幼儿园课件：大班科学活动：认识10以内的序数
大班数学教案：认识10以内序数
大班数学教案：认识10以内序数教学目标•让幼儿正确理解序数的概念；•能够正确快速地识别10以内的序数；•能够准确地描述简单排队、比较大小的情境。
教学准备•数字卡片；•笔记本；•计算机或投影仪；•各类玩具编队；•视频或图片辅助资料。
教学过程认识序数1.提问：“你知道1是第几个数字吗？”引导幼儿体验“第几个”的概念。
2.通过数字卡片展示给幼儿观看数字“1、2、3”，并问：“这三个数字里哪个是第一？”并让幼儿说出答案。
3.问：“那第二个呢？”让幼儿看卡片，说出正确答案。
认识10以内的序数1.通过数字卡片和玩具编队，展示幼儿排队的情境，让幼儿数出队伍的人数。
2.提问：“那么站在队伍的前面的是第几个？”引导幼儿回忆上一步学习到的内容，给出正确答案。
3.展示更多不同的排队情境，让幼儿练习认清前后次序，体验“第几个”的概念。
排序比大小1.通过图片或视频等资料展示不同大小的物品，并提问：“哪个更大呢？哪个更小呢？”，让幼儿观察、思考并回答。
2.通过数字卡片展示数字 1-10，并让幼儿比较数字的大小，任选两个进行比较，让幼儿说出哪个数字大哪个数字小。
教学反思通过本次教学，幼儿能够具体了解“序数”的概念，能够准确快速地识别10以内的序数，学会了简单排队、比较大小的方法。
教学中通过图片、视频、玩具等多种形式，给幼儿创造了多种情境，使得幼儿更加深入理解了序数的概念和运用。
同时通过互动的方式，培养了幼儿的自主学习和思考能力，提高了课堂的参与度和互动性。
值得肯定的一点是，本次教学的流程比较清晰、干净整洁，给幼儿提供了良好的学习环境。
延伸活动1.教师可以利用手中的资源，给幼儿安排小组活动，让小组之间互相学习，相互帮助。
2.教师可以设计数学游戏和数学绘画，写认识数字和序数的练习题，帮助幼儿更好的理解掌握所学的知识。
3.鼓励家长和孩子一起完成家庭作业，提高幼儿在家中的学习兴趣和能力，形成良好学习习惯。
幼儿园大班教案《认识10以内的序数》含反思
幼儿园大班教案《认识10以内的序数》含反思大班教案《认识10以内的序数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置，认识110的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置，在游戏中学习用数学的方法解决生活中的关键问题问题，快来看看幼儿园展枝《认识10以内的序数》含反思教案吧。
活动目标1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在前进方向序列中位置。
2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中流体环上。
3、在游戏中学习用数学的方法解决生活之中中的缺陷。
4、体验数学沃苏什卡游戏的快乐。
5、养成幼儿边操作边讲述的习惯重点难点重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列。
难点：自己确定方向并能准确找出位置。
活动准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。
活动过程一、幼儿随音乐开火车踏进教室。
咱们小朋友碰巧小火车来了，幼儿园小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。
二、小动物们多神气，匀称排着整齐的横队向我们走来。
请小朋友看一看从左向右第九位，每若是小动物排第几？请小朋友看一看从左方向左排，每若是小动物排第几？教师提问：a.从左向右排第4个小动物是谁？b.从右向左排第7个小动物是谁？2.看小动物们变为纵队向看看我们走来。
请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？教师提问：a.从上向下排小兔排第几？b.从下向上排第6的小动物是谁？三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(教师出示楼房图片)（1）我们先数数这栋民宅共有厚边几层？再数数每层有几个房间？（2）教师提出要求，各位小朋友将小动物送回家。
a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子；b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子；c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子；四、游戏—乘火车小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的路径辨别10以内的序数。
大班数学教案：学习10以内的序数
大班数学教案：学习10以内的序数教学目标在本节课中，学生将学会以下内容：1.认识数字1到10；2.辨认数字出现的顺序；3.练习使用序数词表示数字的顺序；4.解决简单的序数问题。
教学准备1.黑板、白板、彩色粉笔或者马克笔；2.数码卡片：数字1到10（单独的数码卡片，字母数字卡片，或任何其他有趣的形式）；3.教师准备的问题卡片或者问题板。
板上可列举出按数字顺序区别性比较问题，例如：“3比5靠前还是靠后？”或者“9比6大还是小？”；4.具有数字在有序性上的练习题。
教学流程步骤1：认识数字教师向学生介绍数字1到10，并让学生读出每个数字。
可以使用彩色数字卡片和动画类展示辅助学生记忆。
步骤2：学习数字顺序教师向学生展示数字1到10的顺序，让学生用数码卡片按照正确顺序排列。
教师可以使用问题板问学生哪个数字比另一个数字大或小，例如：“4比2大还是小？”或者“8比7靠前还是靠后？”步骤3：学习序数词教师向学生展示基础序数词（第一、第二、第三、第四、第五、第六、第七、第八、第九、第十），并演示如何使用这些序数词表达数字的顺序。
例如：“第三个数字是什么？”或者“请将第二个数字标记为黄色。
”步骤4：练习使用序数词教师让学生使用序数词表达数字的顺序。
例如：“第五个数字是什么？”或者“第七个数字在哪里？” 让学生排队并根据他们的位置站在相应的序号旁边。
步骤5：解决序数问题教师向学生提出简单的序数问题，并让他们使用数字和序数词来解决问题。
例如：“第一个数字是什么？”或者“请将第六个数字标记为蓝色。
”通过这种方式还可以加强学生在数字顺序方面的能力。
步骤6：复习在课程结束之前，教师可以让学生回顾一下他们学习的内容。
让学生自己组成数字并快速排列，或者要求学生通过口头描述回顾更好。
如果时间允许，还可以让学生与同学或教师进行合作任务或游戏，以更好地巩固他们在数字顺序方面的能力。
总结本节课学生学习了数字1到10，并通过使用数字排列、序数词和解决简单的序数问题来理解数字的顺序。
大班数学优质课教案《10以内数的序数》含反思
大班数学优质课教案《10以内数的序数》含反思教学背景本节课是针对大班儿童学习10以内数的序数而设计的。
在掌握1-10的基本读写之后，学习序数的概念对于儿童的数学认知有着重要的作用。
序数既可以用于描述物品排列的先后顺序，也可以用于描述事件发生的顺序。
通过序数的学习，儿童可以进一步加深对数的认识，以及在日常生活中更好地理解时间、顺序等概念。
教学目标•掌握10以内数的序数的读法和写法；•能够描述同一事件中多个物品的先后顺序；•能够描述不同事件的发生顺序。
教学准备•教师准备：课件或黑板、彩笔。
•学生准备：活动卡片、纸笔。
教学过程导入（5分钟）•老师向学生展示三个纸箱，并让学生排队观察，使用序数描述第一个、第二个、第三个纸箱的位置，引导学生进入本节课的主题。
探究（20分钟）•老师向学生出示名字标签卡片，并让学生按顺序排队，让学生自行演示如何使用序数描述排队的人数和位置。
•老师选取三个学生，让他们分别拿着球，球杆和笔排队。
让其他学生使用序数描述他们手中物品的位置。
•老师选择一个学生对完成该活动的小组表示肯定，并要求该学生现场使用序数口胡数数。
其他学生听后鼓掌表示肯定。
拓展（20分钟）•老师出示阅读页，并向学生宣布今天的任务：请学生们阅读并理解其中的内容，然后按照正确的顺序给图中的物品0-9排上序号。
•当所有学生都完成时，老师挑选5个正确完成这一活动的学生，让他们进行讲解，同时老师和其他学生给予过奖和肯定。
巩固（10分钟）•老师向学生出示画纸，让学生自由发挥，将20个不同的物品按照正确的序号进行编号。
反思（5分钟）•在反思环节，老师可以回顾本节课的教学目标是否完成，同时回收学生的反馈，以便对接下来的教学进行调整。
作业要求请学生完成课堂上的活动卡片和画纸活动，并根据教师的指示完成作业。
总结通过本次课的教学，学生进一步学习了10以内数的序数，并掌握了如何使用序数描述数量和顺序，这对学生的数学认知有着很大的帮助。
在未来的教学过程中，教师应当注重在尝试更多的教学形式来激发学生的兴趣，以便更好地将知识传递下去。
幼儿园公开课大班数学《认识10以内的序数
幼儿园公开课大班数学《认识10以内的序数一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《认识10以内的序数》。
该章节主要让学生通过观察、操作和交流，掌握10以内序数的概念，能够正确地顺序排列10以内的数字，并能够用语言表达出数的顺序。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内序数的概念，能够顺序排列10以内的数字。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的课堂参与度。
三、教学难点与重点重点：掌握10以内序数的概念，能够顺序排列10以内的数字。
难点：能够用语言表达出数的顺序。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小动物玩具、数轴等。
学具：作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过PPT展示一幅图片，图片中有5只小鸟，要求学生观察并说出小鸟的顺序。
2. 讲解：教师通过PPT讲解10以内序数的概念，引导学生认识数字1到10，并让学生说出这些数字的顺序。
3. 操作：教师分发卡片，让学生将卡片按照顺序排列，并说出每个数字的位置。
4. 实践：教师组织学生进行小组活动，每个小组有一套小动物玩具，要求学生按照顺序摆放小动物。
5. 巩固：教师通过数轴让学生练习顺序排列数字，并说出每个数字的位置。
6. 作业：教师布置作业，要求学生回家后，用彩纸剪出1到10的数字，并按照顺序贴在作业本上。
六、板书设计板书内容：10以内序数板书设计：数字1到10，每个数字下面写上对应的序数词。
七、作业设计1. 作业题目：请按照顺序贴出1到10的数字。
2. 作业答案：学生将数字1贴在序数词“第一”下面，数字2贴在序数词“第二”下面，以此类推，直到数字10贴在序数词“第十”下面。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对10以内序数的掌握情况较好，大部分学生能够顺序排列10以内的数字，并能用语言表达出数的顺序。
但在实践环节，部分学生对数字的顺序掌握不够牢固，需要在课后加强练习。
幼儿园大班数学教案《认识10以内序数》含反思
幼儿园大班数学教案《认识10以内序数》含反思
一、教学目标：
1.了解数的序数概念。
2.能够说出数的前一个数和后一个数。
3.能够用数的前一个数和后一个数比较大小。
4.能够在10以内按顺序排列数。
二、教学内容：
1.认识数的序数概念。
2.初步理解数的前一个数和后一个数。
3.了解数的前一个数和后一个数的大小关系。
4.掌握10以内的数的顺序。
三、教学过程：
1.热身：
教师提前用卡片写好几个数（例如：2、9、5、1、7等），要
求学生按顺序排列。
2.呈现：
引入序数概念，例如：“今天是第几天？”、“你排在第几个
上课？”等。
让学生回答问题，并引导他们理解“第几”就是序数。
3.游戏：
请学生自己想一下自己坐在椅子上的位置，然后把每个学生的
位置叫出来，让学生自己判断这个位置是第几个位置，进一步认识
序数，和大小关系。
4.引导：
教师为学生展示一些数，例如：“7”，“2”，“9”等，让学
生想想每一个数前一个数和后一个数是多少。
并让学生标注出来。
5.练习：
请学生在自己的作业纸上把10以内的数按序列排列，并写上每
个数的前一个数和后一个数。
让学生明白数与数之间的大小关系。
6.反思：
这节课的教学方式很生动活泼，学生对序数概念的理解越来越
透彻。
但是个别学生在练习过程中，容易出现混淆数字大小的情况，这需要通过不断练习来进行巩固。
十以内的序数大班教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 知识与技能：能够正确说出1-10的序数，并能按序数进行排序。
2. 过程与方法：通过观察、操作、游戏等活动，提高幼儿对序数的认识和运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的求知欲。
教学重点：1. 正确说出1-10的序数。
2. 能按序数进行排序。
教学难点：1. 对序数的理解。
2. 能熟练地进行序数排序。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 序数排序图。
3. 操作材料（如：珠子、小棒等）。
教学过程：一、导入1. 教师出示数字卡片1-10，引导幼儿观察并说出这些数字。
2. 提问：这些数字有什么不一样的地方？二、新授1. 教师讲解序数的概念，引导幼儿理解序数是表示物体排列顺序的数。
2. 教师出示序数排序图，引导幼儿观察并说出每个数字对应的序数。
3. 教师带领幼儿一起练习说出1-10的序数。
三、操作活动1. 教师分发操作材料，如珠子、小棒等，引导幼儿用这些材料进行序数排序。
2. 幼儿根据所学知识，将操作材料按序数进行排序。
四、游戏活动1. 教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，游戏规则：幼儿根据序数找到对应的朋友。
2. 游戏过程中，教师巡回指导，确保幼儿正确说出序数。
五、总结与评价1. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固所学知识。
2. 教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿继续努力。
教学反思：本节课通过观察、操作、游戏等活动，让幼儿掌握了1-10的序数，并能按序数进行排序。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 注重幼儿的个体差异，因材施教。
2. 创设生动有趣的教学情境，激发幼儿的学习兴趣。
3. 鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高幼儿的动手操作能力。
4. 注重教学评价，及时调整教学策略。
第2篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 知识与技能：掌握十以内序数的概念，能正确地读、写、认、用序数词。
2. 过程与方法：通过游戏、操作等活动，培养幼儿对序数的认知能力。
大班数学《10以内的序数》
大班数学《10以内的序数》活动目标：1、使幼儿了解序数的含义,能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。
2、幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。
3、培育幼儿乐观探究四周环境中物体所处位置的爱好。
重点：幼儿能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。
难点：幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。
活动预备：1、ppt图片2、电子白板3、幼儿操作圆片个（黄色8个，红色1个，蓝色1个）。
活动过程：一、导入：小动物坐火车，熟悉1-10的序数。
1、老师：小伴侣，今日的火车站真喧闹，来了很多的小动物，我们一起来熟悉一下他们。
一共有多少只小动物？（10只）它们这是要上哪儿？哦！原来它们要去游乐园游玩呢？呜！火车开来了。
2、这列火车有几节车厢呢？我们一起来数数吧？（10节）3、请小动物上火车吧！一个小动物坐一节车厢。
二、学习左右的序数。
1、引导幼儿学习从左向右的序数。
⑴那从左向右看看：从左向右数，排在第一的是谁？排在第四的是谁？⑴⑴排在第几？……⑴小伴侣们刚才说的“第几”就是我们今日要学习的序数词。
比如：排在第一就说第一，排在其次就说其次，排在第几就说第几，“第几”就是序数词。
⑴师：看，小动物们站成了一排整齐的队伍想跟小伴侣玩“捉迷藏”的嬉戏，你们情愿吗？幼儿：情愿。
它们想考考小伴侣，看看谁是火眼金睛。
那我们一起来看看是第几只小动物藏起来了，请小伴侣轻轻地闭上眼睛（将第2隐蔽），一起数1﹑2﹑3，然后睁开眼睛。
请幼儿回答。
(回答完后出示)接着来玩（第5隐蔽）再来玩（第9隐蔽）小伴侣们真棒，我们这下再来看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第1和第3隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。
连续看看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第6和第10隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。
想不想试试更难得，看看第几只和第几只还有第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第4和第7和第8隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛，请幼儿回答（回答完后出示）。
2017.10.19公开课大班数学活动《认识10以内的序数》
幼儿园大班数学活动《认识10以内的序数》教案及反思龙潭中心幼儿园吴三清设计思路在日常生活中，我们组织幼儿排队或者游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念，比较模糊，往往不能清晰的自己所处的位置，通过本节课能让幼儿动口动脑，从而轻松的掌握序数的概念，特此设置本节课。
活动目标1、了解序数词的含义，能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。
2、幼儿能从左右、前后、上下感知物体的不同方位。
3、培养幼儿积极探索周围环境中物体所处位置的兴趣。
活动准备PPT课件、科学领域活动手册《小动物搬家》活动过程一、学习左右的序数1.引导幼儿观察动物以及动物排列的位置，并按顺序说出每只动物的位置。
师：今天的天气可真好啊，小动物王国要召开运动会啦！瞧，小动物们已经排好队就要进场了，我们一起来看看都有哪些小动物参加？数一数共有几只小动物？带领幼儿从1数到7。
（1）学习从左往右数的序数①.从左往右数，老鼠排在第几个呢？②.从左到右数，小马排在第几个呢？③.从左往右数，谁排在第三位呢？④从左往右数，小狐狸排在第几位呢？（2）学习从右往左数的序数师：刚刚我们是从左往右数，现在老师要考考小朋友从右往左数，小动物的序号还是一样吗？从右往左数，谁排在第一个呢？第二个是谁……师：现在小动物想跟小朋友玩“捉迷藏”的游戏，你们想玩吗？它们想考考小朋友，看看谁是火眼金睛。
请小朋友轻轻地闭上眼睛一起数1﹑2﹑3，然后睁开眼睛。
①从右往左数第几只小动物藏起来了？（第二只，小羊）②从右往左数第几只小动物也藏起来了？(第七只，小老鼠)师：小朋友们真棒！③我们再来看看这次又是谁藏起来了？请闭上眼睛，1﹑2﹑3，睁开眼睛。
（第四只和第六只，小猴和小马）小结：小朋友们刚才说的“第几”就是我们今天要学习的序数词。
排在一号就说第一，排在二号就说第二，排在几号就说第几，“第几”就是序数词。
二、学习前后、上下的序数师：小动物入场了，看看它们都在几号跑道？师：运动会正式开始，小动物们正在进行赛跑比赛，它们都奋力向前跑，谁跑在最前面，谁得了第一名？第二名？第三名？第四名？第五名？第六名？第七名？师：为获得名次的动物颁发奖状，是谁站在最高领奖台？是谁站在最低领奖台三、动物回家，巩固左右、前后、左右的序数师：运动会结束了，小动物们要回家了。
大班数学认识10以内的序数教案与反思
大班数学认识10以内的序数教案与反思一、教学目标1.让学生了解和认识10以内的序数。
2.培养学生正确使用和理解10以内的序数的能力。
3.通过多种教学方法，激发学生对数学的兴趣。
二、教学准备1.教师准备好课件和教具，如数字卡片、小球等。
2.学生准备好笔和纸。
3.教室整洁有序。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师与学生进行简单的互动交流，引出本节课的主题。
可以向学生提问：你们知道什么是序数吗？请举例说明。
第二步：引入新知（10分钟）1.教师出示一个数字卡片，上面写有数字1。
请学生将其读出。
2.教师再出示一个数字卡片，上面写有数字2。
请学生将其读出，并和数字1进行比较。
3.教师引导学生理解2比1大，那么我们可以将2称为第2个数字，即第2位数。
4.教师将数字3、4、5、6、7、8、9、10的数字卡片依次出示，并引导学生理解它们的序数。
第三步：实践操作（15分钟）1.教师将多个小球放在桌上，并请学生按照从左到右的顺序进行编号。
例如，左边的球为第1个球，右边的球为第10个球。
2.学生们模仿教师的示范，将球按照序数进行编号。
3.教师引导学生讨论和总结规律，帮助他们更好地理解和运用10以内的序数。
第四步：巩固练习（15分钟）1.教师出示一些数字卡片，上面写有1至5中的某个数字。
请学生将它们按照从小到大的顺序排列起来，并用序数表示出来。
2.学生们根据教师的要求进行练习，并相互互动、讨论。
3.教师与学生一起检查答案，并给予肯定和指导。
第五步：拓展延伸（10分钟）1.教师出示一些数字卡片，上面写有6至10中的某个数字。
请学生将它们按照从小到大的顺序排列起来，并用序数表示出来。
2.学生们根据教师的要求进行练习，并相互互动、讨论。
3.教师与学生一起检查答案，并给予肯定和指导。
四、教学反思本节课设计了一系列的教学活动，旨在帮助学生认识和理解10以内的序数。
通过引入新知、实践操作、巩固练习和拓展延伸等环节，学生们在积极参与的过程中逐渐掌握了这一概念。
大班数学活动-认识10以内的序数
小动物会开始啦！ 看看都有哪些小动
物参加运动会？
1
从左往右数，老鼠排 在第几？
从左往右数，小马排 在第几？
2
从左往右数，谁排在第3？
3
从左往右数，小狐狸 排在第几？
7
1
从右往左数，小羊排第几？
2
4
从右往左数，谁排第6？ 6
7
7 从下往上数，小动物们依次排在第几？
6 5
4 3 2 1
1 2 3 4 5 6 7
1
3
2
1
3
7
4
2
5
5
颁奖仪式
小公鸡住在从左往右 数的第7号房间。
7
3
4
从下往上数，你能分别指出
第1至第4层楼吗? 小老鼠应该住在哪层楼？
3
3
2
1
7 6
5 4 3 2 1
12 3 4 5 67 89 67 89
7 6
5 4 3 2 1
12 3 4 5 67 89
谢谢，再见！
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大班数学活动：
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《学习10以内的序数》
楚雄市中山镇中心幼儿园 罗朝慧
活动目标：
01
认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。 （ 2）掌握序数词，会用“第几“准确地表示物体在序列中 的位置。
3. 培养乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。
02 活动准备：小动物图片各一幅，1—7的数字卡片。
幼儿园大班数学活动教案：10以内序数
幼儿园大班数学活动教案：10以内序数幼儿园大班数学活动教案：10以内序数幼儿园大班数学活动教案：10以内序数1活动目标：1、培养幼儿学习序数的兴趣，让幼儿体验到数学活动的乐趣。
2、提高幼儿正确运用序数词表示物体排列次序的能力。
3、引导幼儿学习从不同方向区分10以内的序数，能够在教师协助下尝试正确说出观察结果。
活动重点：能用序数词表示物体排列次序。
活动难点：能从不同方向用序数词表述物体的次序。
活动准备：物质：白板、贴绒教具（若干）、1-10数字卡片、果盘知识：幼儿已有的序数经验活动形式:集体教学,集体和个体相结合。
活动过程：一、导入游戏"排排座坐火车"，随着游戏音乐，教师将小椅子纵向一字排列，一组9把椅子组成一列火车，贴有火车头标志。
提问："你坐在第几个座位上面？"让幼儿回忆复习以前学过的序数知识。
二、展开1、认识10以内序数（1）教师出示台阶和花朵贴绒，请幼儿数一数有几级台阶，几朵花。
接着把各种花逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10朵不同颜色的花分别在第几级台阶。
（2）请10名幼儿上来每人拿一贴绒，放在不同的台阶上，分别说一说自身摆放的是什颜色的花，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。
2、区分基数和序数（1）教师出示贴绒图片，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从右到左开始数）每个盘子的顺序。
幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几朵花，引导幼儿发现盘子里有几朵花和盘子在第几个是不一样的。
教师提问，有几朵和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。
然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。
（2）教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。
3、活动延伸：游戏"跳格子"教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。
幼儿园大班数学《认识10以内的序数》教案
幼儿园大班数学《认识10以内的序数》教案一、教学目标：1、认识10以内的序数词；2、能熟练说出10以内所有的序数词。
二、教学准备：1、10个小球或卡片；2、一张10以内数字的大数轴；3、一幅带有序数词的图片。
三、教学过程：1、导入：通过学生熟悉的童谣“一只猴子爬上树，挂了一串大香蕉，第一只猴子来拿，第二只猴子来拿……”来引出序数的概念，引起学生的兴趣。
2、讲解：向学生解释作为一种数字形式的序数，比如第一、第二、第三等，它们是用来表示顺序的。
通过小球或者卡片让学生把它们排成一个有序的序列。
3、展示：在白板上画出一个大数轴，写出1-10的数字，让学生去感知并体验各个数字在数轴上的排列顺序。
然后通过配图或电子课件的形式，给学生展示还未掌握的序数的概念。
4、练习：（1）选择一名学生将1号小球或卡片放在序列的最前面，然后让其他的学生根据这个序列依次放置其他的球或卡片。
（2）老师说出几个数，让学生用序数来表示。
例如：“第三个是什么？”“第五个是什么？”（3）老师宣读一个序数词，学生在数轴上标出对应的数字。
例如：老师说出“第七”，学生在数轴上指出数字7。
5、总结：让学生分享一下它们觉得序数词的意义是什么，它们在日常生活中有哪些用途。
四、教学扩展：1、再次演唱童谣“一只猴子爬上树”，并让学生来操练用序数词说出每只猴子的位置；2、分成小组让学生通过卡片和球自己组成序列，其他学生在旁边判断是否有错误；3、让学生自己画出一个简单的数轴，标出1-10的数字和相应的序数。
五、教学反思：本节课通过多种形式的互动让学生对序数有了初步的认知和感性理解。
同时以游戏的方式巩固了学生对序数的记忆。
在后续的授课中，可以通过不同的练习形式，让学生更好的理解和掌握序数的概念。
幼儿园大班数学教案《10以内的序数》含反思
幼儿园大班数学教案《10以内的序数》含反思教材：《美术与数学》幼儿园数学课程第三册教学目标：1. 学习10以内的序数2. 能够正确快速地说出给定数字的序数3. 通过绘画和游戏的方式，巩固学习成果教学步骤：1. 热身：猜单词老师将单词卡片贴在黑板上，学生看到单词反应出这个单词的序数。
可扩大难度范围。
2. 学习10以内的序数老师通过画图演示，引领学生进入10以内的序数学习。
比如，将10个小球编号为1~10，这些小球可以组成一个梯子，让学生通过这些小球来认识10以内的每个序数。
观察梯子的形状以及编号，明确每个序数的特点，并且告诉学生每个序数的“名字”及其对应的数字，引导学生高效地完成对序数的学习。
3. 学生练习学生练习发言与写出10以内的序数。
通过绘画和游戏的方式巩固学习成果。
老师用黑板上的数字梯子与学生一起设计绘制图案，并在图案中加入编号。
4. 作业老师添加一个小练习，在家里完成作业。
告诉学生将家中的厨房物品编号，并命题题目要求学生语言阅读真正数字材料，并完成题目。
反思：1. 以学生为中心：这堂课是以学生为中心的教育教学。
整课设计安排紧凑，且以学生为主体，通过启发式的讲解，引导学生探索学习内容，使学生能够更好地理解课程内容。
2. 序数的理解：在教授序数知识时，老师有意识地采用巧妙的图像表达，使学生对序数有了直观感受。
学生懂得了面对数字时，序数有着独特的连接数字与现实物体的方式。
通过引导学生讲述序数名字或观察物品排序后的位置等方式，家长可以帮助孩子提高认知能力。
3. 结合实际操作：通过游戏和绘画的方式巩固学习成果，助力学生输出，让作业更具实践性。
将所学内容应用到实际生活中，帮助孩子们更好地记忆，加深对所学知识的理解。
幼儿园大班10以内的序数教案7篇
幼儿园大班10以内的序数教案7篇（1）大班数学教案《认识10以内的序数》含反思设计背景近一段时间，孩子们对数学活动产生了浓厚的兴趣，这一节数学教学活动课由此而来。
活动目标1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。
2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。
3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
难点：自己确定方向并能准确找出位置。
活动准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。
活动过程一、幼儿随音乐开火车进教室。
咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。
二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。
请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几?请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?教师提问：a.从左向右排第4个小动物是谁?b.从右向左排第7个小动物是谁?2.看小动物们变成纵队向我们走来。
请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?教师提问：a.从上向下排小兔排第几?b.从下向上排第6的小动物是谁?三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片)(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?(2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。
a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子;b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子;c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子;四、游戏—乘火车小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。
现在我们一起个游戏乘火车.游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。
幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。
大班数学教案：认识10以内序数
大班数学教案：认识10以内序数教学目标：1. 认识并学习10以内的序数词；2. 能够在日常生活中使用10以内的序数词进行排序和比较；3. 提高学生的逻辑思维和数学思维能力。
教学重点：1. 认识10以内的序数词；2. 掌握10以内的序数词的顺序和用法。
教学准备：1. 教学课件；2. 计数卡片或数字卡片。
教学步骤：Step 1：导入新知（5分钟）通过教学课件或展示真实的物品让学生感受一下序数的概念。
比如，用一些糖果、笔和书摆成一排，然后问学生“哪个是第一个？”、“哪个是第二个？”等等，让学生回答并指出相应的物品。
Step 2：引入序数词（10分钟）通过教学课件或计数卡片展示10以内的序数词，并讲解每一个序数词的意义和用法。
“第一”是指最先出现的，而“第二”是指第一个的后面一个，以此类推。
让学生反复朗读和记忆这些序数词。
Step 3：练习排序（15分钟）将学生分成小组进行活动。
每个小组从10以内的数字卡片中随机选择5个数字，然后按照大小顺序排列，并使用序数词标出。
老师可以在黑板或白板上示范一组的排序方法，然后让学生自己动手进行排序练习。
在每个小组完成后，请他们交流并与其他小组对比结果。
Step 4：应用实际情境（10分钟）设计一些实际生活中的情境，让学生应用所学的序数词进行排序和比较。
比如，让学生按照身高进行排队，或者按照课桌编号进行座位调整等等。
通过这样的练习，学生可以更好地理解序数词的使用方法，并将其运用到实际情境中。
Step 5：巩固练习和拓展（10分钟）通过一些练习题或游戏进一步巩固学生对10以内序数的认识和运用能力。
可以设计一些选择题，让学生选择正确的序数词填空，或者设计一些小游戏，让学生在规定时间内按照指定的序数词找到相应的物品等等。
Step 6：课堂总结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，帮助学生回顾和巩固所学的内容。
可以通过提问的方式，让学生回答一些问题来检查他们的学习成果。
Step 7：作业布置（5分钟）布置适当的练习题作为课程作业，要求学生练习使用10以内的序数词进行排列和比较。
幼儿园大班教案《认识10以内的序数》含反思
幼儿园大班教案《认识10以内的序数》一、教学目标1.认识10以内的序数概念。
2.学会使用10以内的序数进行计数。
3.通过游戏和实际练习，提高幼儿的数学运算认知能力。
二、教学准备1.学具：数字卡片、序数卡片、手指模型、拼图块等。
2.图表：数字的序数表、数字的简图表。
3.实物：1/2、1/4饼干、糖果、棒棒糖、小球等。
三、教学过程1. 导入教师拿出一张数字的序数表，让幼儿依次数出表中数字的序数排列。
如：1是第一，2是第二，3是第三……2.讲解教师拿出手指模型，向幼儿展示手指排列。
如：大拇指是第一根手指，食指是第二根手指，中指是第三根手指……通过手指模型的演示，教师告诉幼儿，我们用数字的序数来记录同样可以进行计数，如从1数到10，依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
3. 练习3.1 游戏1：“数字猜猜猜”游戏规则：教师随机出现0-10中的数字，让幼儿猜出这个数字的序数是几。
游戏流程：1.教师手持数字卡片，出示一张数字卡片。
2.询问幼儿：“这张卡片上的数字是几？”3.如果幼儿回答正确，就让他/她说出这个数字的序数；如果幼儿回答错误，就让他/她再思考一下，并给予正确的提示。
4.游戏过程中，每个幼儿都有机会猜测，教师鼓励幼儿自己思考。
3.2 游戏2：“零星糖果”游戏规则：教师将5个糖果放在桌子上，让幼儿一个个拿起来，数出每一颗糖果的序数，直到数完所有糖果。
游戏流程：1.教师将5颗糖果放在桌子上。
2.询问幼儿：“这里有多少颗糖果？请通过数数来确认。
”3.让幼儿依次看一看：“这是第一颗糖果，这是第二颗糖果，这是第三颗糖果……”4.直到数完所有糖果，统计糖果的序数。
3.3 练习3：“拼图游戏”游戏规则：教师将10个拼图块放在一起，让幼儿通过拼图复原出完整的序数表。
游戏流程：1.教师将10个拼图块放在一起。
2.带领幼儿通过拼图，将数字的序数表拼出来。
3.通过拼图的方式，让幼儿能从视觉和触觉上对数字的序数有更加深刻和直观的印象。
幼儿园大班数学优质课教案《10以内数的序数》
幼儿园大班数学优质课教案《10以内数的序数》课题：10以内数的序数教学目标：1. 能够理解10以内数的序数是什么意思。
2. 能够正确地用汉字表示10以内数的序数。
3. 能够在实际生活中运用10以内数的序数。
教学重点：1. 理解10以内数的序数是什么意思。
2. 能够正确地用汉字表示10以内数的序数。
教学难点：能够在实际生活中运用10以内数的序数。
教学准备：1. 10以内数的卡片。
2. 数字卡片。
3. 课件。
教学过程：Step 1: 导入新知1. 老师出示数字卡片，让学生复习0-9的数字。
2. 老师出示多个数字卡片，让学生按照大小顺序排列。
Step 2: 引入新知1. 老师出示10以内数的卡片：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”。
2. 老师问学生：“你们知道这些数是什么意思吗？”3. 学生回答：“是数字。
”4. 老师解释：“对，这些数是数字，但它们还有一个特殊的意思，叫做‘序数’。
”Step 3: 学习序数词1. 老师出示示意图，标明第几名的人。
2. 老师用手指指向第一个人，问学生：“这是第几个人？”3. 学生回答：“第一个人。
”4. 老师用手指指向第二个人，问学生：“这是第几个人？”5. 学生回答：“第二个人。
”6. 老师逐个指向其他人，让学生回答序数。
7. 老师出示数字卡片和序数卡片，让学生匹配。
Step 4: 讨论应用1. 老师出示多个物品或图像，让学生用汉字表示它们的序数。
2. 学生完成后，互相交换答案进行核对。
Step 5: 巩固练习1. 老师和学生一起进行游戏，老师说出一个数，学生要快速说出它的序数。
2. 学生分两人一组，轮流说出一个数，另一位学生快速说出它的序数。
3. 学生自己进行练习，完成练习册上的题目。
Step 6: 总结反思1. 老师总结并强调学习内容。
2. 学生回答问题：“你们学到了什么？你们觉得有什么困难？”3. 老师解答学生的问题，澄清可能存在的疑惑。
Step 7: 布置作业1. 完成练习册上关于10以内数的序数的练习。
认识10以内的序数教案
认识10以内的序数教案认识10以内的序数教案1活动目标1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。
2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。
3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯重点难点重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
难点：自己确定方向并能准确找出位置。
活动准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。
活动过程一、幼儿随音乐开火车进教室。
咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。
二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。
请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？教师提问：a.从左向右排第4个小动物是谁？b.从右向左排第7个小动物是谁？2.看小动物们变成纵队向我们走来。
请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？教师提问：a.从上向下排小兔排第几？b.从下向上排第6的小动物是谁？三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(教师出示楼房图片)（1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？（2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。
a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子；b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子；c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子；四、游戏—乘火车小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。
现在我们一起个游戏乘火车.游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。
幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。
教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。
音乐再响，幼儿随音乐出教室。
教学反思本活动的主要目标是认识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。