中学生人际交往.ppt
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青少年心理健康之人际关系与人际沟通(PPT 43页)
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六、人际冲突
• 人际交往双方之间由于沟通障碍、需要不同、认 知差别、个性差异等引起的反对的互动行为。
• 对立行为 • 互动历程
人际冲突过程
• Pondy 冲突过程的五阶段模式
潜在的冲突
潜在对立： 冲突要素
知觉的冲突
认知介入 感受冲突
感觉的冲突
冲突意向 冲突处理
冲突的结果
增强/降低团队绩效
显现的冲突
人际关系的建立与发展过程
• 轻度卷入、中度卷入和深度卷入
– 共同的心理领域越多，情感的融合的程度就越 高
– 在深度卷入的情况下，共同心理领域有可能大 于相异的心理领域
– 但需要注意的是人与人之间都不可能在心理上 完全取得一致。
三、人际吸引的秘密
1
邻近吸引
2
相似吸引
3
需求互补吸引
4
外貌吸引
5
能力才华吸引
• 原因：
缺乏自信；患得患失； 理想自我过高追求完美印象； 自我意识敏感； 人际交往挫折。
• 调节：
放下包袱，树立自信； 循序渐进，主动交往。
自卑心理与闭锁心理
• 表现： 觉得自己低人一等，感到惭愧、畏
缩甚至灰心，缺乏独立主见。为人孤独 ，不愿与人交往。 • 原因：
深层的心理体验是自己看不起自己。 自我评价过低； 理想自我与现实自我冲突。
丁瓒
案例
• 案例：我是一名大二学生，性格比较内向。原来 并没有觉得怎样，现在发现这种性格很难适应大 学生活，整天没有知心朋友，总觉得自己不如别 人。
• 案例：我现在已有两年的时间做事没趣、心情低 落，伤感、压抑，爱发脾气，不愿和人交往，觉 得没有人理解自己，觉得自己什么都做不好。
六、人际冲突
• 人际交往双方之间由于沟通障碍、需要不同、认 知差别、个性差异等引起的反对的互动行为。
• 对立行为 • 互动历程
人际冲突过程
• Pondy 冲突过程的五阶段模式
潜在的冲突
潜在对立： 冲突要素
知觉的冲突
认知介入 感受冲突
感觉的冲突
冲突意向 冲突处理
冲突的结果
增强/降低团队绩效
显现的冲突
人际关系的建立与发展过程
• 轻度卷入、中度卷入和深度卷入
– 共同的心理领域越多，情感的融合的程度就越 高
– 在深度卷入的情况下，共同心理领域有可能大 于相异的心理领域
– 但需要注意的是人与人之间都不可能在心理上 完全取得一致。
三、人际吸引的秘密
1
邻近吸引
2
相似吸引
3
需求互补吸引
4
外貌吸引
5
能力才华吸引
• 原因：
缺乏自信；患得患失； 理想自我过高追求完美印象； 自我意识敏感； 人际交往挫折。
• 调节：
放下包袱，树立自信； 循序渐进，主动交往。
自卑心理与闭锁心理
• 表现： 觉得自己低人一等，感到惭愧、畏
缩甚至灰心，缺乏独立主见。为人孤独 ，不愿与人交往。 • 原因：
深层的心理体验是自己看不起自己。 自我评价过低； 理想自我与现实自我冲突。
丁瓒
案例
• 案例：我是一名大二学生，性格比较内向。原来 并没有觉得怎样，现在发现这种性格很难适应大 学生活，整天没有知心朋友，总觉得自己不如别 人。
• 案例：我现在已有两年的时间做事没趣、心情低 落，伤感、压抑，爱发脾气，不愿和人交往，觉 得没有人理解自己，觉得自己什么都做不好。
中学生同学关系人际交往PPT课件主题班会
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中学生人际交往
人生最美好的东西,就是他同别人的友谊。
上课啦！请同学们遵守课堂纪律保持安静哦！
1,什么叫人际交往？
2,与不同对象的人际交往
3,如何建立良好的人际关系 4,网络对中学生人 际交往的影响讨论
PART ONE
什么叫人际交往？
人际交往是指在社会生活中，人们运 用语言符号系统或非语言符号系统， 相互之间交流信息、沟通情感的过程。 通俗地说就是人们与社会广泛接触、 与他人建立各种各样联系的过程。
与不同对象的人际交往
中学生的主要任务是学习;生 活的环境主要是校园和家庭； 交往的对象主要是父母、教师 和同学。而很多同学却不会正 确地处理人际关系，造成了许 多不必要的烦恼。既影响学习 又让自己过得不快乐。
父母
*父母只关心我的成绩，从不和我沟通，我 怎么办？ *因为成绩不理想，父母打了我，我怎么办？
*父母不经我同意看我的日记，监听我的电 话，我怎么办？
在与父母相处上，要注意：首先是，时刻提醒自己珍惜父母的 爱心和关怀，对你来说，天下爱你的人莫过于父母，父母总是处 处为你设想，不惜牺牲自己，即使父母想法与你不一致，做法欠 妥，也必有他们的良苦用心。其次是，要主动向父母表达自己的 意愿与想法，消除潜在的误解；学习选择适当的时间和地点与父 母交谈，对父母态度要谦恭，不要任意发脾气；尊重父母的建议 和指导，当与父母出现冲突时，要主动寻求父母谅解。
交往的过程中，如果能互相理解尊重，大家的关系就容易融洽，也会减少不必要的 摩擦。
三、要以诚相待 人与人的交往，最重要的就是真诚和善意，这也是做人的根本原则。口是心非，
虚伪傲慢的人是难以有朋友的。
四、要宽容谅解 俗话说：“人无完人，金无赤足。”我们周围的同学（包括自己）都还处于成长
中学生人际交往
人生最美好的东西,就是他同别人的友谊。
上课啦！请同学们遵守课堂纪律保持安静哦！
1,什么叫人际交往？
2,与不同对象的人际交往
3,如何建立良好的人际关系 4,网络对中学生人 际交往的影响讨论
PART ONE
什么叫人际交往？
人际交往是指在社会生活中，人们运 用语言符号系统或非语言符号系统， 相互之间交流信息、沟通情感的过程。 通俗地说就是人们与社会广泛接触、 与他人建立各种各样联系的过程。
与不同对象的人际交往
中学生的主要任务是学习;生 活的环境主要是校园和家庭； 交往的对象主要是父母、教师 和同学。而很多同学却不会正 确地处理人际关系，造成了许 多不必要的烦恼。既影响学习 又让自己过得不快乐。
父母
*父母只关心我的成绩，从不和我沟通，我 怎么办？ *因为成绩不理想，父母打了我，我怎么办？
*父母不经我同意看我的日记，监听我的电 话，我怎么办？
在与父母相处上，要注意：首先是，时刻提醒自己珍惜父母的 爱心和关怀，对你来说，天下爱你的人莫过于父母，父母总是处 处为你设想，不惜牺牲自己，即使父母想法与你不一致，做法欠 妥，也必有他们的良苦用心。其次是，要主动向父母表达自己的 意愿与想法，消除潜在的误解；学习选择适当的时间和地点与父 母交谈，对父母态度要谦恭，不要任意发脾气；尊重父母的建议 和指导，当与父母出现冲突时，要主动寻求父母谅解。
交往的过程中，如果能互相理解尊重，大家的关系就容易融洽，也会减少不必要的 摩擦。
三、要以诚相待 人与人的交往，最重要的就是真诚和善意，这也是做人的根本原则。口是心非，
虚伪傲慢的人是难以有朋友的。
四、要宽容谅解 俗话说：“人无完人，金无赤足。”我们周围的同学（包括自己）都还处于成长
中考英语总复习课件：高频主题2 人际交往 (共23张PPT)
Build good relationships with parents We are supposed to build good relationships with parents. _A__g_o_o_d_f_a_m__il_y_ _r_el_a_t_io_n_s_h_i_p_w__il_l_m__a_k_e_o_u_r__li_fe__h_a_p_p_i_e_r_a_n_d__e_a_si_e_r.__开篇点题，说明与父母 建立良好关系的重要性。
1．审话题：_如__何__与__父__母__建__立__良__好__关__系___ 2．审体裁：_说__明__文___ 3．审人称：_第__一__人__称__为__主___ 4．审时态：_一__般__现__在__时__为__主___ 5．审要点：_①__与__父__母__建__立_良__好__关__系__的__重__要__性____②__具__体__做__法____③_感__悟__与__号__召_
5.We should also talk with them about our happiness and tell them our problems. 我们也应该和他们谈谈我们的快乐，告诉他们我们的问题。 6．When we are free，we'd better help them do some things. 当我们有空的 时候，我们最好帮他们做一些事情。 7．You should spend more time with your family. For example，you can do some sports with them on weekends.你应该多花些时间和家人待在一起。比 如，周末你可以和他们一起做运动。
2．It's our parents who gave us life and raise us carefully. With the selfless love of our parents，we grow up healthily and happily. That's why we should do what we can to respect them. 是我们的父母给予了我们生命，并细心地抚养我们长大。在父母无私的爱 中，我们健康快乐地成长。这就是为什么我们应该尽我们所能去尊重他们。
《中学生人际交往》ppt课件
提高个体社会适应能力
人际交往重要性
有助于心理健康发展
促进个体社会化进程
中学生人际交往特点
由家庭、学校扩展到社会各个领 域。
包括面对面交流、网络通信等多 种方式。
交往对象的变化 交往范围的扩大 交往内容的丰富 交往方式的多样
由家庭成员转向同龄伙伴和老师 等。
涉及学习、生活、情感等多个方 面。
影响中学生人际交往因素
寻求共同点
在表达不同意见时，尽量寻找共 同点，以建立互相理解和信任的 基础。
非语言沟通方式
01
02
03
04
身体语言
通过身体姿态、面部表情和手 势来表达情感和态度。
眼神交流
通过眼神交流来传递信任、尊 重或关注等情感。
空间距离
保持适当的空间距离，以显示 亲密程度或尊重程度。
声音和语调
运用不同的声音和语调来表达 情感，如提高音量表示激动，
06
总结与展望
Chapter
回顾本次课程重点内容
1 2 3
人际交往的重要性
强调了良好人际关系对于个人成长和成功的重要 性，以及不良人际关系可能带来的负面影响。
人际交往的基本原则
介绍了真诚、尊重、理解、宽容等原则在人际交 往中的应用，以及如何运用这些原则建立良好的 人际关系。
人际交往的技巧
详细讲解了倾听、表达、赞美、道歉等技巧在人 际交往中的实践，以及如何运用这些技巧提高沟 通效果。
分享与合作
鼓励兄弟姐妹之间分享彼此的快 乐和烦恼，学会相互合作和协作
，培养团队精神和互助意识。
解决冲突
当兄弟姐妹之间出现矛盾或冲突 时，应引导他们通过沟通和协商 解决问题，培养他们的解决问题
能力和社交技巧。
《人际交往》ppt课件
对未来人际交往学习与实践建议
1 2 3
继续深入学习人际交往理论
建议学员在未来的学习和实践中，继续深入学习 人际交往的相关理论，不断完善自己的知识体系 。
多参加实践活动锻炼自己
鼓励学员多参加各种社交活动和实践锻炼，如参 加社团、组织活动等，通过实践不断提高自己的 人际交往能力。
注重培养自己的心理素质
如校园文化、组织氛围等。
人际交往影响因素
01
02
03
倾听技巧
如积极倾听、理解反馈等 ；
表达技巧
如清晰表达、情感表达等 ；
非语言技巧
如肢体语言、面部表情等 。
02
人际交往技巧与策略
倾听技巧
保持眼神交流
通过眼神交流表达关注和尊重，鼓励对 方表达更多想法。
给予反馈
通过点头、微笑或简短回应等方式，让 对方知道你在倾听。
多样性
职场中人员背景、性格、价值观等多样，增加了人际交往的 复杂性。
职场中人际交往特点与挑战
• 规则性：职场中存在明确的规章制度和等级关系 ，对人际交往产生一定约束。
职场中人际交往特点与挑战
信任建立
在竞争激烈的职场环境中，建立 信任关系是一大挑战。
沟通障碍
不同背景和价值观导致的沟通障碍 是职场中常见的问题。
明确表达自己的观点和需求，避免模糊不 清导致误解。
有效沟通技巧在解决冲突中应用
尊重他人
尊重对方的观点和感受，避免攻击或 贬低对方。
建立信任
通过诚实、一致和可靠的行为建立信 任关系。
有效沟通技巧在解决冲突中应用
• 非暴力沟通：采用非暴力沟通方式，如“我”语句表达感 受和需求，避免指责或攻击对方。
有效沟通技巧在解决冲突中应用
中学生人际交往ppt-课件
PART ONE
所以，青少年学生不要总是被动地等待教师来关注自己，而 是可以主动去和老师作交流，探讨课业上的疑问，也可以谈 些内心的想法和学习的心得，以便及时得到老师的教导。
01
同学叫我的绰号
02
我和同学因为一件小事发生了冲突
03
我是班干部，许多同学不服我
04
进入高中后，我的成绩不再优秀，表现不再突出，我很苦恼，我该怎么办？
建立良好的 人际关系
应注意以下 几个方面：
一、要热情交往
系是互动的，不要总是消极地等待别人来 主动关心自己，而要主动地与周围的同学 交往沟通。开放自我是有感染性的，你对 别人开放，别人也会对你开放。当对方走 出故步自封、自我封闭的死圈子的时候， 你不仅会对对方有更深一层地认识，更重 要的是对自己也会有新的认识和体验。
高**班主题班会
什么叫人 际交往？
人际交往是指在社会生活中，人们运 用语言符号系统或非语言符号系统， 相互之间交流信息、沟通情感的过程。 通俗地说就是人们与社会广泛接触、 与他人建立各种各样联系的过程。
人际交往对个人成长、成材的积极作用是很大的，主要表现在：（1） 使人与人之间互通信息，交流思想。俗话说“与君一席言，胜读十 年书”，就充分说明了人际交往沟通的作用。（2）可以排除内心的 孤独。生活中常有不顺心的事发生，当这些事情发生后，最怕的是 单人独处，而人际交往是清除孤独的最好办法。它可以将自己心中 的积怨、忧愁和悲哀一一倾吐出来，减轻心理压力，同时还可以从 别人那里获得生活的力量和勇气。（3）可以协调人际关系。交往不 仅能使人学到知识，增进感情，还可以消除人际关系不协调的重要 因素——误会。误会是人际关系中的大“公害”，它之所以产生， 主要是缺乏相互的了解。交往可以增进人与人之间的了解，消除隔 阂，润滑人际关系。
中学生人际关系ppt(共24张PPT)
一筹莫展的母亲
亲子矛盾——谁的错?
主要是你 的错！
子女
父母
从父母的角度来看
1、父母习惯把子女当成未长大的孩子,规定 子女的人生目标。
2、父母对子女过度保护、无端干涉，采取 一些令子女最“不能忍受”的行动。
3、父母望子成龙成凤心切，对子女的要 求过于完美。
从子女角度看
1、心理断乳期——自我意识的增强，逆
3、认真倾听 当被父母批评或责骂时，不要着急反驳，试着 平心静气地先听完父母的想法，说不定你会了解父母大发 雷霆背后的理由。
4、主动道歉 如果你做得不对，不要逃避，不要沉默不理， 主动道歉，往往会得到父母的理解。
5、善于体谅 可能错不在你，你有很大的委屈，但是先不去 争辩。也许父母过于劳累或工作生活中遇到了麻烦。换个 时间和地点，再与父母沟通，会有意想不到的效果。
我是班干部，许多同学不服我
进入高中后，我的成绩不再优秀，表现不再突 出。
我很苦恼，我该怎么办？ ……
如何解决
一、要热情交往
人际关系是互动的，不要总是等待别人来主动关心你，而要主动地与 周围的同学交往沟通。
二、要理解尊重
每个人都有自己的气质和性格特点，不同的成长背景和生活习惯，所 以在与同学交往的过程中，要互相理解尊重。
教师应该一视同仁，平等的对待每一个学生。
在我们的世界，同学和朋友组成了必不可少的 一部分：一份好的友情可以在我们失意时送来慰藉， 在我们伤感时送来温暖，在我们跌倒时伸出友爱的 手，在我们重新振作时送来掌声，因此，处理好同 学关系在中学生人际关系中也是至关重要的。
同学叫我的绰号
我和同学因为一件小事发生了冲突
中学生如何处好与父母同学 老师之间的关系
人际交往就是人与人之间通过一定方式 进行接触，从而在心理上和行为上发生 相互影响的过程。在交往的基础上形成 的人与人之间的心理关系称为人际关系。
亲子矛盾——谁的错?
主要是你 的错！
子女
父母
从父母的角度来看
1、父母习惯把子女当成未长大的孩子,规定 子女的人生目标。
2、父母对子女过度保护、无端干涉，采取 一些令子女最“不能忍受”的行动。
3、父母望子成龙成凤心切，对子女的要 求过于完美。
从子女角度看
1、心理断乳期——自我意识的增强，逆
3、认真倾听 当被父母批评或责骂时，不要着急反驳，试着 平心静气地先听完父母的想法，说不定你会了解父母大发 雷霆背后的理由。
4、主动道歉 如果你做得不对，不要逃避，不要沉默不理， 主动道歉，往往会得到父母的理解。
5、善于体谅 可能错不在你，你有很大的委屈，但是先不去 争辩。也许父母过于劳累或工作生活中遇到了麻烦。换个 时间和地点，再与父母沟通，会有意想不到的效果。
我是班干部，许多同学不服我
进入高中后，我的成绩不再优秀，表现不再突 出。
我很苦恼，我该怎么办？ ……
如何解决
一、要热情交往
人际关系是互动的，不要总是等待别人来主动关心你，而要主动地与 周围的同学交往沟通。
二、要理解尊重
每个人都有自己的气质和性格特点，不同的成长背景和生活习惯，所 以在与同学交往的过程中，要互相理解尊重。
教师应该一视同仁，平等的对待每一个学生。
在我们的世界，同学和朋友组成了必不可少的 一部分：一份好的友情可以在我们失意时送来慰藉， 在我们伤感时送来温暖，在我们跌倒时伸出友爱的 手，在我们重新振作时送来掌声，因此，处理好同 学关系在中学生人际关系中也是至关重要的。
同学叫我的绰号
我和同学因为一件小事发生了冲突
中学生如何处好与父母同学 老师之间的关系
人际交往就是人与人之间通过一定方式 进行接触，从而在心理上和行为上发生 相互影响的过程。在交往的基础上形成 的人与人之间的心理关系称为人际关系。
中学生人际交往_图文_图文
如何与父母沟通？
招式六：控制情绪 与父母沟通不良时，不随意发脾气、顶嘴 ，避免不小心说出或做出伤害别人的事。想要动怒时，可以深 呼吸、离开一会，或用凉水先洗把脸。 招式七：承担责任 在做好自己事情的同时，主动分担家庭的 一些责任，比如洗碗、倒垃圾、擦窗等。趁机还可以跟老爸老 妈聊聊天。 招式八：讨论问题，达成协议 学会遇事多与父母讨论，并就 如何行动达成协议。例如父母会担心子女沉迷计算机而荒废学 业，如果能就玩计算机的时间和学业的平衡作出讨论和达成协 议，问题和分歧便能解决了。
• 依赖感过强的人，总是希望别人象父母兄 姐一样关心自己，凡事都要别人替自己拿 主意，这是缺乏独立意识的表现。
中学生中的异性交往有三种情况：
• 一是喜欢阶段（欣赏） • 二是接触阶段（关系不错，但没
有什么更深的问题） • 三是真正的男女意义上的朋友（
所谓山盟海誓）
与异性同学交往，并不等于早恋。大家
爱的冲突
不知什么时候开始，我突然觉得自己家的空间变 小了。难道是我的个子长高了，才会觉得家里的天花 板给了我一种压抑感？我也说不清楚，反正我觉得自 己越来越像一只关在笼子里的小鸟一样——不自由！ 父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的 需求，也不清楚我的困惑。而且，他们总是苛责多于 鼓励，要求多于倾听。我已经明显感觉到我们之间的 代沟了！我现在和父母之间，只要一谈学习，就犹如 电闪雷鸣！之后便会换来狂风暴雨！可是从不见有彩 虹出现！！
。当然，要做到为大多数人所接受有时也并不容易，建议 你只要做到自然适度，心中无愧，就不必过多顾虑。
• 3．真实坦诚。 • 这是指异性交往的态度问题，要像结交同性朋友
那样结交真朋友。 • 4．留有余地。 • 虽然是结交知心朋友，但是异性交往中，所言所
人际交往中学生人际交往主题班会PPT模版
他独自一人登上了只为良心的塔，点 燃一盏 灯，那 火苗虽 不足以 照亮整 个黑夜 ，却也 足以在 我们的 脑海中 切换出 朝阳云 霞，足 以温暖 心至肺 腑，足 以给在 社会匍 匐前行 的人生 力量！ 他独自一人登上了只为良心的塔，点 燃一盏 灯，那 火苗虽 不足以 照亮整 个黑夜 ，却也 足以在 我们的 脑海中 切换出 朝阳云 霞，足 以温暖 心至肺 腑，足 以给在 社会匍 匐前行 的人生 力量！
他独自一人登上了只为良心的塔，点 燃一盏 灯，那 火苗虽 不足以 照亮整 个黑夜 ，却也 足以在 我们的 脑海中 切换出 朝阳云 霞，足 以温暖 心至肺 腑，足 以给在 社会匍 匐前行 的人生 力量！ 他独自一人登上了只为良心的塔，点 燃一盏 灯，那 火苗虽 不足以 照亮整 个黑夜 ，却也 足以在 我们的 脑海中 切换出 朝阳云 霞，足 以温暖 心至肺 腑，足 以给在 社会匍 匐前行 的人指在社会生活中， 人们运用语言符号系统或非语 言符号系统，相互之间交流信 息、沟通情感的过程。
通俗地说就是人们与社会广泛 他独自一人登上了只为良心的塔，点燃一盏灯，那火苗虽不足以照亮整个黑夜，却也足以在我们的脑海中切换出朝阳云霞，足以温暖心至肺腑，足以给在社会匍匐前行的人生力量！ 他独自一人登上了只为良心的塔，点 燃一盏 灯，那 火苗虽 不足以 照亮整 个黑夜 ，却也 足以在 我们的 脑海中 切换出 朝阳云 霞，足 以温暖 心至肺 腑，足 以给在 社会匍 匐前行 的人生 力量！
他独自一人登上了只为良心的塔，点 燃一盏 灯，那 火苗虽 不足以 照亮整 个黑夜 ，却也 足以在 我们的 脑海中 切换出 朝阳云 霞，足 以温暖 心至肺 腑，足 以给在 社会匍 匐前行 的人生 力量！ 他独自一人登上了只为良心的塔，点 燃一盏 灯，那 火苗虽 不足以 照亮整 个黑夜 ，却也 足以在 我们的 脑海中 切换出 朝阳云 霞，足 以温暖 心至肺 腑，足 以给在 社会匍 匐前行 的人生 力量！
他独自一人登上了只为良心的塔，点 燃一盏 灯，那 火苗虽 不足以 照亮整 个黑夜 ，却也 足以在 我们的 脑海中 切换出 朝阳云 霞，足 以温暖 心至肺 腑，足 以给在 社会匍 匐前行 的人生 力量！ 他独自一人登上了只为良心的塔，点 燃一盏 灯，那 火苗虽 不足以 照亮整 个黑夜 ，却也 足以在 我们的 脑海中 切换出 朝阳云 霞，足 以温暖 心至肺 腑，足 以给在 社会匍 匐前行 的人指在社会生活中， 人们运用语言符号系统或非语 言符号系统，相互之间交流信 息、沟通情感的过程。
通俗地说就是人们与社会广泛 他独自一人登上了只为良心的塔，点燃一盏灯，那火苗虽不足以照亮整个黑夜，却也足以在我们的脑海中切换出朝阳云霞，足以温暖心至肺腑，足以给在社会匍匐前行的人生力量！ 他独自一人登上了只为良心的塔，点 燃一盏 灯，那 火苗虽 不足以 照亮整 个黑夜 ，却也 足以在 我们的 脑海中 切换出 朝阳云 霞，足 以温暖 心至肺 腑，足 以给在 社会匍 匐前行 的人生 力量！
他独自一人登上了只为良心的塔，点 燃一盏 灯，那 火苗虽 不足以 照亮整 个黑夜 ，却也 足以在 我们的 脑海中 切换出 朝阳云 霞，足 以温暖 心至肺 腑，足 以给在 社会匍 匐前行 的人生 力量！ 他独自一人登上了只为良心的塔，点 燃一盏 灯，那 火苗虽 不足以 照亮整 个黑夜 ，却也 足以在 我们的 脑海中 切换出 朝阳云 霞，足 以温暖 心至肺 腑，足 以给在 社会匍 匐前行 的人生 力量！
《我的人际圈》人际交往主题班会课件(28张PPT)
写在最大一个同心圆内是这样一些人：可能是你们平 时见面打个招呼，但是需要帮助时也愿意尽力帮忙的 朋友；可能是曾经比较亲密但渐渐疏远，却仍然在你 心中占有一席之地的朋友；也可能是平时难得见面， 却不会忘记在逢年过节时问候一声和朋友。
在写三个圈的时候，最内圈的人往往我们是比 较笃定的，第二、第三圈相对会比较纠结，有 时我们会为某一个人摇摆不定，不知道放在什 么位置较为恰当。这样的人可能是原先关系不 错，但是现在却越发疏远的朋友；也有可能是 原来关系有隔阂，现在又渐渐缓和的同学。我 们就是在在不断变化的人际关系中成长着。
一、设计意图
【设计背景】 进入高中以来，由于年龄特征、身心特点和学习环境
的改变，高中学生们的人际交往发生巨大改变。“没有 朋友”、“没有知心朋友”、“高中人际关系复杂”等 人际交往中的困惑，不同程度地影响了学生们的人际交 往态度、学习热情及人格塑造。然而，良好的人际关系 是高中生心理健康的标志，是心理满足、心理平衡和心 情舒畅的重要保障。为此，设计了“我的人际圈”主题 活动，通过对自我人际圈的整理，协助学生理清当前人 际关系现状，并进一步思考当前人际圈形成的原因，在 此基础上引导学生正确看待人际交往中的困惑，明确后 期自我提升方向。
三、我的人际关系现状探索 1、主题活动：我的人际圈
(1)每位同学手上 拿到一张画有三个 半径不等的同心圆。
(2)要求：5分钟时间 完成，内圈人物尽可 能具体，考虑隐私可 以写昵称或通过汉语
字母缩写表示。
(3)教师讲解：圆的中心代表自己，三个半径不等的同心圆代表三种人际 财富或者人际圈。同心圆内任意一点到中心的距离表示心理距离。将亲朋 好友的名字写在图上，名字越靠近中心圆点，表明他与你的关系越亲密。
【教学目标】
知识与技能：了解人际关系是什么及人际关系的不同状态。
在写三个圈的时候，最内圈的人往往我们是比 较笃定的，第二、第三圈相对会比较纠结，有 时我们会为某一个人摇摆不定，不知道放在什 么位置较为恰当。这样的人可能是原先关系不 错，但是现在却越发疏远的朋友；也有可能是 原来关系有隔阂，现在又渐渐缓和的同学。我 们就是在在不断变化的人际关系中成长着。
一、设计意图
【设计背景】 进入高中以来，由于年龄特征、身心特点和学习环境
的改变，高中学生们的人际交往发生巨大改变。“没有 朋友”、“没有知心朋友”、“高中人际关系复杂”等 人际交往中的困惑，不同程度地影响了学生们的人际交 往态度、学习热情及人格塑造。然而，良好的人际关系 是高中生心理健康的标志，是心理满足、心理平衡和心 情舒畅的重要保障。为此，设计了“我的人际圈”主题 活动，通过对自我人际圈的整理，协助学生理清当前人 际关系现状，并进一步思考当前人际圈形成的原因，在 此基础上引导学生正确看待人际交往中的困惑，明确后 期自我提升方向。
三、我的人际关系现状探索 1、主题活动：我的人际圈
(1)每位同学手上 拿到一张画有三个 半径不等的同心圆。
(2)要求：5分钟时间 完成，内圈人物尽可 能具体，考虑隐私可 以写昵称或通过汉语
字母缩写表示。
(3)教师讲解：圆的中心代表自己，三个半径不等的同心圆代表三种人际 财富或者人际圈。同心圆内任意一点到中心的距离表示心理距离。将亲朋 好友的名字写在图上，名字越靠近中心圆点，表明他与你的关系越亲密。
【教学目标】
知识与技能：了解人际关系是什么及人际关系的不同状态。
中学生人际交往心理健康教育活动课精品PPT课件
热情好胜，正义感很强，容易得意忘形
不喜欢与人交往，也不喜欢别人干涉，有些孤立
占有欲、支配欲强，主动积极热情，容易产生自我中心
1、在人际关系中，平等的位置 才会赢得更多的朋友
2、学会倾听
a、行为上的倾听 b、心灵上的倾听
要想处理好人际关系，仅凭主观热 情是不够的，还要讲求策略和方法
a接纳自己。相信自己身上有很多优点相信 自己主动和别人沟通一定会有意想不到的收获；
1、要表现出一定的独立能力，让父 母放心 2、要保持自己的独立性，但不要忽 略与父母的交流与沟通 3、态度要温和，不采取偏激的行为 方式
三、师生关系
1．尊重老师，尊重老师的劳动 2．勤学好问，虚心求教 3．正确对待老师的过失，委婉地想老师提意见 4．犯了错误要勇于承认，及时改正
与老师关系融洽既可以促进学习，又可以学到很多做 人的道理，会使你一生受益无穷
准备：请大家前后站好，两个人一列。 规则：现在后面的同学向你前面的同学表示 你的态度。“1”个手指代表你现在还没有准 备好与他（她）成为朋友； “2”个手指代表你对他（她）的印象还不错， 那请你走到他（她）面前微笑点头示意； “3”个手指代表你愿意与他（她）有进一步 的接触，那请你走到他（她）面前与他（她） 热情握手； “4”个手指代表你愿意与他（她）成为好朋 友，那请你走到他（她）面前与他（她）深 情拥抱，并开心的介绍自己。
请同学们讲讲做完这个活动的感受
我们的关系圈
一、同伴关系 二、与父母的关系 三、师生关系
一、同伴关系
我们该如何与同性朋友和异性朋 友处理人际关系呢？
现在我们做一个游戏，看看我们在人 际关系中处于什么位置？
心胸开阔，人缘好，社交能力强 客气有礼貌，比较坦诚，有点拘谨 沉稳、内向、严肃、认真、略显消极
人际交往PPT课件
真诚相处，交流思想。 俗话说“浇花浇
根，交人交心”。这正是人缘好的关键，只 有交心才能使人感到真诚。因此，在交往中 切忌虚伪，这是相互信任的基础。
揭秘：
走出交往困惑之技巧
“我”字当头 烦恼不少
与人谈话，若要令双方愉快，最好以对方事务作为 话题。而要招其厌恶，就总以自己的事务为话题。
情商低的人，总是把“我”字放在前边； 情商高的人，总是把“您”字放在前边。 假如说话总是以“我”为中心，结果往往令人厌烦； 假如说话总是以“您”为前提，结果每每使人心情愉悦， 好感不断。
“播下一个动作，你将收获一种习惯；播下 一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性 格，你将收获一种命运。” 美国著名心理学 家威廉 ·詹姆士的这句话也许能让我们终生 受益。
①自我认知 ②晕轮效应 ③首因效应 ④近因效应 ⑤刻板现象 ⑥情绪效应 ⑦定势效应
性格特征与人际交往
下列性格特征不利于人际关系的形成： 不尊重别人的人格 自我为中心 对人不真诚 过分服从并取悦于他人 嫉妒心强的人 怀有敌对情绪与猜疑性强的人 过分自卑，缺乏自信的人 情绪孤立，不喜欢与人交往的人 怀有偏见，行为固执，不愿意接受他人规劝的人 好高骛远的人
善于倾听别人意见。 特别善于建立良好人际关
系的人，有个共同特点，就是他们能认真倾听别人 谈话。你听说过有人不喜欢跟倾听别人意见的人在 一块的吗 。真诚相处，交流思想。 俗话说“浇花 浇根，交人交心”。这正是人缘好的关键，只有交 心才能使人感到真诚。因此，在交往中切忌虚伪， 这是相互信任的基础。
多为他人着想。 每一名同学都要学会站在别人
己所不欲 勿施于人
把自己的主意强加于人，于己于人均是件痛苦的事。 以自己的威严强使自己的命令， 别人只是口服而心不服，日久必生反抗之心。 以自己的固执继续自己的错误， 别人仅是默忍或隐怒，日久必成反目之仇。 不断检讨自己的言行是否与公众和谐， 才能真正得到别人的认同。
《人际交往的艺术》课件
认识阶段
总结词
初步了解，开始建立联系
详细描述
随着交往的增多，双方开始对彼此有初步的了解，建立起初步的联系，但仍需进 一步深入了解和沟通。
熟识阶段
总结词
深入了解，互相熟悉
详细描述
经过一段时间的交往，双方对彼此的生活、兴趣爱好、性格等方面有更深入的了解，建立起较为密切的关系。
亲密阶段
总结词
高度信任，情感交融
06 实践与应用：案例分析
案例一：如何处理办公室冲突
总结词
解决冲突的关键在于有效沟通
详细描述
在处理办公室冲突时，首先需要冷静分析冲 突的起因，然后通过积极的沟通来寻找解决 方案。有效的沟通包括倾听对方的观点、表 达自己的想法和感受，以及寻求共同利益。 同时，保持开放和尊重的态度，避免攻击和 指责，有助于缓解紧张气氛，促进问题的解 决。
要。
近因效应
总结词
近因效应是指在连续的交往过程中，最 近一次的接触和印象对人际关系的影响 更为显著。
VS
详细描述
与首因效应不同，近因效应强调最近一次 的印象对人际关系的影响。在人际交往中 ，如果个体在最近一次接触中留下了良好 的印象，可能会弥补之前的不良印象，反 之亦然。这种心理效应提醒我们在人际交 往中要关注每一次的互动和表现，因为每 一次的交往都可能对人际关系产生影响。
寻求妥协和平衡
在处理冲突时，要寻求妥协和平衡， 让双方都能够接受解决方案。
借助第三方协调
如果双方无法自行解决冲突，可以借 助第三方协调机构或专业人士进行调 解和处理。
03 人际关系的发展阶段
陌生阶段
总结词
双方初次接触，缺乏了解和信任
详细描述
在这个阶段，双方对彼此缺乏了解，交往不多，存在一定的陌生感和不信任感 。
人际交往中学生人际交往主题班会图文PPT课件模板
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什么叫人际交往
人际交往是指在社会生活中， 人们运用语言符号系统或非语 言符号系统，相互之间交流信 息、沟通情感的过程。