药物化学课程的教学改革
药物化学课程教学改革
海南医学院学报２００７。
１３（１）ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨａｉｎａｎＭｅｄｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅ９７药物化学课程教学改革陈年根，任兆平（海南医学院药学系，海南海口５７１１０１）［关键词］化学，药物；课程；教学［中图分类号］Ｇ４２０［文献标识码］Ｂ［文章编号］１００７—１２３７（２００７）０１—００９７—０２随着我国药品专利法的实施及加入ＷＴＯ，知识产权保护的压力剧增，国外专利保护期内的药品不能再随意仿制，这给我国合成新药的研究带来了严峻的挑战，促使我们必须尽快完成新药由仿制向创新的转轨．为培养适应新世纪药物研究的合格的药学人才，我们的药学教育必须向创制新药的教学思路转变。
为了实现药物化学课程的教学改革，积累药物化学课程教学的改革经验，必须对教学过程中以教师为主体的传统教学方式进行改革。
通过参考国内医药院校药物化学课程教学的先进经验，结合我校的实际情况，我们在药物化学课程的教学中进行了新的教学模式的探索，采用以学生为主体、教师为主导的，推行讨论式、启发式、参与式的教学方法和手段。
为达到以上的目标，我们在药物化学课程的教学中主要通过以下几个方面进行了创新性教学方法的尝试。
１课堂教学药物化学（ｍｅｄｉｃｉｎａｌｃｈｅｍｉｓｔｒｙ）是基于化学的学科，也含有生物学、医学和药学的相关知识。
它是关于具有生物活性的化合物的发现、设计、鉴定和制备的科学，也研究这些化合物的代谢，分子水平上的作用机制和构效关系的建立。
传统的药物化学教学内容主要以化学模式为主，着重介绍药物的结构、理化性质和制备过程等，割裂了药物化学与其他学科的相关性。
学生多以死记硬背书本上的内容为主，学习积极性并不高。
培养的学生缺少创新药物研究的能力，已不能适应当今新药研究的需要［１］。
面对当前药物研究新技术不断涌现的新形势，在课程教学改革［收稿日期］２００６－１１－０９［作者简介］陈年根（１９７１一），男．江西抚州人，主管药师。
硬士．和建设中，我们确定以培养具有扎实理论基础和技能、具有较强新药研究和开发能力的高质量人才为目标。
药物化学实验教学改革论文范文
药物化学实验教学改革论文范文摘要：药物化学实验教学改革与教师进行实验教学的质量、学生进行实验操作和学习的效果有着直接的关系，有必要对当前的药物化学实验教学改革的方式进行探讨，以改善实验教学的方式方法，促进学生实验操作能力的提高。
文章从试验新技术、实验教学新方法、评价的方式、设计性实验等多个侧面对药物化学实验教学的改进进行分析，以期提高教师进行化学实验教学的效率，改善学生进行化学实验操作的效果。
关键词：药物化学实验；教学改革；质量和效率药物化学实验是在无机、有机及其他相关化学实验的基础上建立起来的，属于药物化学教学的重要内容。
通过药物化学实验教学，帮助学生掌握基本的药物合成操作技能，并能够合成符合药典要求的药品。
在药物化学实验教学当中，学生通过理论知识的学习，设计反应路线，从而合成目标产物。
同时积极分析实验的结果，通过药物化学实验教学提高学生的动手能力。
药物化学实验教学当中，学生的主观能动性、创新意识均具有重要的作用。
我院对以往的教学经验进行总结，对药物化学实验的教学模式进行改革。
1加强实验新技术的训练现代药物产业的发展速度很快，实验新技术和新方法不断出现，在药化实验教学当中，有必要采用新的实验技术方法与仪器设备。
在实验教学当中增加无水无氧操作技术、微波实验等内容。
其中无水无氧操作技术在药物化学中有着广泛的应用，高真空线操作技术、手套箱操作技术和Schlenk操作技术是无水无氧操作技术的三种主要类型。
其中以Schlenk操作的安全性更高，更加简单有效，且较低的操作成本对于本科药物化学实验教学更加适用。
在实验教学中增加产品化学结构解析的内容，教会学生使用各种仪器，掌握MS、NMR、UV、IR 等分析化合物结构的方法，提高药物化学实验教学的质量和水平。
加强实验新技术训练的同时，还需要引进新的设备，调动学生在实验学习中的主观能动性，丰富化学实验教学的内容，开拓学生的教学思路。
2加强设计性实验训练传统采用既定实验方法和步骤进行验证性实验的教学训练对学生的吸引力有限，导致学生的积极性、主动性和创新性难以提高。
《天然药物化学》课程教学改革的探讨
有先进性 ， 映当代科学 技术的发展水平 。 能反 １ ２ 自编实验讲 义 天然 药物化学 实验是 该课程 的重要组 ．
成 部分 ， 而实验教材版本繁 多 ， 实验 的内容和方法跟不上现代 科 技飞速发 展的需要 ， 且实 验方法 与现有 的仪器条件 也不相 符 合。所以我们对实验 内容进行反复 的讨论 修改 ， 编写 了
物化学》 药用植 物学》 《 与《 、 中药药理学 》 《 、 中药制 剂分析 》 、 《 中药药剂学》 等学科密切相关 ， 因此我们 注意将 相关 的知识
适 当反 映到教学过 程中 ， 如我们从 一个 中药 中提取 分离 的有
容详细讲解 ， 便于学 生掌握复 习； 需熟悉 的内容采用启 发式教 学 ， 于学生理解记忆 ， 了解 的 内容则做 一些 引述 ， 便 需 培养 学
安 徽 医 药
Ａ ｈｉ ｄｃｌ ｎ ｈｒ ａｅｔａ ｏｒａ ２０ ｐ；３ ４ ｎ ｕ ｉ ｄＰ ａｍ ｃｕｉ ｌ ｕｎ ｌ ０ ９Ａ ｒ１ （ ） Ｍｅ ａ ａ ｃ Ｊ
‘６ ４ ３・
《 天然药物化学 》 程教学 改革 的探 讨 课
王举涛 ， 刘金旗 ， 汪路 明， 王 刚， 刘劲松 ， 吴德玲 ， 许风清
的一 门必修课 ， 整个药学 教育体 系中具有 十分重 要的作 用 在
和地位 心 。随着我国药学 事业 的飞速 发 展 以及 中药 现 代化 ］ 的实施 ， 天然药物化学》 程显得更加 重要 。为 了使 学生更 《 课 好 的掌握这 门课程 ， 达到药学专业 的培养 目标 ， 这要求我们 教 师必须更新教育观念 ， 不断更新教学 内容 ， 改进教学方法 和思
过程 中， 我们时刻抓住重 点 、 难点 ， 紧密 围绕 教学大纲 ， 点 内 重
对药物化学实验教学改革的探讨
广 西 中医学院学报
・０ １５・
对药物 化学实验 教学改革 的探讨
黄健军。 邓 刚 ， 才 武 蒋 ５００ ） ３０ １ （ 西 中医学 院 ， 广 广西 南 宁
关键词 ： 药物化学 ； 实验教 学 ； 改革
中图分类号 ： ９ ４ 文献标识码 ： 文章编 号 ：０ ８ ４ ６ ２ １ ） １ １５ ２ Ｒ１ Ｂ １０ —７ ８ （ ００ ０ —０ ０ —０ 药物化学是一门发现与发 明新药 、 合成化学药物 ， 阐明药
没有更加科学 可行 的合成方 案 ， 很少有人去思考 ， 这种教学模 式在不 同程度上助长 了学生思维 的惰 性 ，培养出来的学生往 往缺少独立发现 问题 、 分析问题和解决 问题 的能力 ， 达不到实
验教学 的 目的。而采用讨论式教 学 ，有利 于学生 由被动接受 知识 向主动学 习知识转变 ， 发挥学生学 习的积极性 和主动性 ， 有利于学生创新能力 的培养 。 讨论式教学是开放式教学 的一种形式 ，通 过组织和鼓励 学生 提出问题 ， 展开讨论 ， 可 以加 强教 师和学 生之 间 的交 既 流 ， 动学生的积极 性 ， 调 又有利 于发 挥学生 的主观能 动性 ， 培
持肯定 的态 度 ， 并鼓励其去 实施 、 验证方案 的可行性 。这样才 能培养学生从 实验方案设计 、实验操作到实验结果分析等各
方 面的能力 ， 从而达到培养学生创新 能力 的 目的 ， 而不是简单 地重复验证性实验 。
论性 和实践性 ， 成为连接化学科学 与生命科 学的交叉 学科。 随着我 国高 等教 育培养 目标和培养方式 的改变 ，在 当今 社会药学人才 的培养 中 ， 提倡素质教育 ， 要求学生不仅要有扎
制药工程专业药物化学实验教学改革体会
基本操作：回流 、萃取、蒸馏 、升华 Nhomakorabea。还有性质实验 ，可 以在短时间 内让学生掌握较 多的实验技术 ，实验效果很好 。
尤 其 是 在 每 学 期 给 学 生 开 设一 个 虚 拟 实 验 ，具 体 做 法 是 ：１ 、
行收集，然而，随着时间的推移，这些产品往往也就无人问
津。学生的实验产 品没 能得到充分 的利用 ，造成了资源 和能 源的浪费。因此 ，我们鼓励教师把科研渗透在实验教学过程 中即进行 以教学为背 景的教研 。 具体做法是充分利用科研资 源，创造条件使学生早期介入科研课题研究 中Ｉ。教师 申请 ５ ］ 开放实验室项 目， 出适合培养学生科研能力和创新意识的 提 科研小课题，吸收学生加入课题组 。另外可根据教师现有科
由教师 在下 次实验前进行归纳总结 ， 加深学生对 实验过程和 正确操 作过程 的印象 ，以巩 固实验效果 。
２ 丰富实验类型，培养创新能力
为了适应社会需求和提高学生就业竞争力，我们加 强了 对学生创新思维和创新能力 的培养【，改革 以往的实验 教学 ３ 】 内容，减少验证 性实验 ，大力开展综合性、设计性实验【。 ４ 】
课前一周给 学生布置 一个 题 目，如头孢 曲松钠 的合成 ；２ 、
将 学 生 ４ ５ 分成 一个 小组 ， 学 生 在 课 下 查 找有 关 的 资料 ， ￣人 让
写 出合成方法并根据 实验 室现有 的器材设计实验过程 ， 出 列 所 需设 备和 药品；３ 、课堂上 由教师组织 全班 进行讨论 ，每 个小组派代表发言，并 由组员安装 实验装置 ，教师和其他 同 学均可 向该小组 同学提有关反应 原理 、反应现象 、产物后处 理等相 关问题；４ 、教师与 学生 总结交流，肯定优点 ，指 出 不足 ，学生完成修改后的设计在 实验过程后上交 。采用这种 教 学模式 ，教师变知识的传授者为学习的参 与者 、指导者 、
寓教于研的药物化学课程教学改革研究
（ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆ Ｐ ｈ ａ ｒ ｍａ ｃ ｅ ｕ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ， Ｊ ｉ ａ ｎ ｇ ｎ ａ ｎ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ， Ｊ ｉ ａ ｎ ｇ ｓ ｕ Ｗｕ ｘ ｉ ２ １ ４ １ ２ ２ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
学 习 兴 趣 是 驱 动 学 生 学 习 的 内 在 动 力 ， 目前 枯 燥 的 理 论 教
学 、庞杂 的知识点 ，无法较好 的激发 学生 的学习兴趣 和钻 研热 情 。怎样使课程变得生动 ，将知识 点变得 更加 系统 ，成为课 程
改 革 的重 要 方 向 。
１ 药物化学课程教 学现状
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ：Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ａ ｌ Ｃｈ ｅ ｍｉ ｓ ｔ ｙ ；ｔ ｒ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ；ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｅ ｘ ａ ｍｐ ｌ ｅ ｓ；ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｔ ｉ ｉｃ ｆ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ
ｉ ｎ ｔ ｒ ｏ ｄ ｕ ｃ ｉ ｎ ｇ ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｃ ａ ｓ ｅ ｓ ａ ｎｄ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｔ ｉ ｉｃ ｆ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｉ ｎ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ ｏ ｒ ｅ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎｇ ｗａ ｓ ｃ ａ ｒ ｒ ｉ ｅ ｄ ｏ ｕ ｔ ． Ｂｙ ｔ ｈ ｉ ｓ ｗａ ｙ，ｓ ｔ ｕ ｄｅ ｎ ｔ ｓ ’ｃ ｒ ｅ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ
药物 化学 的教学分为理论教学和 实验教学 两部分 。理 论教
每一个药物 的研发过程都蕴 含着丰 富的知识 内容 ，在教 学
《药物化学》课程教学改革与实践
《药物化学》课程教学改革与实践【摘要】结合理工类药物制剂技术专业《药物化学》课程的特点，通过进行教学内容的改革、教学方法的改革、实践教学的改革等一系列课程的教学改革与实践，达到培养高素质，高技能的药剂及相关专业人才的目标。
【关键词】课程改革；药物化学；项目化教学《药物化学》是药剂专业的专业选修课，在药剂专业人才培养方案中占有重要地位。
药物化学是以化学药物为研究对象，以化学和生物学的理论和方法为主要手段，研究化学药物的结构、合成原理、生物效应，构效关系，以及新药寻找基本途径等的一门科学。
要求学生了解实用药物技术的新理论和应用的进展为有效、合理地使用现有的化学药物提供理化依据，为后续课程如药物制剂生产技术、药物分析检测技术打下基础。
近年来，杭州职业技术学院积极推动课程教学体系改革，本课程进行了全方位的课程体系改革。
1教学设计思路打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作过程为导向，用任务引领课程课程授课内容的课程模式，通过完成工作任务，提高和增强学生实践技能水平和职业发展能力。
课程的主要内容包括：各类药物的发展、结构类型、常用药物的化学结构、化学名、理化性质、鉴别方法；典型药物的合成，药物的化学结构与药效的关系，药物研究与开发的途径和方法。
本课程要求学生掌握熟悉实用药物技术在药学中的地位和重要性。
采用以工作过程为导向的思路，利用完成工作任务的形式将课程涉及的内容进行重组和整合，不仅有利于有效的完成教学任务，还有利于实现理论与实践的一体化，提高学生学习效果。
在具体的教学过程中，课程内容的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了职业教育对理论知识学习的需要，并融合了获取相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
每个项目的学习都以分析方法与过程为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。
同时，通过院校合作，校内实训基地建设等多种途径，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
药物化学课程的教学改革
药物化学课程的教学改革[摘要] 针对我校药物化学专业的培养目标，结合药物化学课程特点，笔者认为在教学过程中，适当调整教学内容，在教法上以学生为主导，可激发学生的学习兴趣，提高分析问题、解决问题的能力。
[关键词] 药学；药物化学；教学改革[中图分类号] r914 [文献标识码] c [文章编号] 2095-0616（2013）06-136-02药物化学是高等医药院校药学专业的一门主干课程，主要学习世界医药发展历史上的对人类社会产生深远影响的各种化学药品的结构、化学名、理化性质、临床用途、体内代谢、合成路线等方面的知识。
旨在让学生了解医药这一特殊商品的起源、特性、功能以及所产生的巨大的经济效益，使学生在掌握各种药物临床应用的同时，对这一特殊商品的发明产生兴趣，进而促进学生学习、创造的热情，推动医药科技的不断进步[1]。
当代世界，医药业发展迅速，而中国刚刚加入世贸组织，来自世界医药界的挑战越来越严峻。
既有世界高新科技日新月异带来的巨大压力，又有基础化学合成技术尚未形成完整体系的缺失，我们急需培养一批基础知识过硬，合成实践能力强，富于创新能力的科技工作者。
因此，医药高等院校药物化学课程的设置、教育目标的调整就显得尤其重要[2-3]。
1 以教材为基础，总结各个知识点之间的联系1.1 建立药物化学完整的知识体系药化教学内容繁杂、结构、化学名难于记忆，学生很容易产生厌学情绪。
我们先对教材进行总体认识，在概括说明各种主要医药的临床作用基础上，适当介绍这种药物的发展过程和取得的经济效益，让学生对这门教材有整体的认识并产生浓厚的兴趣。
在接下来各章的学习时，我们按照各类药物的发展史、结构、合成过程、化学名、理化性质、临床用途和构效关系的顺序逐一讲解，并适时总结这类药物结构与性质方面的关系，让学生多方位进行记忆[4]。
比如，在学习磺胺类抗菌药物时，先介绍磺胺类药物是早于抗生素被发现的，但是，随着抗生素获得诺贝尔奖并被临床广泛应用，使人们一度觉得，只有抗生素是抗菌药，但当抗生素在临床上耐药性被发现后，人们重新认识到磺胺类抗菌药的重要并掀起磺胺类药物研发的热潮，先后合成了大量的磺胺类化合物，从中筛选出几十种药物，至今，磺胺异噁唑、磺胺嘧啶、磺胺甲噁唑、柳氮磺胺吡啶、磺胺脒、酞磺胺噻唑、琥磺噻唑等仍然是临床上常用的药物。
《药物化学》实验教学改革的实践和体会
药物化学实验教学改革的实践和体会一、概述药物化学作为药学专业的重要课程之一，实验教学一直被认为是该专业中至关重要的一环。
然而，随着时代的发展和教育理念的更新，药物化学实验教学也面临着许多挑战和问题。
如何将实验教学与新时代的教育理念相结合，提高学生的实验能力和创新精神，成为当前药学教育的热点问题之一。
本文将从实践角度出发，探讨药物化学实验教学改革的一些实践和体会，以期与广大教育工作者和药学学子们共同探讨、交流与提高。
二、实验教学的问题与挑战1. 实验设备、材料和环境的限制在许多高校和教学实验室中，由于资金、场地等方面的限制，很多实验设备、材料和环境无法满足现代化实验教学的需要。
这给学生的实验学习带来了很大的困难。
2. 实验内容和方法的陈旧性由于药物化学实验教学长期以来一直局限于传统的实验内容和方法，导致学生们对实验教学失去了新鲜感和兴趣，学习积极性不高，实验效果欠佳。
3. 学生实验能力和创新精神的培养传统的实验教学往往只强调学生对实验操作的熟练程度，而忽视了学生的实验能力和创新精神的培养。
随着社会的发展，药学专业的学生不仅需要掌握丰富的实验技能，更需要具备创新意识和解决问题的能力。
三、实验教学改革的实践与体会1. 实验设备和环境的改善针对实验设备、材料和环境的限制，学校和教师应该积极争取更多的资金和资源投入到实验教学中，更新和改善实验设备和环境，为学生提供更好的实验条件。
2. 实验内容和方法的更新与创新教师需要积极探索和创新实验教学的内容和方法，引入现代化的实验内容和技术，注重培养学生的实验创新意识和能力，激发学生学习的热情与动力。
3. 强化实验教学的实践性与综合性在实验教学中，教师应该注重培养学生的实验实践能力和实验数据处理能力，注重培养学生的团队合作意识和实际应用能力，使学生能够将实验理论与实际应用相结合，增强实验教学的综合性与实践性。
四、对药物化学实验教学改革的个人观点和体会在药物化学实验教学改革的实践中，我深切地体会到了一句话：传授知识不如点燃学生求知的热情。
高职天然药物化学课程教学改革与人才培养的探究
高职天然药物化学课程教学改革与人才培养的探究摘要：有关“天然药物化学”，其属于重要的药学专业课程，教学内容不仅基础而且重要，具有明显的应用性及实践性特征。
所以，在课堂教学中应在深度剖析教材内容的基础上，寻找和学生学习需求相符合的教学方法，充分调动学生的积极性与主动性，进而实现有效的人才培养，这样也能为学生全面发展提供优势条件。
对此，本文着眼于这门课程，针对其相关教学及人才培养策略加以简要分析。
关键词：人才培养；教学改革；天然药物化学；高职院校引言：基于我国高速发展的药学教育事业，天然药物化学课程逐渐受到人们的重视。
出于满足社会发展需求，学生应认真对待这门课程且掌握其中的知识精髓，而教师应优化教学方法，精准掌握教学的广度、深度及难易度，利用好宝贵的教学时间全面提升学生的实践能力与理论水平。
一、高职天然药物化学课程存在的教学问题分析第一，无法保证均衡分配实验课课时。
针对绝大部分学生而言，更愿意上实验课。
可从实践教学实际情况来看，实验课程占比相对偏低，例如综合型实验需要较长的时间，比如在提取时，若是选择溶剂回流或者煎煮法等，需要等待相当长的时间。
虽然问题常见，可这样会直接导致教学时间不必要的浪费，从而对学生的知识理解与技能夯实造成影响。
第二，实践环节相对偏少。
“天然药物化学”具有很强的实践性，可在现阶段的教学活动中存在忽视实践的现象，即在整个课堂构成中实践环节很少见，未能获得应有的重视。
以此同时，课程教学往往拘泥在教室内，在进行课堂学习后学生无法保障真正掌握，涉及实践运用会感到知识储备不足，即理论未能和实践相连接。
二、提高教学改革及人才培养水平相关策略分析（一）设计问题引导启发教育是当前教育界所推崇的，即“以生为本”和学生具体情况相结合设计针对性的教育方式，在对其思维启发的同时激发学习积极性，由此为提高学生学习能力奠定基础。
对此，任课教师应通过问题情境教学法，引导学生主动参与课堂教学中，通过系列问题指导其进行独立思考以及创造创新。
“药物化学”课程教学方法改革创新
２“ 药 物化 学” 课 程教学 方法 改革创 新
２ ． １制定 与医药营销 国家职 业标准紧密衔 接的中职药 剂专 业人才培养 目标和教学计划 社会对 中职院校 的定位是培养 和输送掌握专 业和技能 的实用型 、 应用型人才 ， 这 与培养研究性 、 创新 型人才 的大 学、 科研院所不同。因此 ， 中职 院校药剂专业人才 培养 目标 应 是培 养适应侧重于药品使用 、经 营等基层 岗位 的劳动者 和初 中级药剂专门人才 。然而 ， 目前一些 中职院校却在体现 实用型 、 应用型教学和实践操作上重视不够 ， 在教学计划制 定 上未 能与培养 目标 紧密衔接 ，走 向了重理论轻实践的路 子。再加上 “ 药 物化学” 课程本身理论成分 多的现实 ， 导致课 程 教学仅停 留在 书本 、 课堂和概念记忆上 ， 未 能与其他相关 学科 和实践联 系起来 。虽然 目前 中职院校对 培养应用型人 才已达成共识 ， 但对“ 应用型” 内涵理解还很模糊 ， 缺乏具体 的参考标准 。那么 ， 笔者认为医药营销国家职业标 准则是对 “ 应用 型” 人才培养很好 的界定 。“ 医药 营销 ” 本身代表着 中 职药剂专业 学生未来职业流 向和药剂营销领域现实 ，参考 医药营销国家职业标准制定药剂专 业人 才培养 目标和教学 计划， 则一定程度上保证 了培养 目标 的社会化导 向 、 教学计 划的实用型方 向。笔者所在 的教研组 在讨 论制定 “ 药 物化 学” 专业人才培养 目标和教学计划 中， 考 虑到学生好奇心和 求知欲 ， 尝试采用启发式教学法 ， 从课堂上激发学生学 习兴 趣 。如笔者从 日常“ 药” 谈起 ， 让学生将 自己或家人吃过 、 见 过 的药一一列举 出来 ， 启发他们将这些药进行分类 ， 从而 引 出 了中成药和西药概念 。接着引导学生 回答 中西药 的区别 在哪 ， 启发他们可依据 日常经验来 区别二者 的本 质区别 ， 最 终得 出中药 来源于动 、 植物 ， 结构成分 及原理 尚不明确 ； 而 西药则源于西方 ， 属结构相对 明确 的化学药 物 ， 自此引起药 物化学研究的对象即是结构明确的西药 。为强化学生 对中 成药与西药 的辨识性 ，在课堂实践 中我们专 门挑选 了一定 数量 的中成药和西药放在瓶子和桌面上 ，让学生独 自进行 观察辨识 ， 并鼓励 他们对确定 的药物 的品名 、 药物成 分 、 适
《药物化学》课程教学改革的几点探讨
分析药物的化学结构 特征来阐述药物 的理化性质 、 化学合成 、 代 谢方 式 、 作 用机理及结构 改造 思路 ， 从 而将药物化学 中的知识点
连 接 成 一 个 有 机 的 整体 ， 便 于 学 生 理 解 和记 忆 ， 提 高 了教 学 效 果 。 强化 有机化学基础知识 ： 针对 《 药物化学 》 的学 科 特 点 ， 需 以
《 药物化学 》 是 医药高职高 专院校药 学专业 的一 门重要 的专
业基础课 ， 同 时 也 是 执 业 药 师 资 格 考 试 内容 的 重 要 组 成 部 分 。 学 生普遍反 映该课程 内容多 ， 知识繁杂 、 理论性 强 、 学 习难度大 。 笔 者近 年来 在教学 实践 中 ， 对 该 课 程 进 行 了试 探 性 改 革 和探 索 实
中可根据《 药物化学》 的研 究对象 —— 化学药物非常贴近 日常生 活这一特点 ， 由浅人深地将一些难懂的专业知识讲得生动 、 形象 ，
以激 发 学 生 的 学 习 热 情 ， 使 其 由被 动 学 习转 变 为 主 动学 习 …。 教 学 过 程 紧 密 结 合 社 会 热 点话 题 ： 在 日常 教 学 过 程 中 ， 如果
能 留心各种与药物 化学相关 的社会热点 问题 ， 并将其灵 活 、 适 时 地穿插到教学 中去 ， 将 创造生动的课堂氛 围， 提 升学习兴趣。 如在 讲授 拟 。 肾上腺 素章节 时 ， 可 以介绍社会上关 心的瘦 肉精事 件 ， 介 绍瘦 肉精是什 么物质 ， 为何能成为促 进瘦 肉生长的饲料添加剂 ， 其 成分克伦特罗、 沙丁醇胺 的药理作用 ， 学生就会很容易掌握拟肾上 腺素药 的结构 、 理化性质 、 药理作 用等理论知识 ； 讲授 甾体激素 章 节 时 可 介 绍 奥 运 会 兴 奋 剂 检测 ， 介 绍 蛋 白 同化 制 剂 治 疗 疾 病 的 积极作用及作为兴奋剂 的消极作 用。 引导学生结合所学 的药物化
天然药物化学教学的改革路径探索
天然药物化学教学的改革路径探索一、教学目标的明确天然药物化学教学的改革首先要明确教学目标。
传统的教学目标往往是以传授知识为主，注重学生的记忆和理解，而缺乏对学生实际能力的培养。
在改革中，应该将重点放在培养学生的实践能力和创新能力上，使学生能够运用所学知识解决实际问题，具有较强的动手能力和创新意识。
二、教学内容的整合当前天然药物化学教学内容繁杂，包括植物学、化学、药理学等多个学科的知识。
在改革中，应该将各学科的知识内容整合起来，形成一个系统的教学体系，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
应该注重将理论知识与实际应用相结合，引导学生进行实验操作，培养学生的动手能力和实践能力。
三、教学方法的创新天然药物化学教学的改革需要创新教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
在课堂教学中，可以采用案例教学、问题导向教学、讨论式教学等方式，引导学生积极参与到教学过程中，培养他们的分析和解决问题的能力。
还可以将实验教学与理论教学相结合，让学生亲身参与实验，掌握实验操作技能，增强他们的实践能力。
四、教学资源的优化改革天然药物化学教学还需要优化教学资源，提高教学质量。
可以通过引进先进的教学设备和仪器，更新教学内容和教材，培养一批具有一流专业素质的教师，建立一支教师队伍。
加强与相关企业和科研机构的合作，为学生提供更多的实习和实践机会，让他们在实际工作中融会贯通、熟练运用所学知识。
五、评价体系的健全在改革天然药物化学教学过程中，也要健全评价体系，为学生提供更多的发展空间。
评价体系应该不仅注重学生的知识掌握情况，还要对学生的实践能力和创新能力进行评价。
可以采用多种考核方式，如闭卷考试、开卷考试、实验报告、综合评价等，全面评价学生的学习情况，鼓励他们不断提高自我素质。
天然药物化学教学的改革在推动药学专业教育改革和提高学生的综合素质方面具有重要意义。
不断探索教学改革的路径，加强教学内容的整合、教学方法的创新、教学资源的优化和评价体系的健全，才能更好地服务于社会需求，培养出更多优秀的药学人才。
《药物化学》课程教学改革与实践
改革等一 系列课 程的教 学改革与 实践 ， 达到培养高素质， 高技 能的药剂及相 关专业人才的 目标 。 【 关键词 】 程改革； 课 药物化学 ； 目化教 学 项
《 药物化学》 是药剂专业 的专业选修课 ， 在化学 药物 为研究对
精制及鉴 能用双溶剂法精制 阿司 抽滤操作 原理 ４ ４
５掌握重结 晶的原理 与 目 ６利 用 Ｆ Ｃ３试剂 跟踪 阿司 ｅＩ ６会进行 阿司 匹林鉴别 操 ７药物合成 中终点反应 的方
务完成 的需要来进行 ， 同时又充分 考虑了职业教育对理论 知
识学习 的需要 ，并融合 了获取相关职业 资格 证书对知识 、 技
１ 教 学设计 思路
打破以知识 传授 为主要 特征的传统学科课程模式 ， 转变 为 以工作过程为导向 ， 用任务引领课程课 程授课 内容 的课程 模式 ， 通过完成 工作任务 ， 提高 和增强学生 实践技 能水平 和
职 业 发 展能 力 。
８能 进 行 关 键 设 备 的 清 洁 用
维护 ；
２ 教 学 内容 的改革
２１ 项 目化 课 程教 学设 计 ．
法 ２能 设 计 药 物 鉴 别 的 房 案 ２药物 的质量标准
ｓ Ｅ Ｅ＆ Ｔ ｃ ｃＩＮｃ Ｅ ＨＮ。Ｌ Ｙ Ｖ ｓ。Ｎ 科技视界 Ｉ４ 。Ｇ ７ １
Ｓ ｉｎ ｅ＆ Ｔｅ ｈ ｏ ｏ ｙ Ｖｉ ｏ ｃｅ ｃ ｃ ｎ ｌｇ ｓ ｎ ｉ
磺胺醋 酰 １ 能合成磺胺醋酰钠 剂
关系 ３在反 应中交替滴加试 剂 的
原 因和 方 法 。
能和态度的要求 。每个项 目的学习都以分析方法与过程为载
体设计 的活动来进行 ，以工作任务为 中心整合理论与实践 ， 实现理论与实践 的一体化 。同时 ， 通过 院校合作 ， 内实训基 校 地建设 等多种途径 ， 分开发学 习资 源 ， 充 给学生提 供丰 富的 实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的 方式 ， 通过理论与实践相结合 ， 重点评价学生 的职业能力。本
《药物化学》课程教学改革与实践
会 议 以 及鼓 励 教 师 积 极从 事科 研 作 等 途 径 和 手 段 ，－ 一 支学 一 次较 、 Ｊ 结 构 妇 ｛ 、 意 政 创 新 的 帅 铃 队 ｆ 奉 锐 肚 教 ９ 教 ｒ ｌ ｉ
教 学理 念 随着 科 学 技 术 的发 展 和学 科 的相 互 渗 透 ， 物 化 学 发 展 药
学 过程 中 ， 以学 生 为 主 体 ， 由传 授 知识 向 培养 学生 能力 转 变 ，
所 培 养 学 生 的学 习 能 力 、 新 能 力 和 实 践 能 力 不 断 增 强 ， 创 受
究 的新 方 法 和新 技 术 不 断 涌 现 ， 物 化 学 学 科 发 展 Ｅ 新 月 药 ｔ
异 。因 此 在 教 学 内容 的选 择 和 组 织 上 ， 教 材 内 容 为 主 体 ， 以 结 合 出 现 的 新技 术 、 方 法 和 发 展 趋 势 以及 本 教 研 室 的科 研 新 成 果 ， 时 充 实 《 物 化 学 》 学 内 容 。 在 教 学 活 动 中 ， 选 及 药 教 精
的 影 响 。为 了 适 应 当 前 培 养 创 新 型 、 用 药 学 类 人 才 的要 应 求 ， 院 进 行 了药 学 及 棚 火 ０、 我 教 汁划 、 敦 大 纲 的 修 订 。笔 者 根 据 新 的 教 学 大 纲 要 求 ， 合 药 物 化 学 学 科 的 特 结
选 派 青 年 骨 于 教 师 在 职 攻 读 博 士 学 位 、 加 国家 自然 基 金 委 参
国 内外 杂 志 上 与 教 学 内 容 相 关 的 文 章 提 供 给 学 生 ， 导 学 生 指
模 式 正 由 以化 学 为 主 的 模 式 向 化 学 与 生 物 学 结 合 的模 式 转 变 ，药 物 化 学 》 《 的教 学 内容 也 随 之 发 生 了 变 化 。以 化 学 模 式
药物化学实验教学的改革和实践
机理 ， 同时要求 同学分组 准备实 验方案 。在 实验课 上先安 排
段 时间一起讨论实验 内容 ， 如果大家实验方案不一致 ， 就安
排不 同的实验 操 作进 行 比对 ， 操作 结 束后 再 通 过讨 论 寻找
原 因。
药） 均是建立在 大量 的实验 研究 的基 础上 的 ， 了顺应 现 时 为 期的需要 ， 培养综合素质 的药学人才 ， 笔者从注重培养学生专 业修养和专业 技能 的角度 着手 ， 在药物化 学的实验 教学 中进 行 了 一些 改革 和尝 试 。 １ 实验模式的改革 在以往 的单一 的验证性实验模式 的基 础上 添加了设 计性
综合性 实验是选择 的实 验项 目涉及本课 程的综合知识或涉及 与本课程相关 的多学科 ， 通过这 些综合性 的实验可 以培养学 生的独立分析 、 解决问题的能力 ， 更重要 的是将 药物化学与药 剂、 药物分析等相关的多个 学科有效地结合起来 ， 有利 于学生
综合素质 的培养 。 例如在苯妥英 的合成 实验 中 ， 安息 香的缩合 和 氧化反 应
实验 内容选择要体现 出专业 之间 的区别 ， 不同专 业适合
的实验项 目不尽相同 。专业相异 ， 学生 的特 长也不尽相 同 ， 如
重培养学生 积极严谨 的科 研作风 、 改变实 验报告形 式 以及实
验考核的改革。
关键词 ： 药物化学 ； 实验教学 自从 中国加入 ＷＴ Ｏ以来 ， 我国新药的研发逐渐改变 以前 以“ ｅｔ ” ｍ — ｏ 为主的模式 ， ｏ 而更 加注 重研 发 自主知识 产权 的新 产品 ， 对我 国药学工作者 来讲既是 机遇 又是挑 战。优化药 学 教材 ， 改革 教学 方法 ， 分开启学 生 的智 能 ， 养适应 新世 纪 充 培 国家建设 发展需要 的高级药学 人才 ， 当前药 学教育工 作者 是 面临 的重要课题 。药物化 学是一 门实验性 很强 的学科 ， 主 其 要任务 （ 研发新 药、 现药 物 的产业 化 以及指 导临 床合 理用 实
药物化学实验课教学改革探微
药物化学实验课教学改革探微【摘要】药物化学实验课教学改革旨在提高学生的实验操作能力和科研素养，以及促进药物化学实验教学的创新发展。
本文通过介绍实验内容，分析传统实验教学模式，指出现有问题，并提出改革方案。
改革探索实施情况包括学生参与度的提升和教师指导方式的改进。
在实验教学改革效果评价中，学生实验操作能力和科研素养有明显增长，而实验成果和创新意识也得到提升。
未来展望是加强实验室设备的更新和实验教学资源的共享，以促进药物化学实验课教学改革的全面发展和提升。
【关键词】药物化学、实验课、教学改革、探微、实验内容、教学模式、问题、改革方案、实施情况、效果评价、未来展望1. 引言1.1 研究背景药物化学实验课是药学专业中非常重要的一门课程，通过实验教学可以帮助学生掌握药物化学相关知识和技能。
传统的药物化学实验教学模式存在一些不足之处，如实验内容较为单一、缺乏交互性和实践性等问题。
随着社会发展和教育理念的不断更新，许多学校开始对药物化学实验课的教学模式进行改革，以提高教学质量和促进学生的综合能力培养。
针对目前药物化学实验课教学存在的问题，本研究旨在探讨如何改革药物化学实验课的教学模式，提高教学效果和促进学生的学习兴趣。
通过引入现代教学技术和实践活动，以及加强教师和学生之间的互动，可以有效提升实验教学的质量和效果。
对药物化学实验课教学进行改革和探索具有重要的理论和实际意义。
通过本文的研究，希望能够为药学教育的实践提供一定的借鉴和参考，促进药学专业实验教学水平的不断提高。
1.2 研究目的药物化学实验课作为药学专业的重要课程，对学生掌握药物化学基础知识和实验操作技能具有重要意义。
传统的药物化学实验教学模式存在一些问题，如实验内容和教学方法滞后于药物化学领域的发展、学生缺乏实践能力和创新意识等。
本研究旨在探讨药物化学实验课教学改革的必要性和可行性，在传统实验教学模式的基础上进行创新，提高学生的实验操作能力和科研创新意识，培养学生的创新精神和团队合作能力。
高职药学专业《天然药物化学》教学改革初探
高职药学专业《天然药物化学》教学改革初探天然药物化学是利用现代科学理论与方法研究天然药物中化学成分的一门学科，是高职高专医药院校药学专业的必修专业课之一，在整个药学课程体系中具有重要的作用和地位，也是执业药师、药师、中药师等资格考试的一门重要课程，因而如何提高《天然药物化学》的学习水平和教学质量是本专业教师认真探讨的问题。
根据本院对药学专业学生的培养要求，结合天然药物化学课程本身的特点，从准确的课程设置、多种教学方法的使用、如何激发学生学习潜力、改变考核模式等方面进行课堂教学方法改进的探索。
标签：高职；天然药物化学；教学改革《天然药物化学》是运用现代科学理论和技术方法研究天然产物中化学成分的一门学科，是整个药学教育体系中具有重要地位[1]。
我院3年制高职高专药学专业培养目标是培养出适应社会需求的高技术类应用型人才，这就要求学生能够掌握常见天然药物的基本化学结构式和理化性质，并能够查阅相关资料，根据理化性质设计适当的提取分离方法。
重点突出根据理化性质设计提取分离方法的原理和思路，但是我们面对的教学对象是不断更新的，旧的教学方法和手段已经跟不上学生年龄变化的脚步，笔者根据5年教学的实践经验，从以下几个方面进行探索，获得了较好的教学效果。
1 准确的课程设置《天然药物化学》课程是在充分调研药学岗位需求和工作任务的基础上，明确药学专业人才的职业能力并深入分析出药学专业人才应具备的核心能力，确定了药学专业人才培养目标。
在符合学生认知规律的前提下，并为学生今后的可持续发展奠定基础，兼顾执业药师考试要求，形成包涵三个模块的药学专业课程体系，其中”岗位能力学习模块”主要是提供药学专业相关的基本理论和基本技能。
《天然药物化学》作为岗位能力学习模块支撑课程之一，以技能培养为核心，以素质教育为重点，紧紧围绕中药生产、检验岗位对知识、技能与素质的要求，整合、序化教学内容[2]。
2 合理选取与组织教学内容根据医药行业主流药品及工作流程分析和完成药学职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力和素质要求，与行业专家、专兼职教师共同开发、遴选本课程的教学内容，为培养学生的岗位工作能力奠定基础。
《药物化学》实验教学改革的实践和体会
《 物化学 》 药 实验 的实验 内容 、 实验 过程 和评 价机制 三 个方 面进行 了改革 ， 并且取得 了较好 的教学效果 ， 改 其 革具体措施及教学效果如下 。
一
、
改 革 实 验 内容
１ ． 双语实验教材 。 编写 我校药 学院的药学专业 和临 床药 学专业 开设 了《 物化学 》 药 理论 课程 和实 验课程 ， 实验课 程一直采用 药化／ 有机 教研室 编写 的实 验教材 。 本教研室在教 学过程 中不 断地探索 和改革 ，不断地完 善实验 内容并且编写更适合教学 的实验教材 。《 药物化 学》实验课程 最早使用 的是一本药物 化学教研 室 １９ ９６ 年编写 的实验讲 义 ， 此讲义 内容较简单 ， 主要是一些综 合型实验的 内容 。２０ 年 编写 了新 的实验教材 ， ０６ 增加 了 基本操作 ，选 编了２ 个各种类 型的合成 实验和一个设 ０ 计型实验 。从 ２０ 年开始《 物化学》 ０８ 药 实验课 程开始实 施 双语教学 ，选取 了已开设 的８ 个实验 中的３ 个实验进
【 实验平台】
《 药物化学》 实验教学改革的实践和体会
王 艳， 郭炬亮 ， 木合布力 ・ 阿布力孜 ， 丁海燕 （ 新疆 医科 大学 药学院药化／ 有机教研室 ， 新疆 乌鲁木齐
８０ ５ ） ３０ ４
摘要 ： 目的： 《 改进 药物化学》 学方法 ， 高《 教 提 药物化学》 实验的教 学水平。 法： 实验 内容 方 对 实验过程和评价
行 双语教学 ， 即阿司匹林 的制备 、 扑热息痛 的制备和苯
操作 实验 ： 简单蒸 馏 、 点测定 和重结 晶 ， 熔 以供 不 同层 次 、 同类 型的学生选用 。在 现阶段 的教学过程 中 ， 不 我 们仍然 只选择 了阿 司匹林 的制 备 、扑热息痛 的制备 和 苯乐来 的制 备这三个实验作 为双语教学实验 ，但是在 以后 的教学 过程 中，在学生可 以接受 的程度 内会逐步 增加双语教 学在实验教学 中的比例 ，直 至全部采用双 语进行实验教学 。新 教材 已经对所有 现开设的实验采 用 了中英文 书写 ，为我们后期双语教 学的发展做好 了 准备 。 ２ ． 增加双语教学实验 ， 提高学 习兴趣 。 通过《 药物化 学》 理论教学我们发 现 ， 在理论教学 中使 用简单而常见 的专业英语表达结构式 、 合成路线 和构效关 系等 ， 不仅 可以提高学生对药 物化 学领域专业英语 的认识和应用 能力 ， 加强学生对英文 文献 的阅读 能力 和科研 能力 ， 还 能够提高学生的学习兴趣 。于是在实验 内容改革时 ， 我 们 增加 了两个双语教学 实验 。双语教学实验要 求学生 提 前预习实验 内容 ，上课 时主要采取英 文讲解 实验 内 容， 并抽提几名学生进行 翻译检查预 习结果 ， 于重点 对 内容 ， 如实验操 作 、 注意事项 等进行 中英 文对照讲解 ， 方 面可 以解 决学生 英语水 平参差 不齐 的实际情况 ， 另 一方面也可 以保证 实验 的顺利进行 。实验后 严格要 求 学生用英语完成实验报 告 。双语教学实验 可以极大 地 丰富学生 的专业英语 词汇 ，并使其将药学英 语课程 当中学 习到的英 语词汇与实际相联系 ， 回流 ｒ ｌ ） 如 ｅｕ 、 ｆｘ
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医药教 育 ・
２ ０ １ ３ 年３ 月第 ３ 卷第６ 期
药物化学课程 的教学 改革
梁 颖
１ ． 蚌埠医学院药学系， 安徽 蚌埠 ２ ３ ３ ０ ３ ０ ； ２ ． 安徽省生化 药物工程技 术研究中心， 安徽 蚌埠 ２ ３ ３ ０ ３ ０ ［ 摘要 】 针对 我校药物化学专业 的培养 目标 ， 结合药 物化学课 程特点 ， 笔者认 为在 教学过程 中 ， 适 当调 整教学 内容 在 教法上 以学生 为主导， 可激发学 生的学习兴趣 ， 提高分析问题 、 解决问题 的能力 。 【 关键 词 】 药学 ； 药物化学 ； 教 学改革 【 中图分类号 】 Ｒ ９ １ ４ 【 文献标识码 】 Ｃ ［ 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ － ０ ６ １ ６（ ２ ０ １ ３） Ｏ ６ — １ ３ ６ 一 Ｏ ２
各 种化学 药 品的结构 、 化学 名 、 理 化性 质 、 临床用途 、 体 内代 谢、 合成路 线等方 面的知识。旨能 以及所产生 的巨大的经济效益 ， 使学
生在掌握各种药 物临床应用的 同时 ， 对这 一特殊商 品的发 明 产生兴趣 ， 进而促进学 生学习 、 创造 的热情 ， 推 动医药科技 的 不断进 步 Ｉ － Ｉ 。当代世 界 ， 医药业 发展 迅速 ， 而 中国刚 刚加入 世贸组织 ， 来 自世界 医药界的挑战越来越严 峻。既有世界高 新科技 Ｅ ｔ 新 月异带来 的巨大压力 ， 又有基 础化学合 成技术 尚 未形成 完整体 系 的缺失 ， 我们急需 培养 一批基础 知识 过硬 ， 合成 实践能 力强 ， 富于 创新能力 的科技 ＿ Ｔ作 者。因此 ， 医药 高等院校药物 化学课程 的设置 、 教育 目标 的调整就显得尤其
中筛选 ｆ ｌ Ｉ 几 十种药物 ， 至今 ， 磺胺 异嗯唑 、 磺 胺嘧 啶 、 磺胺 甲 嗯唑 、 柳氮磺 胺 吡啶 、 磺 胺脒 、 酞磺胺 噻唑 、 琥磺 噻唑等仍然 是 临床 上常用 的药物 。其结构特 点是都 有对 氨基苯磺酰胺 这 个药 效 团， 只是 取代基 不同 ， 决定 了其 不 同药效 和化学性 质 。其 作用机 制是 由于 这类药 和微生物 生长 所必需 的代谢 物 对氨基苯 甲酸结构相近 ， 当磺 胺类药物拮抗 对氨基苯甲酸 掺 入到生物 大分子中时 ， 使 得细菌生长受到抑 制而产生抗菌
ｔ ｈ ｅ ｄ ｏ ｍｉ ｎ ａ ｎ ｔ ｐ ｏ ｓ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ． Ｂｅ ｔ ｔ ｅ ｒ ｒ ｅ ｓ ｕ ｌ ｔ ｓ ｈ ａ ｖ ｅ ｂ ｅ ｅ ｎ ａ ｃ ｈｉ ｅ ｖ ｅ ｄ ． Ｔｈ ｅ ｌ ｅ ａ ｒ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｅ ｓ ｔ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｉ ｓ ｇ ｒ ｅ ａ ｔ ｌ ｙ ｓ ｔ ｉ ｍｕ ｌ ａ ｔ ｅ ｄ， ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｈ ａ ｖ ｅ ａ ｇ ｏ ｏ ｄ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｓ ｏ ｌ ｖ ｉ ｎ ｇ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ．
ｃ ｈ ａ ｒ ａ ｃ ｔ ｅ ｒ ｉ ｓ ｔ ｉ ｃ ｓ ｏ ｆ ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ａ ｌ ｃ ｈ ｅ ｍｉ ｓ ｔ ｒ ｙ ， ｔ ｈ ｅ ａ ｐ ｐ ｒ ｏ ｐ ｒ ｉ ａ ｔ ｅ ａ ｄ ｊ ｕ ｓ ｔ ｍｅ ｎ ｔ ｓ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｎ ｔ ， ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ ｔ ｏ ｈ ｉ ｇ ｈ ｌ ｉ ｇ ｈ ｔ
重要 １ ２ ３ １ 。
作用。 经过老 师系统 的讲解 ， 学 生对磺胺 类药物理解更全面 ，
记 忆也变得 容易 ， 学生经过 分析 、 推理、 比较 、 归纳 的过程 ， 必
Ｔｅ ａｃ ｈｉ ｎｇ ｒ ｅｆ ｏｒ ｍ ｏｆ ｍ ｅｄｉ ｃ ａ ｌ ｃ ｈｅｍ ｉ ｓ ｔ ｒ ｙ
Ｌ Ｉ ＡＮＧ Ｙ ｉ ｎ ｇ ・ 。 １ ． Ｄｅ ｐ ａ ｒ ｔ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ Ｐ ｈ ａ ｒ ｍａ ｃ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ， Ｂｅ ｎ ｇ ｂ ｕ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ， Ｂ ｅ ｎｇ ｂ ｕ ２ ３ ３ ０ ３ ０ ， Ｃｈ ｉ ｎ ａ ； ２ ． Ａｎ ｈ ｕ ｉ Ｐｒ ｏ ｖ ｉ ｎ ｃ ｅ ｏ ｆ Ｂｉ ｏ ｃ ｈ ｅ ｍｉ ｃ ａ ｌ
Ｐｈ ａ ｒ ｍａ ｅ ｅ ｕ ｔ ｉ ｃ ｓ Ｅｎｇ ｉ ｎｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ Ｃｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ， Ｂｅ ｎ ｇｂ ｕ ２ ３ ３０３ ０ ， Ｃｈ ｉ ｎａ
【 Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ 】Ｉ ｎ ｖ ｉ ｅ ｗ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｇ ｏ ａ ｌ ｏ ｆ ｍ ｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ Ｃ ｈ ｅ ｍ ｉ ｓ ｔ ｒ ｙ ｉ ｎ Ｂ ｅ ｎ ｇ ｂ ｕ Ｍｉ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ， ｃ ｏ ｍ ｂ ｉ ｎ ｅ ｄ ｗ ｉ ｔ ｈ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ
【 Ｋｅ ｙ ｗｏｒ ｄｓ 】Ｐ ｈ ａ ｒ ｍａ ｃ ｙ ； Ｍｅ ｄ ｉ ｉ ｎ ａ ｌ ｃ ｈ ｅ ｍｉ ｓ ｔ ｒ ｙ ； Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ
药物化学 是高等医药院校药学专业 的一 门主十课程 ， 主
要 学 习世 界 医 药 发 展 历 史 上 的对 人 类 社 会 产 生 深 远 影 响 的