数控加工省级精品课程申报答辩

数控编程与加工 特色
理论教学与实践 相结合，注重学 生的实践能力和 创新能力培养。
引入认证教育
职业技能证书
提高学生就业机 会和自主创业能 力。
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14
未来建设目标
2020-5-19
创新教育 实训室建设 教法改革 案例更新
提高对学生创新能力的培养 引入新设备，完善实验室条件 引入先进的教育理念 引入更有实际意义的教学案例
本科国家级规划教材 ❖ 作者:朱立初
❖ 本书以突出操作技能为主导，立足于应用，在内容组织 和编排上，选用了技术先进、占市场份额最大的FANUC 系统作为典型数控系统进行剖析。从数控机床加工工艺 入手，介绍了数控车床、铣床及加工中心的编程与操作; 详细介绍了FANOC Oi系统数控编程的常用指令格式和 各类典型数控机床加工零件的基本编程方法。 。
数控编程 与加工
数控车 数控铣 加工中心
理论与实践相结合
实习与调研 创新创业训练
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7
技能证认证
课程内容更新
2020-5-19
现有技术 版本更新
淘汰过 时内容
增加 新技术 新项目
引入最新 加工方法
形成新的 课程内容
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8
课程使用教材
2020-5-19
❖ 教材名:数控机床编程与加工 ❖ 丛书名: “十三五”普通高等教育
3
数控机床床实训室 数控加工操作
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11
教学的方源自文库与手段
2020-5-19 9
❖“项目驱动-探究反馈”式教学法
▪ 以案例为基础，运用多种方式启发学生独立思 考，通过对一系列具体案例的讨论和思考，诱发 学生的创造潜能，从而形成学生自主学习、合作 学习的开放式的学习氛围。
教师 项目介绍 指导点拨
省级精品课程申报答辩
数控编程与加工
课程负责人：陈竟辉 申报答辩人：陈竟辉
目录
2020-5-19
教师队伍 教学内容 教学条件 教学方法与教学手段 教学评价方式
课程特色
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2
教学团队成员简介
2020-5-19
❖ 1，男，30，讲师，大学本科学历。 ❖ 2，男，33，高级讲师，大学本科学历。 ❖ 3，女，31，讲师，硕士研究生学历。 ❖ 4，男，29，讲师，硕士研究生在读。 ❖ 5，男，30，讲师，大学本科学历。 ❖ 6，男，35，助理讲师，大学本科学历。 ❖ 7，男，31，助理讲师，大学本科学历。 ❖ 8，男，32，助理讲师，大学本科学历。 ❖ 9，男，35，助理讲师，大学本科学历。
学生
分析案例 反馈意见
知识整理 操作实践 评价总结
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12
教学评价方式
2020-5-19
邀请企业专家共同制订人才评价体系，由教师和 企业共同评价。
采用数控仿真操作，实训操作，笔式等多种方法 对所学知识和掌握的技能进行考核，着重考察学生 职业能力和职业素养。
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13
课程特色
2020-5-19
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15
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3
教学团队成员组成结构
2020-5-19
学历
硕士23% 本科77%
职称
高级10% 中级45% 初级45%
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4
培养目标
2020-5-19
❖ 《数控编程与加工》课程是数控技术专业必修的 专业技能课程，本课程以“数控编程与加工”应用 为目的，用项目和任务进行新知识的引入，以“必 需”、“够用”为原则，注重知识、技能传授与职业 岗位实践项目紧密结合，让学生学有所用、学以 致用，数控机床编程与加工理论教学和实践技能 实训内容按照“项目导向、任务驱动”形式进行规 划和设计。通过教学，使学生在掌握数控机床编 程的基础理论的基础上，熟练掌握典型系统数控 机床的操作技术。
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5
课程内容
2020-5-19
❖本课程总学时为240学时，其中理论课40学 时，实践课200学时。
应用层
数
编程基础知识
控 编
数控车
程
与
数控铣
加
工
加工中心
•数控编程 •模拟仿真 •数控机床 加工操作
资格认证内容
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6
教学内容组织与安排
2020-5-19
理论教学
实践教学
手工编程 自动编程基础
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9
课程教学相关资料
2020-5-19 9
❖ 本课程除了使用国家级规划教材外，还为学生提 供里丰富的教学资料（详见UG爱好者论坛网 站）。
▪ 编程项目练习 ▪ 网络资源链接 ▪ 常用软件下载
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教学环境
2020-5-19
1
教室
编程基础理论讲授
2
计算机模拟实训室 UG编程、模拟仿真