幼儿园小班特色计划

幼儿园小班特色计划

儿童的美术教育是促进幼儿身心发展的重要教育教学活动，《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”幼儿园应“充分利用自然资源和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”那么我们应该如何充分利用乡土资源开展幼儿美术教育呢？

一、利用乡土资源，培养幼儿美术兴趣

恩格斯说，只有热爱家乡，才能热爱自己的祖国。恒济是一个自然资源丰富的地方，我们应该利用这些自然资源，让孩子在自然美中得到熏陶，收集乡土材料，充分利用身边的自然资源如：荷藕、螃蟹、鱼虾、芦苇、玉米等。

二、利用乡土材料，培养幼儿美术兴趣

兴趣是最好的老师。充分利用乡土材料，更能激发幼儿学习美术的兴趣。随时随地取材，因材施教，既能培养幼儿对美术活动的兴趣，又能教育孩子对生活的认识：生活处处是美术，美术时时在身边。

利用家庭教育资源，指导家长与孩子共同收集乡土材料开辟家庭美术活动区。《幼儿园规程》指出：幼儿园应与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境。我们向家长开放美工区活动，孩子们绚丽多姿的作品、教师深入浅出的讲解，使家长们恍然大悟：原来乡村生活中一些不起眼的材料还是培养幼儿多项能力的好帮手。于是向

家长们提出的收集要求也得到了响应，指导家长从以下一些方面利用自然资源来引导幼儿观察想象，丰富幼儿的生活经验：

1、利用接送孩子机会引导孩子观察身边的建筑物、人们的活动及所发生的事。

2、利用双休日带孩子走进大自然，收集乡土材料，同时让孩子在自然美中得到熏陶。春天的时候带幼儿去收集树叶、花朵、麦穗、麦管；夏天引导幼儿收集田螺壳、芦苇叶；秋天时引导幼儿将落叶、树枝带回来进行活动。同时引导幼儿收集果实、种子等，还有稻穗、玉米皮、棉花、各类豆子、花生壳、瓜子壳、开心果壳等丰富美术活动操作材料，让孩子亲身感受丰富的农村资源，在增进幼对周围环境认识的同时，为充实、丰富幼儿园的美术活动提供了条件，也引发了幼儿的想象力和创造力。

3、经常引导孩子观察从菜场上买回家的菜的茎、叶、根。并引导幼儿联想。

4、为孩子创设家庭美术活动区域，将收集的材料放入活动区，提供一些美术工具，经常和孩子一同想象、操作、表现。

三、利用乡土材料，丰富班级区角活动

班级区角活动是根据孩子们的爱好、学习生活的需要而设计布置的，所以大部分幼儿都非常喜欢区角活动，因为在区角活动时，幼儿都能找到自己最喜欢做的事。

在农村，泥土随处可见。许多孩子喜欢捶打、揉捏泥巴，从中体验创造和接触大自然的乐趣，这几乎成为他们快乐童年的重要组成部

分。利用泥土这一丰富的自然资源，我们积极引导幼儿获得有关泥土的知识，发展他们的探索能力。为了让孩子们玩得随心所欲、自由自在，既使幼儿了解了泥土里藏着些什么（小石子、树叶、草根等），感知到了干泥土与湿泥土的不同以及加水量的多少与泥土湿度之间的关系，使幼儿在玩泥的过程中，体会到生活的快乐。

四、利用乡土材料，培养幼儿美术创新意识

瓶盖给人们的生活，带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求：指导幼儿利用身边资源进行学习。在《瓶盖碰一碰》的教学中，通过活动：1、瓶盖和蜡笔碰一碰，变成什么呢？（苹果、气球、放大镜等）

2、大瓶盖和瓶盖碰在一起会变成什么呢？（小鸡、人、鱼、眼镜等）引导幼儿既可以瓶盖和蜡笔碰、大瓶盖和小瓶盖碰一碰，还可以大瓶盖和小瓶盖亲一亲（重叠）。瓶盖和蜡笔不仅能拼出很多东西，还能印成一幅漂亮的画：小瓶盖手中拿，亲亲颜料水，放到盆边舔一舔，走到纸上亲一亲，换个小瓶盖，印尾巴，尾巴身体紧紧连，拿个小不点瓶盖，做眼睛。变成小鱼游呀游。利用瓶盖和蜡笔来大胆进行创新印画，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识。

乡土资源为幼儿美术教育提供了丰富的材料，深受幼儿的喜爱，更有利于幼儿的发展。它的利用能改变以往美术教育活动形式、活动材料单一的局面，为我们幼儿园美术活动带来了特色，带来了活力，也带来了新的希望。我们要利用身边的资源引导幼儿运用多种美术手

段表现周围的生活世界，让幼儿在美术活动中“动”起来，给幼儿更多发现美、认识美、展现美及创造美的机会。我们坚信：随着农村经济的不断发展，我们周遍所蕴含的教育资源将越来越丰富，只要我们在贴近幼儿生活的基础上充分挖掘乡土资源，丰富美术活动形式和内容，并让孩子在宽松愉悦的环境里与材料积极互动，我们农村的孩子和城市孩子一样会获得最大的发展，为其终身可持续发展奠定良好的基础。我们的教师也一定会在挖掘乡土资源的过程中获得专业化成长！