《学会提问题问》教学设计

《学会提问题》

【教学内容】：三年级上册

【教学目标】

1知道问题的由来，了解提问题的一般方法。

2、通过观察和发现，发展提出问题的能力。

3、通过小组合作和自主探究，培养合作意识和探究能力。

4、激发探究兴趣，初步养成敢于提问、善于提问的良好习惯。

教学难点和重点

教学重点：提出问题的方法。

教学难点：如何提出问题。

教学准备:

学生准备：(1)课前通过上网、查阅书籍等方式，收集善于提出问题的案例。（2）通过查阅资料或采访等方式，了解提问题的方法。

（3）带好需要准备的物品，以备课上观察。

(4)在老师的带领下以小组为单位参观校园，记录下发现的问题。

教师准备：(1)课前通过多种方式，了解提问题的方法和典型案例。

（2）制作多媒体课件。

（3）带领学生参观校园，指导学生发现问题并及时记录。

【教学过程】

一、创设情景，提出问题

1谈话：同学们，课前我们参观了校园，你发现了哪些问题？

2、小组交流问题，师引导学生从校园安全、校园环境、学生行为习惯等几个方面发言

3、引出课题：有的小组提出来不少问题，但有的小组只提出了几个问题，在日常生活和学习中，我们经常会对某些现象产生疑惑，从而提出自己的问题。同学们，有时提出问题比解决问题还要重要，因为探究总是从问题开始的。怎样才能提出更多有价值的问题呢？这节课，我们就来探究。

4、板书课题：学会提问题

二、小组学习，自主探究

（一）问题与思考

1、生活中有许多认真观察、善于提问题的人。

（出示课件）师讲牛顿的故事：

一天，一位青年在树下看书。突然，一个苹果从树上掉了下来。他忽然想到：

为什么苹果只向地面落，而不向天上飞呢？经过一系列的实验、观测和演算，他发现了万有引力。他就是伊萨克·牛顿，17世纪人类最伟大的科学家之一，他在物理学、数学和天文学方面的贡献，都是划时代的。

2、师：听了这个故事，你受到什么启发？

学生交流听故事后的感受。

3、师：你还知道哪些善于提出问题的科学家？

生交流课前搜集的资料。

4、师：因为有着认真观察世界的双眼、善于思考的大脑和一往无前的探索精神，他们取得了举世瞩目的成就。他们的精神是值得我们学习的。

5、师：许多问题来自我们身边，你能从我们经常看到的现象中提出问题吗？（出示课件）

生交流提出的问题。

（二）学习与探究

1问题从哪里来

（1）出示课件：每年深秋，人们常常看见成群的大雁向南飞，它们呀呀地叫着，掠过长空。

（2）小组讨论：对于大雁南飞这一现象，你有什么疑问？你提出问题的方法是什么？（完成6页第一个表格）

（3）小组汇报交流：（出示课件）

大雁为什么南飞——由规律引发的思考

麻雀为什么不南飞——根据对比得出的发现

它们什么时间走什么时间回——顺着问题的方向追问

途中会遇到什么危险——遇到困难引发的思考

能够安全到达目的地吗——在常规中发生的意外

……

（4）师：对同一件事，我们如果从不同角度去思考，就会提出不同的问题。反过来，我们可以先提出问题，再思考问题背后的方法。（出示课件）小组讨论交流（完成课本第6页第二个表）

（5）小组汇报交流

2、养成提问的好习惯

（1）师：只要仔细观察、认真思考，就会发现很多问题。怎样才能养成善于提问的好习惯呢？

（2）学生小组讨论交流

（3）总结：

不要害怕提出的问题被别人耻笑；

换个角度想一想；

把自己的问题及时记录下来。

三、实践与体验

1、师;下面，我们来观察自己的文具盒，从不同方面提出尽可能多的问题。（1）小组交流，说说谁提的问题有价值。

（2）小组汇报

（出示课件）我的问题：

颜色方面------------------------

形状方面------------------------

材料方面------------------------

用途方面------------------------

……

2、观察一种小动物，提出值得研究的问题并思考提问题的方法。（出示课件）（1）小组交流

（2）小组汇报

四、总结与交流

1、通过这节课的学习，说说你有什么收获吧？（出示课件）

2、师：每个人都有一双慧眼，只要我们留心生活中的现象，养成提问题的

好习惯，你一定会大有收获的。

主题2《学会提问题》

教学目标

知道问题的由来，了解提问题的一般方法。

2、通过观察和发现，发展提出问题的能力。

3、通过小组合作和自主探究，培养合作意识和探究能力。

4、激发探究兴趣，初步养成敢于提问、善于提问的良好习惯。

教学难点和重点

教学重点：提出问题的方法。

教学难点：如何提出问题。

教学准备

学生准备：(1)课前通过上网、查阅书籍等方式，收集善于提出问题的案例。（2）通过查阅资料或采访等方式，了解提问题的方法。

（3）带好需要准备的物品，以备课上观察。

教师准备：(1)课前通过多种方式，了解提问题的方法和典型案例。

（2）制作多媒体课件。

6.做一杯饮料

【教学内容】四年级上册第二单元第三课《做一杯饮料》

【教学目标】

1．能提出制作活动的思路，能综合运用所学知识，制作带有创造性的作品，能对研究过程和结果进行评议。

2．善于用学到的知识改善生活，愿意合作与交流。

3．知道水不仅能溶解固体，还可以溶解液体、气体。

【教学重难点】

教学重点：知道水不仅能溶解固体、液体还可以溶解气体；

教学难点：学会科学的搭配，制作饮料。

【教具、学具】

学生准备：吸管、饮料。

教师准备：橘子粉、白糖、奶粉、蜜桃粉、苹果粉、橘子粉、玻璃棒、小勺、开水等。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、创设情景，提出问题

1，情境引入:同学们喜欢喝饮料吗?今天老师带来了三杯不同的饮料，要请大家喝，不过品尝后只有猜对的同学才能得到，哪位同学想试试?

2.三位同学到前台品尝，并说出饮料的名字。

3，师提出问题:：你品到了什么味道？你知道这杯饮料里含有什么吗？

学生相互交流，对饮料的成分做出初步判断。

4，教师出示饮料原包装，验证学生的猜测。

师:就像同学们说的饮料中的糖、橘子粉、橘子汁、二氧化碳、香精等，都是饮料的成分，饮料中所含有的每一种成分以及每一种成分的多少，就是饮料的配方。配方不同，味道就不一样。看来一种饮料是否好喝，与它的配方有着密切的关系。下面请同学们看一下自带的饮料的配料都有什么?

学生交流汇报。

5，师发出倡议：你想不想做一回配料大师？你想不想品尝一杯自己制作的饮料？……那好，今天老师给你们各小组带来了制作饮料的一些原材料，我们就做一回配饮料的大师。

（板书课题：做一杯饮料）