人教版一年级语文上册第12课雨点儿

《雨点儿》第二课时教学设计

【教材分析】

《雨点儿》是一篇科学童话，课文用拟人的手法通过大雨点儿和小雨点儿在空中的对话，说明雨是从云彩里飘落下来的。有了雨水滋润环境才会变得更美了。

教学目的：

1、学生在老师指导下正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过分角色朗读课文，激发学生阅读兴趣。

3、联系生活懂得雨水与植物生长之间的密切联系。

教学重、难点：

联系生活懂得雨水与植物生长的之间的密切联系。

教学准备：生字卡片、课件

教学方法：激趣引导、组织讨论

教学过程：

一、复习导入：

师：同学们，上节课我们初读了课文，认识了一些生字宝宝，今天我们再来与它们见见面好吗？出示生字卡片，学生开火车读。

师：小朋友们真棒，这些生字宝宝已经是你们的朋友啦，你们千万别忘记它们，接下来，我们一起去听听雨点儿在空中聊些什么？

二、学习课文

（一）学习第一段

1、学生自由读第一段

2、出示下雨课件。

师：这些雨点多么可爱，我们一起来数一数有多少，好吗？（学生数）师：哎呀，老师眼都数花了也没数清有多少雨点儿，你们数得清吗？（学生回答;数不清）

3、除了雨点儿：“数不清”还有什么数不清？学生汇报。

师小结：数不清的东西真多，我们再来看看这些数不清的雨点从哪来的？（空中飘落下来的）“飘落”是什么意思？你们知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”？（树叶、雪花、羽毛等）是啊，

这些东西可轻了，从空中飘落下来时都是慢慢的，所以这段该怎样读？

（生读后评价：听着你读，我仿佛看见了雨点儿从空中飘落下来了，你读得真棒。）

4、练习仿写句子

课件出示：雨点儿从云彩里飘落下来。

小松鼠从树上跳下来。

（1）请学生读以上句子。全班齐读。

(2)出示句子：小草从。师质疑：小朋友，你看这个句子说完了吗？谁帮老师来说完？

（3）进一步出

示：从

。谁再老师说说这个句子。

师小结并过渡：小朋友真会仿写句子，“数不清”的雨点儿从云彩里飘落下来，它们要到哪里去呢？

（二）学习2-4段

1、老师范读2-4段。

2、请小朋友自己读一读2-4段

3、读了这三段话？你知道它们要到哪里去吗？

（学生回答师板书：小雨点有花有草大雨

点没有花草）

4、你是怎么知道的？你能从文中找出有关句子吗？（找出后全班齐读）

5、大雨点是怎么问小雨点儿的？小雨点儿是怎么回答的？“你呢”？（小雨点儿反问）大雨点儿又是怎样回答的？（这一问一答就叫做对话）

6、指导朗读小雨点儿与大雨点儿这间的对话。

7、生生对话。

（同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿进行角色朗读）8、师生对话。

（老师也想和你们一起读，我当水雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？）（三）学习第五自然段

1、师：通过刚才对话，我们知道小雨点要到有花草的地方，你知道他们要去干什么吗？想象一下，小雨点儿来到有花有草的地方，这里会发生什么变化？

2、播放课件（感受小雨点给花草带来的变化）

3、齐读：“不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了”。

4、师：小雨点的功劳真大，我们真该谢谢小雨点儿。那么大雨点儿要去没有花没有草的地方，那地方又会变得怎样呢？

5、播放课件：你们看到什么啦？

（生齐回答：“没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草”。师：大地变得好美呀，蝴蝶也高兴地飞来和花儿交朋友了，大地一下子充满了生机，大雨点儿真了不起呀！我们再来一起读读第五段吧）

三、总结全文

1、假如你是花草，你想对雨点儿说些什么呢？（赞雨点、谢雨点）

2、是呀，花草离不开雨点儿，在雨点的滋润下花才会更红，草才会更绿，大地才会变得生机勃勃，其实，何止是花草，世界上任何植物都是离不开雨点的。让我们带着对雨点儿的喜爱和赞美之情有感情地朗读全文吧

3、全班有感情地朗读全文

五、布置作业

1、有感情地朗读课文

2、和小伙伴练习分角色朗读课文

板书设计：

12、雨点儿

小雨点有花有草大雨点没有花

草

↙

↘

花更红了、草更绿了长出了红的花、绿的草