整合资源.ppt

二、项目推动改革（续）
• 国际、国内会议四次发言
–2007教育部实验教学骨干教师高级研修班，10 月20－22日，济南
–全国首届高校实验室工作论坛，10月27－28日， 北京
–卫生部基础医学实验教学研修班，11月26－27 日，广州
–2007香港大学医学教育论坛，12月11日，香港
二、项目推动改革（续）
基础、综合、创新相结合是实验课程体系
理论－实验 课程
综合性实验课程
解剖学－解剖学实验 组织胚胎学－组织胚胎学实验 病理学－病理学实验
医学形态学实验
生物化学与分子生物学－生物化学与分子生物学实验
细胞生物学－细胞生物学实验
医物学－微生物学实验
免疫学－免疫学实验 寄生虫学－寄生虫学实验
厚基础
• 宽广的人文社会科学基础 • 深厚的自然科学基础 • 扎实的基础和临床医学基础
– 建设精品课程 – 组建教学团队 – 建设实验中心
• 规范熟练的临床技能
– 建设技能中心 – 建设培训课程 – 加强实习管理 – 提高技能要求
齐鲁医学班培养模式示意图
培养方案
科学学位博士
整体化临床教学、PBL ＋住院医师规范化培训
–构建基础、综合、创新相结合的医学实验课程 体系
• 2007年4月27日，教育部简报（增刊）刊 登山东大学医学实验教学改革信息
教育部简报（增刊）
〔2007〕
教育部办公厅编
（第17期）
2007年4月28日
山东大学采取三项创新举措推进医学实验教学改革
山东大学积极实施本科教学“质量工程”，依托国家级医学实验教学示范中心——“医学 基础实验教学中心”建设，采取三项创新举措，对基础医学实验教学模式、教学内容和管 理体制进行深层次改革，使实验教学既与理论教学密切结合，又不完全依附于理论教学， 注重培养学生的创新精神和实践能力。 ——创新实验教学模式，构建实验教学平台。学校积极改革完全依附于理论教学的传统实 验教学模式，在基础医学中，将内容相关、实验手段相近的三级学科共计约19门课程的实 验教学融合为5个实验教学平台：一是由人体解剖学、组织胚胎学和病理解剖学融合而成 的“医学形态学实验教学平台”。二是由生理学、病理生理学、药理学、医学心理学和神 经生物学融合而成的“医学技能学实验教学平台”。三是由医学微生物学、免疫学和寄生 虫学融合而成的“病原生物学及免疫学实验教学平台”。四是由细胞生物学、生物化学、 分子生物学和细胞遗传学融合而成的“细胞分子生物学实验教学平台”。五是由诊断学、 手术学、核医学及临床技能培训融合而成的“临床基础实验教学平台”。每个平台都是一 个独立的教学单位，独立开设实验课程，独立考核、考试、记学分，既提高了实验设备的
改革前实验课程体系
理论课程 解剖学 组织胚胎学 病理学 生物化学与分子生物学 微生物学 免疫学 寄生虫学 诊断学 手术学 细胞生物学 遗传学 生理学、药理学、病理生理学、医学心理学
实验课程 解剖学实验 组织胚胎学实验 病理学实验 生物化学与分子生物学实验 微生物学实验 免疫学实验 寄生虫学实验 诊断学实验 手术学实验 细胞生物学实验 遗传学实验 机能学实验
–人文医学：加强学生的人文医学修养，自觉形成对患 者进行人文关怀的理念，在医疗活动中节约医疗成本， 最大限度的为患者服务，为社会做贡献。同时养成遵 纪守法的意识。
–建设以器官系统为中心的综合性课程
• 逐步推进以学生为中心的教学方法，改teaching为 learning
–PBL
国际化语言
• 临床医学各学制均采用双语教学
• 课程体系，综合性
–以器官、系统为中心 –PBL
• 教学方法，学生自学为主 • 教育技术，ICT(信息和通讯技术）为基础的e-learning
国际化课程
• 积极筹备迎接教育部医学专业认证 • 按照国际医学教育标准调整课程设置
–全科医学：加强学生在医患沟通、团队合作、健康教 育、社区预防保健、卫生服务管理等方面的能力
国际化培养
• 争取与更多的境外知名大学交换学生 • 推动学生访学项目
– 五、七、八年制英语教学比例逐步增加
• 双语示范课程建设 • 双语教学环境建设
– 适当增加医学医学留学生数量 – 留学生与本国学生同堂上课？
• 加强学生基础英语训练（需要学校支持）
– 英语授课学时 – 外教
国际化教材
规划中文教 材为主
规划双语教 材为主
多本国际 参考教材
国际化师资
• 不断吸引优秀海外留学人员回国 • 流动岗位特聘教师岗位 • 青年教师出国进行学术和教学进修
二、项目推动改革（续）
• 2007年6月，获得教育部“实验教学骨干教 师高级研修班”承办资格
• 2007年8月，基于新实验教学体系的系列教 材出版
医学系列系列实验教材
二、项目推动改革(续）
• 承办“2007教育部实验教学骨干教师高级 研修班”
–三十个单位八十余位代表 –书记、院长 （基础部主任）5人 –副院长、副处长 11人 –实验中心、实验室主任 32人
M.D. B.M. 理学学士
优秀理科新生
以专业认证为契机，推进医学教育 国际化
• 理念国际化 • 课程国际化 • 语言国际化 • 教材国际化 • 师资国际化 • 培养国际化
国际化教学理念－以学生为本
• 办学模式，以学生为中心
–学生是学习的主体 –学校提供优质的教学条件和资源 –教学提供学习的帮助和指导
# #
50
考 试 分数
40
30
20
10
0
研究生
七 年制 学生
宽口径
• 要根据国家对各专业建设的要求，在进一 步拓宽专业口径的基础上，大力倡导在高 年级灵活设置专业方向。
–教高〔2007〕2号教育部财政部关于实施高等学校本科 教学质量与教学改革工程的意见
• 以临床医学教育为主 • 辅修课程培养学生专业兴趣
医学微生物学与免疫学实验
生理学－生理学实验
药理学－药理学实验 医学心理学－医学心理学实验
医学机能学实验
病理生理学－病理生理学实验
诊断学－诊断学实验
手术学－手术学实验 实验核医学－实验核医学实验
临床技能综合训练
二、项目推动改革（续）
• 2007年3月8日，校领导到医学院调研
二、项目推动改革(续）
• 2007年3月14日，学校学期初教学工作会议 发言
• 2007年10－12月，成功申报“第二类 特色专业”和“人才培养模式创新实 验区”
–第二类特色专业：临床医学五年制（英 语医学）
–人才培养模式创新实验区：齐鲁医学班
• 齐鲁威望 • 领导支持 • 历史积累
三、临床医学专业建设思路
三、临床医学专业建设思路
• 厚基础 • 宽口径 • 国际化（第二类特色专业的“特色”）
立项项目 2 1 1 15 ＋ 2 0 2 1 1
经费（万元） 20
50
20 80 50
项目＝资源
• 经费 • 申请新项目的基础 • 提升教学理念，掌握教改方向 • 推动教学改革 • 教学综合实力的标志
二、项目推动改革
二、项目推动改革
• 2006年6月－8月，国家级实验教学示范中 心申请
• 2006年9月，启动医学基础实验课程体系改 革
人文＋理学 ＋ 英语 ＋ 基 础医学 ＋ 早期接触临床
培养模块
模块三：科研训练 3年 模块二：临床医学教育 4年
模块一：医学基础 4年
学生出口
M.D. Ph.D.
M.D. B.M. 理学学士
优秀理科新生
99年级七年制学生和04年级专业学 位硕士临床综合考试成绩比较
54.6 n = 111
60
57.3 n = 99
– 影像学 – 医学检验 – 医学心理学 – 法医学
齐鲁医学班培养模式示意图
培养方案
科学学位博士
整体化临床教学、PBL ＋住院医师规范化培训
人文＋理学 ＋ 英语 ＋ 基 础医学 ＋ 早期接触临床
培养模块
模块三：科研训练 3年 模块二：临床医学教育 4年
模块一：医学基础 4年
学生出口
M.D. Ph.D.
整合资源，改革创新，打 造特色鲜明的名牌专业
刘传勇
山东大学医学院
汇报提纲
• “质量工程”项目与资源 • “质量工程”项目推进教学改革和创新 • 临床医学专业建设基本思路
“质量工程”项目与资源
医学院获得的质量工程项目
项目名称 精品课程 教学名师 实验教学示范中心 规划教材 教学团队 双语课程
特色专业（第二类） 人才培养模式创新实验区