小学英语语法教学(现在进行时教学反思)

小学英语语法教学

——现在进行时教学反思在小学英语课堂教学中，语法教学是一个不容忽视的现象，如何讲解语法知识开展语法教学，使枯燥乏味的语法变得易懂有趣是中高年级英语课堂教学中急需解决的一个问题。《英语课程标准》（2011年版）指出：学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能的语言形式等。语言知识是语言运用能力的重要组成部分，是发展语言技能的重要基础。《英语课程标准》（2011年版）对现在进行时的要求是二级：“在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：一般现在时、现在进行时、一般过去时喝一般将来时。”

下面就我任教广东版开心学英语四年级上册《Unit 7 Working or Playing》现在进行时的教学进行反思。

现在进行时出现在旧版的开心学英语教材四年级下册Unit1-3，然而在改版的开心学英语教材中，现在进行时出现在四年级上册《Unit 7 Working or Playing》。在教学过程中，我认为本课的重难点有两个：1、现在分词的构成形式；2、be动词的三种变化形式。

一、现在分词

1、现在分词的定义：

现在分词在英语这一科目中，也是比较重要的一部分，具有双重性，一面具有动词的特征，可以有自己的宾语和状语；另一

面具有形容词和副词的特征，可以充当表语，定语，状语，补足

语，可以表示主动或正在进行的动作，是非谓语动词的一种。

2、现在分词的构成形式：

现在分词一般有三种构成形式：1、在动词原形末尾加ing。For example: watch直接加ing变成watching，sing直接加ing变成singing。

2、以不发音的e、ue结尾的动词，先去e，再加ing。For example: dance 去e加ing变成dancing，write去e加ing变成writing。是不是所有以e结尾的动词都要去e呢？当然不是，如see, ee发[ i:]，所以see 直接加ing变成seeing。

3、以重读闭音节结尾的动词，并且末尾只有一个辅音字母，应双写这一字母，再加ing。For example: run双写n 加ing变成running, swim双写m再加ing变成swimming。为了突破这些难点，我设计了一份课堂练习，让学生写出动词的现在分词形式，当堂做完后立刻批改，这样的笔头练习既可以检查学生是否掌握知识，又可以加深学生的印象。

为了让学生更好的理解和掌握现在分词的这三种构成形式，我还自编了一首Chant：现在分词怎么变？现在分词变、变、变！一变直接ing，二变去e，ing。三变双写ing。意思都是现在时，Yeah! 学生对这个歌谣既有兴趣又能更好地掌握现在分词。

二、be动词的三种变化形式：

be动词分为am，is，are。在教学过程中，学生往往容易混淆这三个单词，于是我也自编了一个歌谣，让学生更好的理解和运用这三种形式：我是am，你是are，is跟着他、她、它，所有复数都用are，牢记be的三变化。学生对歌谣朗朗上口，语法掌握地很扎实，在练

习和考试中出错几率较少，学生自然而然对英语语法的学习有了兴趣。

三、在一定的语境中学习现在进行时

对于现在进行时的学习，除了掌握以上两个重难点外，我认为还应该在一定的语境中学习。在《Unit 7 Working or Playing》单词教学中，我把要学习的八个单词：working, shouting, thinking, exercising, talking, coloring, cutting and dancing串成了一片小短文，让学生在语境中学习这八个单词：Today is Sunday. My friends and I are in the park. Look, John is shouting. Gogo is thinking. Jenny is exercising. Tony and Lisa are talking. Linda is coloring. Ben and Lulu are dancing. My teacher is busy. He is working.

在教授《Unit 7 Working or Playing》课文时，除了在语境中学习，我还会创造场景Tony’s home，让学生表演这个场景。让学生不仅学习还要应用现在进行时。

总之，对于英语的语法教学，教师应深入了解正确把握全套教材，抓住暗藏在语言材料中的语法项目，理顺每册书和各单元之间的语法联系，把握好这一语法项目在教材中的分布规律，对一些重﹑难点的内容及早渗透。同时，知识的系统化和整体化教学也有助于学生的理解和记忆，从而发展学生的学习能力，提高学习效率，收到良好的教学效果。