系和教学内容的改革不够深入和细致。

另一方面，各学科的教学团队培养和建设有待加强，课程组的作用还需进一步发挥。

三、措施1、搞好调查研究，解放思想，组织教职工讨论学院定位和学院发展规划，统一认识，将教职工的思想集中到学院的发展大事上来，发挥集体智慧，切实转变思路，努力营造向教学研究型学院转变的良好氛围（此次活动的成效之一就是要让教职工明确目前学院的定位和今后几年要实现的定位和发展目标，思想上统一认识，并为学院的发展出谋划策）。

2、加强学科横向联系，提升学院科研水平。

分析和总结学院的科研状况，我们认为，除了鼓励教师申报项目外，结合我校和学院实际，应该加强与学校科研能力强的相关学院和学科的联系，积极开展各种学术和项目的交流活动，努力推介我院各学科的教师加入到农林学科的科研团队中去。

通过项目的合作研究。

增强我院广大教师的科研意识和能力。

尤其对于中青年教师，这也会成为立足农林院校开展应用本学科知识施展才能的机会和平台，更会提高各相关学科的研究水平，从而使我院的整体科研氛围和科研能力得到有效的提升。

今后，学院将和其他学院和学科的科研联系活动，并尝试建成学院间交流的长效机制，要和每年学校的科研项目立项情况相配合，及时主动地组织，为广大教师搞好人才推介，项目合作研究推介等服务工作，努力实现学院的转型（今年计划与资环学院和农业学院进行科研对接活动）。

3、加强专业建设，为学科建设建立扎实平台。

一是要对办学有一定时间的《信息与计算科学》专业进行认真总结，加强和建设好一支专业课教学的师资队伍，进一步根据社会需求修改和调整该专业的人才培养方案，该专业的实践教学环节和基地建设是重点，要充分利用校内和校外资源，进一步稳定和提高实践教学水平。

二是对《应用化学》专业进行重点建设，要争取学校支持，加大该专业的专业实验室建设力度，协调各方面力量，加强专业实践课的教学，充分利用学校资源，在专业课教学上实现全校办专业的理念。