学生个人学习情况分析建议表

学生个人学习情况分析建议表、使用说明及范例

学生学习过程中，由于个体性格、学习习惯、学习环境、家庭条件等问题，有时会隐藏一些问题自己会随意对待，或者没有发现。而任课教师也常常会忽视学生中存在的那些好象无关紧要的习惯和细节。通过课题研究发现，许多普普通通的学习和生活习惯，会直接影响着学生的学习和今后的发展道路。教学过程中，一旦通过各类材料和平时行为表现发现学生存在问题，最好能阶段性通过学习情况分析建议表给学生开列具体、合理化的建议，引发学生注意和重视，提醒学生进行学习调节和改变，这对学生终身发展大有裨益。

一.学生个人学习情况分析建议表

说明：上表可以增减分析建议项目，包括行为表现方面。使用该表的教师可以根据需要调整项目。

二.从什么方面查找和分析学生存在的问题，以便有针对性地提出调节性建议

1.从学生使用的练习册、作业本、试卷、课本、笔记本、参考用书、草稿纸中，可以发现一些问题

2.从学生学习环境、学生学习安排情况中，可以发现一些问题

3.与学生家长的交流中、与学生本人对话中，可以发现一些问题

4.与学生的朋友、同学、任课教师交流中，可以发现一些问题

5.从学生交友情况中，可以发现一些问题

6.从学生实践活动中，可以发现一些问题

三.如何针对学生存在的问题，利用“学生个人学习情况分析、调节建议表”，给学生提出合理化的调节建议

1.根据第二点所列的六个方面，对学生所有存在的问题进行分析，对学生终身发展最为有利，但必需花费很多时间和精力，必须分段进行。这种分析必须家长配合。

2.若教师个体无能力对学生进行综合性分析时，可考虑有选择性地对学生某些方面进行分析，然后提出一些合理化的建议。

3.学生存在问题比较多时，或多位教师集体讨论协商后，再逐个对学生进行问题分析，然后提出合理化建议。

4.分析学生存在问题时，要能指出问题所能带来的影响；提出建议时要有鼓励性措施和语言，高效学习方法引导会让学生产生能追上其他同学的感觉，学生才容易接受指导教师的建议。

5.家长合理的配合是学生今后学习的另一种动力。有时实施调节工作前，要先做好家长思想工作，让其了解到配合的重要性。

6.对于教师的孩子，在指导教师调节时，孩子父母最好退开，否则会经常性插话打断指导教师的指导工作，会帮倒忙，也会降低指导教师威信，让孩子产生不信任感，使调节工作效果打折扣。如若孩子父母一定要在场作陪，那尽量做到不插话，一定要信任指导教师的指导工作。

四.学习调节指导范例

2008年7月赴厦门参加大学同学聚会，期间抽空到同学家里做客，给同学在厦门市外国语学校就读初二的孩子陈××进行学习指导。发现该孩子学习主动性强，初中数学已超前学习，语文相对薄弱，但想像力较强。英语成绩在学校中偏上，刚参加新东方英语一期讲座后，吵着要参加李阳疯狂英语夏令营活动。我当时给同学提出建议，让他放手让孩子参加李阳疯狂英语夏令营活动。并建议陈××超前学完初中物理、化学内容，如果能借到初中语文教学参考书，快速自学完初中语文内容。我接着询问中考有没有选报哪所学校问题，我的同学说孩子可以在本校直升高中，中考没有什么可以顾虑的。基于这种情况，我提议陈××不要有中考负担，不要跟着教师屁股后面被动学习，只要觉得自己学习没有障碍问题，所有科目均可超前学习，尽量利用初三时间读完高一内容，然后高一读完高中三年内容。有机会参加竞赛尽量参加。只要他能做到这一点，进清华、北大应该没问题。我的这番言论让陈××这个孩子异常兴奋。后来，我的同学反映他孩子英语、语文比较薄弱，我便特别询问陈××英语学习情况，给他英语学习某些方面进行调节建议。由于陈××明显偏弱，我着重对他进行语文方面学习指导。为让他有计划地学习，我在他家中调出网易电子邮箱，将存在邮箱中的一些高效率学习指导方面材料拷到电脑硬盘中，让我的同学及他的孩子抽空看看，有问题再联系。

由于有超前学习意识，陈××这孩子参加初中应用物理知识竞赛获得全国一等奖；高一一年已超前学完高中物理、数学内容，高一暑假参加全国中学生物理竞赛，进入厦门市前十五名。

2009年9月，陈××这孩子进入本校高一年段学习，第一次月考后，我叫我的同学将陈××的试卷用数码相机拍摄下来，然后发邮件给我。鉴于他物理、化学两科均满分，所以我的同学只将语文、数学、英语三科卷子拍摄后通过电子邮箱发给我。当时正值H1N1流感高发期，我身体有些不适，我拖了一段时间后利用星期六、星期天两天时间好好看了一遍陈××三科卷子，根据他试卷中明显存在的问题，我又花了几天时间为他开列了以下“学生个人学习情况分析、调节建议表”，然后发邮件让陈××看看，指导他进行学习调节。等我整

理完理科学习参考档案材料后，我又刻了一套参考资料供他参考。

陈××不负众望，今年高二结束，已被厦门外国语学校推荐，与新加坡一些联合企业集团签定协议，由新加坡一些联合企业集团资助，获得全额奖学金进入新加坡国立大学或南洋理工学院学习。只要大学读完后为新加坡相关联合企业集团工作六年，工作六年后去留由陈××个人决定。

说明：邮件表格前两行有进行重新排列，方便博客显示；右边英语科建议中有一话涉及邮箱地址和邮箱密码，故将其删除，其它一字不漏。

五.非规范性学习建议表的开列

有时会遇到要当面给学生进行临时调节建议的情况，而手边又没有正规的“学生个人学习情况分析建议表”，这时可口头指出学生学习存在问题或学习习惯不良之处。另找一张白纸，按分析出的存在问题点，为学生简单开列学习上要进行有意调节的地方，并部份辅以综合性学习调节与引导，让学生充满信心地学习和生活。

六.开列建议表应注意的几个问题

（1）若想有针对性地为学生开列学习建议表，最好到学生所住的家中，看看学生平常所用的学习资料，全方位了解学生学习基本面，可以发现除试卷、练习册外很多问题，开列学习建议表更有针对性。

（2）某学科教师只能指点本学科学习方法时，最好针对自己学科开列学习建议表，或者经过许多年实践摸索后，有能力给学生指导后，才开列其它学科学习建议表。禁止随意性地为学生开列学习建议表，这会给学生带去很大的伤害，甚至造成学习从倒退，使学生产生严重心理问题。

（3）开列建议表的过程也是学习心理咨询和调节过程，因此开列过程要时刻观察学生的表情变化情况，引导用语要慎重考虑，不要刺激学生原本已经很脆弱的心。保护学生，增强学生自信心，引导学生心理健康成长是开列建议表首要考虑的因素。

（4）当自己孩子或学生存在着令人担忧问题，又必需依赖开列建议来解决时，一要尽早，不要试图拖久让其自然变好，也可能你并没有那种调节能力或足够多的调节经验；二要尽量分阶段向有经验的老师或有经验的心理调节师求教，寻求解决之道，不要期待一下子转变，这可能要经历几年时间才能有改观。

（5）给超前学习的孩子开列建议表，要有跟踪的意识，而且心理调节要跟上，并要鼓励其参加实践活动，多与同学交流，多帮助同学。如果不这样做，这部分学生性格可能会变得自私、孤僻、好强，遇到困难容易变得性情焦燥、火爆，遇到打击有些甚至会出现轻生现象。这种情况在脱离父母监管的大学更容易出现。因此，中学读书时如已出现这种征兆，要尽快介入心理调节。这种调节要在学生不知情的情况下，由学生父母与心理调节师共同协商后实施。千万不要认为还没有出现状况便不管不顾。

个别高中学习成绩一直很好，想进名校但高考又发挥不正常，最后进入不太理想学校的学生，也普遍会存在这些心理问题。由学生佩服的教师进行开导，是个不错的选择，能够介入心理引导更好。