8.2国家利益
人教版道德与法治八年级上册8.2《坚持国家利益至上》教学设计
人教版道德与法治八年级上册8.2《坚持国家利益至上》教学设计一. 教材分析人教版道德与法治八年级上册8.2《坚持国家利益至上》这一课，主要让学生理解国家利益与个人利益的关系，认识到国家利益至上的重要性，培养学生热爱祖国、关心国家大事的道德品质。
教材通过理论阐述、案例分析、活动探究等多种形式，引导学生树立正确的国家利益观，增强国家利益意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，对国家利益有一定的认识。
但部分学生可能对国家利益与个人利益的关系认识不清，容易受到眼前利益的影响，缺乏为国家利益奋斗的精神。
因此，在教学过程中，要针对学生的实际情况，引导学生正确处理国家利益与个人利益的关系，激发他们的爱国热情。
三. 教学目标1.让学生理解国家利益与个人利益的关系，认识到国家利益至上的重要性。
2.培养学生热爱祖国、关心国家大事的道德品质。
3.增强学生的国家利益意识，树立正确的国家利益观。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解国家利益与个人利益的关系，认识到国家利益至上的重要性。
2.教学难点：如何引导学生正确处理国家利益与个人利益的关系，激发他们的爱国热情。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解国家利益与个人利益的关系。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，激发学生的思考，培养他们的表达能力。
3.情境体验法：创设情境，让学生在实践中感受国家利益的重要性，培养他们的爱国情感。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论话题，引导学生进行交流。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国取得的伟大成就，引导学生思考这些成就背后的原因，引出国家利益至上的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何处理国家利益与个人利益的关系的。
引导学生认识到国家利益的重要性，激发他们的爱国情感。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生谈谈自己如何正确处理国家利益与个人利益的关系。
2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册 8.2 坚持国家利益至上 教案
教学重点
怎样坚持国家利益至上
教学难点
国家利益与个人利益在根本上是一致
课前：完成新课预习与同步训练填空部分
发布任务
自主学习
发布自主学习题目
任务：自主预习并且完成自主学习的题目
收集学情
二次备课
根据学生任务完成情况调整课程内容
学生通过代入角色，思考回答：这种行为是不对的，要理性爱国。
通过反面案例，引起学生代入自身角色了解分析行为，引导学生认识到学会正确树立爱国情感
教师截取2016年奥运会的两个镜头，邀请同学们思考问题：中国女排在训练中是如何正确处理国家利益与个人利益关系的？面对巴西弄错中国国旗，我们怎么捍卫国家利益。并分别介绍了我们应该如何捍卫国家利益的三个途径：把国家利益放在第一位、无私奉献出自己的全部、坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。
课堂：交流展示，合作探究
环节名称
教师活动
学生活动
设计意图
导入
教师通过播放“战狼”的片段视频，并提问学生：战狼影片中，其他国家的武装势力为什么不敢向中国人开枪，而要为中国人让道放行？
观看视频，思考回答问题:因为我们国家强大，有实力。。。。。。
用视频吸引学生兴趣，并为本框题的学习做铺垫
新课讲授
国家利益至上
学生思考，并回答。
让学生通过分析相关案例，了解我们该如何正确捍卫国家利益
群学活动
教师播放视频，进一步提问学生作为青少年，我们应如何维护国家利益
学生观看视频，讨论后上台展示
深化知识，提高学生的爱国情怀。有利于运用本节课知识解决问题，提出自己的疑惑，不断巩固知识，加深对新知识的学习
部编人教版道德与法治八年级上册8.2《坚持国家利益至上》教学设计
部编人教版道德与法治八年级上册8.2《坚持国家利益至上》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治八年级上册8.2《坚持国家利益至上》一课，主要让学生认识到国家利益与个人利益在根本上是一致的，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。
教材通过生动的案例，引导学生理解国家利益的概念，认识到国家利益的重要性，从而培养学生的爱国主义情操，使学生自觉维护国家利益。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德与法治基础知识，对国家利益有一定的认识。
但在具体的情境中，学生可能难以把握国家利益与个人利益的界限，容易受到局部利益、眼前利益的诱惑，忽视国家利益。
因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，引导学生正确处理国家利益与个人利益的关系。
三. 教学目标1.让学生理解国家利益的概念，认识到国家利益的重要性。
2.培养学生热爱祖国，关心国家大事的爱国主义情操。
3.引导学生正确处理国家利益与个人利益的关系，树立以国家利益为重的观念。
4.提高学生的道德素养，培养学生的法治意识。
四. 教学重难点1.理解国家利益与个人利益的关系。
2.培养学生以国家利益为重的观念。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引导学生理解国家利益的概念，认识国家利益的重要性。
2.讨论教学法：学生分组讨论，让学生在讨论中认识国家利益与个人利益的关系，树立以国家利益为重的观念。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受国家利益与个人利益的关系，提高学生的道德素养。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生讨论和思考。
2.制作课件，辅助教学。
3.准备课堂练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国取得的伟大成就，引导学生思考这些成就背后的原因。
进而引出国家利益的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解国家利益的概念。
案例可以是历史上的英雄人物，也可以是现代社会的典型事例。
通过案例，引导学生认识国家利益的重要性。
八年级上册道德与法治8.2 坚持国家利益至上最新人教版
着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位；把国
家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为做斗争。
1931年，九一八事变发生后，中共中央发表宣言，提出：“反对日本帝国 主义强占东三省！”中共满洲省委相继派出杨靖宇、赵尚志等共产党员深入义勇 军队伍，组织工农游击队，领导东北人民武装抗日。无数抗日将士为保家卫国挑 战人类生存的极限，英勇打击凶恶的日本侵略者，用气吞山河的英雄气概谱写了 惊天地、泣鬼神的壮丽史诗。抗日联军将领杨靖宇在冰天雪地，弹尽粮绝的紧急 情况下，仍然孤身一人与大量日寇周旋，面对日寇围困，有老乡劝他投降，他说： “老乡，我们中国人都投降了，还有中国吗？”最终，他战斗几昼夜后，壮烈牺 牲，牺牲时年仅35岁。
我们应该从以上事例中吸取什么教训？
坚持国家利益至上，我们要树立和增强危机意识和防范意识。
生活中，有的人以爱国为由，拉横幅圃堵外资企业，砸某国品牌汽车甚 至打伤车主，在网上联名抵制某一国家的商品。对此，同学们纷纷发表评论。
爱国热情值得肯定，但在中国经济与世界经济联系日益密切 的今天，简单抵制并非良策。
专注造核潜艇、建核电站，将毕生精力奉献给祖国的核动力事业。对此，
你的感悟是（ D ）
①国家利益就是个人利益
②只有牺牲个人利益，才能实现国家利益
③心怀爱国情，国家利益至上
④国家利益为重，把国家利益放在第一位
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
1.如何树立维护国家利益意识？
①我们要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣， 以危害祖国为耻。 ②要树立和增强危机意识和防范意识。 ③我们要增强维护国家利益的责任感和使命感。同时用理性、务实、文 明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。
部编版道德与法治八年级上册《8.2 坚持国家利益至上》教学设计
《8.2 坚持国家利益至上》教学设计一、教学目标1.知识与技能：使学生理解国家利益的含义及其重要性。
帮助学生认识个人利益与国家利益的关系，并明确当两者发生冲突时应如何取舍。
引导学生了解维护国家利益的方式和途径。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的分析、归纳和合作能力。
引导学生通过情境模拟等方式，体验坚持国家利益至上的行为选择。
3.情感态度与价值观：激发学生对国家利益的认同感和责任感。
帮助学生树立坚持国家利益至上的价值观念。
二、教学重点国家利益的含义及其与个人利益的关系。
坚持国家利益至上的重要性和行为表现。
三、教学难点如何引导学生在实际生活中践行坚持国家利益至上的原则。
如何处理个人利益与国家利益之间的冲突。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】展示一些有关国家利益的新闻图片或视频，如国家重大科技成就、国际体育赛事中的国家荣誉等，激发学生的学习兴趣。
【学生活动】观看图片或视频，思考并感受国家利益的重要性。
【设计意图】通过直观的教学材料，引出国家利益的话题，为后续的学习做好铺垫。
（二）新课讲解1.国家利益的含义及其重要性【教师讲解】介绍国家利益的定义，包括政治、经济、文化、安全等各个方面。
强调国家利益是关系民族生存和发展的核心利益。
通过具体案例说明国家利益的重要性，如国家安全事件的影响等。
【学生活动】听讲、记笔记，思考并回答教师提出的问题。
例如：“你认为国家安全对国家利益有何影响？”等。
【设计意图】帮助学生理解国家利益的基本概念和重要性，为后续学习打下基础。
2.个人利益与国家利益的关系【教师讲解】阐述个人利益与国家利益的一致性和矛盾性。
通过案例分析，说明当个人利益与国家利益发生冲突时，应以国家利益为重。
同时强调，国家尊重和保障合法的个人利益。
【学生活动】听讲、记笔记，参与小组讨论。
讨论话题如：“你如何看待个人利益与国家利益的关系？”等。
【设计意图】引导学生正确认识和处理个人利益与国家利益的关系，培养他们的国家意识和责任感。
部编版八年级道德与法治上册教学设计《8.2坚持国家利益至上》
部编版八年级道德与法治上册教学设计《8.2坚持国家利益至上》一. 教材分析《8.2坚持国家利益至上》这一课是部编版八年级道德与法治上册的一部分。
本课的主要内容是让学生理解国家利益的重要性，认识到国家利益至上，个人利益服从国家利益的原则。
教材通过生动的案例和实例，让学生了解国家利益与个人利益的关系，培养学生热爱祖国，关心国家大事的爱国情怀。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的道德与法治基础知识，对于国家利益和个人利益的关系有一定的认识。
但部分学生可能对于为什么要坚持国家利益至上，个人利益应如何服从国家利益还存在疑问。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考，通过案例分析，让学生自己得出结论。
三. 教学目标1.让学生理解国家利益的重要性，认识到国家利益至上，个人利益服从国家利益的原则。
2.培养学生热爱祖国，关心国家大事的爱国情怀。
3.引导学生正确处理个人利益与国家利益的关系，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.让学生理解国家利益的重要性，认识到国家利益至上，个人利益服从国家利益的原则。
2.引导学生正确处理个人利益与国家利益的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解国家利益与个人利益的关系，引导学生深入思考。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的观点，达成共识。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，自己得出结论。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学过程中的分析。
2.准备小组讨论的问题，用于引导学生进行讨论。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于国家利益的短片，引起学生的兴趣，然后教师提问：“什么是国家利益？为什么我们要坚持国家利益至上？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师呈现相关的案例和实例，让学生了解国家利益与个人利益的关系。
例如，可以讲述一些为国家利益作出牺牲的英雄人物的故事，或者分析一些实际案例，如国家利益与个人利益冲突时如何处理等。
人教部编版八年级道德与法治上册：8.2《坚持国家利益至上》教学设计1
人教部编版八年级道德与法治上册：8.2《坚持国家利益至上》教学设计1一. 教材分析部编版八年级道德与法治上册第八课《坚持国家利益至上》是本册的一节重点课。
本节课的主要内容是让学生了解国家利益与个人利益的关系，理解国家利益至上的原则，树立正确的国家观念，增强维护国家利益的责任感和使命感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对于国家利益和个人利益的关系，有一定的认识。
但是，对于国家利益至上的原则，以及如何处理国家利益和个人利益的关系，可能还存在一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，需要通过实例分析，让学生深入理解国家利益至上的原则，明确个人利益与国家利益的关系。
三. 教学目标1.让学生了解国家利益与个人利益的关系，理解国家利益至上的原则。
2.培养学生正确的国家观念，增强维护国家利益的责任感和使命感。
3.培养学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.国家利益与个人利益的关系2.国家利益至上的原则3.如何处理国家利益和个人利益的关系五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解国家利益至上的原则。
2.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.引导法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料2.制作多媒体课件3.准备讨论题目七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于国家利益和个人利益的短片，引起学生的兴趣，引导学生思考国家利益与个人利益的关系。
2.呈现（15分钟）教师呈现准备好的案例材料，学生进行案例分析，让学生深入理解国家利益至上的原则。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，讨论如何处理国家利益和个人利益的关系。
讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，再次强调国家利益至上的原则，明确个人利益与国家利益的关系。
人教版道德与法治八年级上册8.2《坚持国家利益至上》说课稿
人教版道德与法治八年级上册8.2《坚持国家利益至上》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级上册8.2《坚持国家利益至上》这一课，主要让学生理解国家利益与个人利益的关系，认识到国家利益的重要性，以及如何坚持国家利益至上。
教材通过生动的案例，深入浅出的理论分析，引导学生树立正确的国家利益观，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对于国家利益这一概念，他们已经在之前的课程中有了一定的了解。
但是，对于国家利益与个人利益的关系，如何处理二者的矛盾，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入思考，通过案例分析，理论讲解，使学生深刻理解国家利益的重要性，以及如何将个人发展与国家利益相结合。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解国家利益与个人利益的关系，认识到国家利益的重要性，学会处理个人利益与国家利益的矛盾。
2.过程与方法：通过案例分析，理论讲解，培养学生分析问题，解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的国家利益观，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点重点：理解国家利益与个人利益的关系，认识到国家利益的重要性，学会处理个人利益与国家利益的矛盾。
难点：如何引导学生深入理解国家利益的重要性，以及如何在实际生活中坚持国家利益至上。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入理解国家利益与个人利益的关系，以及如何处理二者的矛盾。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的想法，加深对国家利益的理解。
3.视频教学法：播放相关的视频材料，让学生更直观地理解国家利益的重要性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于国家利益的短片，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2.案例分析：教师展示一些具体的案例，让学生分析案例中的人物是如何处理国家利益与个人利益的矛盾，引导学生深入理解国家利益的重要性。
3.理论讲解：教师对国家利益与个人利益的关系，以及如何处理二者的矛盾进行讲解，帮助学生建立正确的国家利益观。
2022年新课标八年级上册道德与法治《8.2 坚持国家利益至上 》教学设计
2022年新课标八年级上册道德与法治《8.2 坚持国家利益至上》教学设计一. 教材分析《8.2 坚持国家利益至上》这一课时，主要让学生了解国家利益与个人利益的关系，理解国家利益至上的重要性，以及如何坚持国家利益至上。
教材通过理论讲解、案例分析等方式，引导学生认识国家利益与个人利益在根本上是一致的，但有时也会发生矛盾。
本课时要求学生树立维护国家利益意识，自觉服从国家利益，必要时应不惜牺牲个人利益。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的抽象思维能力，但对于国家利益与个人利益的关系，以及如何处理这种关系，可能还缺乏深入理解。
学生在日常生活中，可能经常遇到个人利益与国家利益发生冲突的情况，但对于如何正确处理这种冲突，还需要引导。
此外，学生可能对国家利益至上的观念有所了解，但如何将其内化为自己的行为准则，还需要进一步的教育。
三. 教学目标1.让学生理解国家利益与个人利益的关系，认识到国家利益至上的重要性。
2.培养学生维护国家利益的意识，使其在日常生活中能自觉服从国家利益，必要时能牺牲个人利益。
3.引导学生正确处理国家利益与个人利益的关系，使其能为国家利益做出贡献。
四. 教学重难点1.理解国家利益与个人利益的关系。
2.培养学生维护国家利益的意识。
3.引导学生正确处理国家利益与个人利益的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解国家利益与个人利益的关系。
2.讨论法：学生进行分组讨论，分享彼此对国家利益至上的理解，培养学生的思辨能力。
3.引导法：教师引导学生从理论高度认识国家利益至上的重要性，使其能将观念内化为自己的行为准则。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行讨论。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个具体案例，引出国家利益与个人利益的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：分析教材中的理论内容，让学生了解国家利益与个人利益在根本上是一致的，但有时也会发生矛盾。
人教部编版八年级道德与法治上册：8.2《坚持国家利益至上》说课稿
人教部编版八年级道德与法治上册：8.2《坚持国家利益至上》说课稿一. 教材分析《人教部编版八年级道德与法治上册：8.2》这一课，主要让学生了解国家利益的概念，认识到国家利益的重要性，以及如何坚持国家利益至上。
教材从我国的历史和现实出发，通过生动的案例和事例，引导学生树立正确的国家利益观，培养学生的爱国主义情操。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识，对我国的历史和现实有了一定的了解。
在这个阶段，学生开始从抽象的道德观念向具体的道德行为转变，因此，对于国家利益这样的抽象概念，需要通过具体的案例和事例来引导学生理解和接受。
同时，八年级的学生正处于青春期，具有强烈的爱国情怀，对国家的发展和未来充满关注，因此，对于这一课题，学生的兴趣和热情较高。
三. 说教学目标1.让学生了解国家利益的概念，认识到国家利益的重要性。
2.引导学生树立正确的国家利益观，培养学生的爱国主义情操。
3.通过对国家利益的认识，提高学生的道德素养，使他们在日常生活中能够始终坚持国家利益至上。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解国家利益的概念，认识到国家利益的重要性，以及如何坚持国家利益至上。
2.教学难点：如何引导学生从抽象的国家利益概念出发，形成具体的、行动上的坚持国家利益至上的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例教学法、问题驱动法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放我国国歌，激发学生的爱国情怀，引出本课主题——坚持国家利益至上。
2.讲授新课：讲解国家利益的概念，让学生了解国家利益的重要性，并通过案例分析，引导学生理解如何坚持国家利益至上。
3.课堂讨论：分组讨论，让学生结合自身实际，谈谈如何在生活中坚持国家利益至上。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调坚持国家利益至上的重要性。
人教部编版八年级道德与法治上册：8.2《坚持国家利益至上》教学设计
人教部编版八年级道德与法治上册：8.2《坚持国家利益至上》教学设计一. 教材分析部编版八年级道德与法治上册第八课《坚持国家利益至上》是学生在学习道德与法治课程过程中的重要一课。
本节课的主要内容是让学生理解国家利益与个人利益的关系，认识到坚持国家利益至上的重要性，以及如何在生活中践行国家利益至上的原则。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，帮助学生深入理解国家利益与个人利益的关系，使学生在日常生活中能够自觉地维护国家利益。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备独立思考和判断的能力，但同时也可能受到外界因素的影响，容易忽视国家利益。
他们在日常生活中，可能会遇到一些与国家利益相关的实际问题，对于如何处理这些问题，他们可能缺乏明确的判断标准。
因此，本节课的学习对于他们来说具有重要的现实意义。
三. 教学目标1.让学生理解国家利益与个人利益的关系，认识到坚持国家利益至上的重要性。
2.培养学生在生活中自觉维护国家利益的意识。
3.引导学生学会正确处理国家利益与个人利益的关系，提高学生的道德素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解国家利益与个人利益的关系，认识到坚持国家利益至上的重要性。
2.难点：培养学生在生活中自觉维护国家利益的意识，引导学生学会正确处理国家利益与个人利益的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解国家利益与个人利益的关系。
2.讨论法：学生进行小组讨论，激发学生的思考，培养学生的判断能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在实际情境中学会正确处理国家利益与个人利益的关系。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于引导学生分析国家利益与个人利益的关系。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考和讨论。
3.准备情景模拟材料，让学生在实际情境中学习处理国家利益与个人利益的关系。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示国家利益与个人利益的相关图片，引导学生思考国家利益与个人利益的关系。
部编版道德与法治八年级上册《8.2坚持国家利益至上》教学设计
部编版道德与法治八年级上册《8.2坚持国家利益至上》教学设计一. 教材分析《8.2坚持国家利益至上》是部编版道德与法治八年级上册的一课，主要讲述了国家利益与个人利益的关系，以及如何坚持国家利益至上。
本课内容紧密联系学生的实际生活，旨在帮助学生树立正确的国家观念，增强国家意识，培养学生的国家利益至上观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的国家观念和公民意识，他们对国家利益有一定的理解。
但同时，他们也正处于青春期，个人意识强烈，容易受到个人利益的影响。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，引导他们正确处理国家利益和个人利益的关系。
三. 教学目标1.知识目标：使学生理解国家利益与个人利益的关系，明确坚持国家利益至上的重要性。
2.能力目标：培养学生正确处理国家利益和个人利益的能力，提高他们的道德素养。
3.情感目标：激发学生热爱祖国，关心国家大事的情感，增强他们的国家责任感。
四. 教学重难点1.重点：国家利益与个人利益的关系，坚持国家利益至上的意义。
2.难点：如何正确处理国家利益和个人利益的关系，培养学生国家利益至上的观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受国家利益的重要性。
2.案例教学法：分析典型个案，引导学生正确处理国家利益和个人利益的关系。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养他们的独立思考能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.制作多媒体课件，辅助教学。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国取得的伟大成就，让学生感受国家利益的重要性。
引导学生思考：这些成就背后，有哪些人和事在默默付出？他们的付出对国家和个人有何影响？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何处理国家利益和个人利益的关系的。
让学生讨论：他们是如何做出选择的？他们的选择对国家和个人有何影响？3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生结合自身经历，谈谈如何在日常生活中正确处理国家利益和个人利益的关系。
8.2 坚持国家利益至上 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
教学评一体化课时教学设计表（教师个体备课表）
喘息的机会，一批又一批的人为中国的核潜艇事业做出了贡献，今天我们就以“从黄旭华的核潜艇之梦中谈对国家利益的坚持”主题，化身新闻小编，写一遍报道宣传稿。
标题：
正文：
第一段(引言)
第二段（详细内容）
第三段（影响意义）
结尾段（对我的启示）
成果集成：（这是课堂小结的策略）
4.题 3 图中的“病人”病在没有认识到
( ）
A.国家利益与集体利益、个人利益之间的区别
B.为了个人利益，有时要放弃国家和集体利益
C.国家利益与集体利益、个人利益在根本上不一致
D.国家利益至上，没有把国家利益放在第一位
5.感动中国2023年度人物俞鸿儒院士，是我国高超声速风洞奠基人。
惟图国强，不图己荣，他用半个世纪的坚守，向国家交出最好的答卷！俞鸿儒院士的事迹启示我们 ( ）
A.国家利益是人民利益的集中表现
B.坚持国家利益必须要牺牲个人利益
C.要牢固树立国家利益至上的观念
D.人生的价值在于对国家是否有贡献
二、能力提升
1.阅读材料，完成下列要求。
国家勋章和国家荣誉称号是国家最高荣誉。
受表彰的国家勋章和国家荣誉称号获得者，是千千万万为
注明：教学过程、环节，请各学校自我规定，深度学习不提倡“环节”模式化，因此，不提供固化的教学模式。
道德与法治八年级上册8.2坚持国家利益至上 精品课件
坚持国家利益至上
1、怎样坚持国家利益至上？
10.“五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家”，这句歌词说明了我国（ A ） （2）深远而持久的影响：文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都是深远而持
久稀的土。 资源（的宏2观）规划、，维坚护国持家利国益。家利益至上，我们要树立和增强危机意识 和防范意识。 B．非公有资本是我国国民经济的主体
讨论、比较、分析、释疑，练习等达到认知和行为上的教育目的。
①良好遇的回市场到秩序母要校依赖任市场教规。则来面维护对；重返美国的机会，毫不犹豫的放弃。
C．我国坚持和完善社会主义初级阶段的基本经济制度 ④形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局 9．A （解析：世界文化的多样性，不同国家和地区的文化具有不同的特点，从而影响人们的交往方式和思维方式使其各有不同的特点
解析：道德是对生活的反映，①④说法都是对生活的概括，②③说法有误。
◇多课层堂次探究何：时比照候多以种上都类观更型点，复说一杂说。你 平我时们是如要何加对强危自身害思想国道家德修利养的益? 、威胁国家生存和发展的行为
答案：C
时刻保持警惕。
坚持国家利益至上
探究与分享
生活中，有的人以爱 国为由，拉横幅围堵外资企 业，砸某国品牌汽车甚至打 伤车主，在网上联名抵制某 一国家的商品。
坚持国家利益至上
（3）、我们要始终把国家利益放在第一位，捍卫国家 尊严，坚决同一切损害国家的行为作斗争。 （4）、在日常生活中，我们要自觉遵守道德和法律，积 极维护国家团结稳定的局面。
坚持国家利益至上
3、当个人利益与国家利益发生矛盾时，我们应该怎 么办？（如何捍卫国家利益？）
（1）、我们应当着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在 第一位。 （2）、为了国家利益，有时不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生 命。 （3）、我们要始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同一切 损害国家的行为作斗争。
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渑池二高高一年级政治学科导学案签字（备课组长）：签字（年级主任）：
第八课走进国际社会
第2课时国际关系的决定他因素：国家利益
课型：新授课主备人：张丽
一、设疑自探：（要求：①先阅读一遍本框课文，再带着问题去书中探求答案；②准备好红黑颜色的笔，黑色笔用来划出下列问题的答案，红色笔用来把该问题写在旁边，防止看书时，不知自己背的是什么问题）（本环节用时20分钟）
1.读一读、标一标、画一画。
（1）国际关系的含义、内容是什么？
（2）如何理解国家关系的基本形式？
（3）如何理解国际关系的决定因素？
（4）我国的国家利益是什么？为什么？怎么样？
2.自学小判断(要求:根据自学的知识判断下列内容对错，并写出解析)
（1）在我国，国家利益与人民利益是一致的。
（）
解析：
（2）国家利益对立就不能有合作；国家间存在共同利益就不会出现冲突。
（）解析：
（3）国家利益是影响国际关系的唯一因素。
（）
解析：
（4）国家之间之所以合作，是因为两国的根本利益是一致的。
（）
解析：
（5）任何国家的国家利益与本国人民的根本利益都是一致的。
（）
问题反馈：①你有无按照设疑自探里的要求和时间完成上述问题（由组长勾出相应选项）（有、无）②经过对上述4个问题的研究我自己能解决的问题题号分别是：
有疑问的问题题号分别是：除上述问题，我在自学过程中产生的其它问题有：
二、质疑再探：（要求：课前把上述疑问题进行汇总由教师结合本框的知识框架进行讲评和知识点拨）（本环节用时10分钟）
三、解疑合探：（要求：小组协作，集思广益，思考并尝试回答以下问题）（用时15分钟）
1、知识总结：（要求：由每小组成员自己选取一名代表，结合黑板上的知识框架为小组成员做知识总结，其他成员认真倾听并提出意见和补充）
2、结合所学知识，思考下列材料体现了课本哪些内容？
中兴通讯被制裁案件的始末
据路透社报道，2012年，中兴通讯通过签订合同的方式，将一批搭载了美国科技公司软硬件的产品出售给伊朗最大的电信运营商伊朗电信（TCI）。
中兴通讯的这笔生意涉嫌违反美国对伊朗的出口禁令。
2016年3月7日，美国商务部官方网站披露了其调查员获取的中兴通讯内部文件。
该文件显示，中兴通讯当时在伊朗、苏丹、朝鲜、叙利亚、古巴五大禁运国都有在执行的项目，这些项目都在一定程度上依赖美国供应链。
美国商务部以中兴通讯“违反美国出口限制法规”为由，对中兴采取限制出口措施。
2016年4月5日，中兴通讯高层大换血，原CEO等三位高管卸任，而赵先明则“临危受命”被委任为公司董事长兼CEO。
《环球时报》报道称，中兴通讯几位高管放弃自身利益，以离职换取美国商务部对中兴解除出口限制。
中兴通讯认罪，被美国三个机构共处以8.92亿美元的罚款，另有3亿美元缓期执行。
经过了多年的调查，中兴通讯在2011年的一份内部机密文件被扒了出来，《关于全面整顿和规范公司出口管制相关业务的报告》，《进出口管制风险规避方案——以YL为例》。
简单来讲就是中兴通讯利用了很多通道公司，通过层层转运的方式将美国的产品出口给了伊朗企业。
因此，美国对于中兴通讯的巨额处罚，一方面是因为ZTE恶意违反美国出口管制法案，采取了种种反侦察措施规避监管；另一方面，更重要的是因为中兴通讯采用了造假和欺骗手段，在调查期间，故意隐瞒真相妨碍调查。
2018年4月16日，美国商务部宣布立即重启对中兴通讯的制裁禁令，在该禁令中提及的主要理由是：欺骗、虚假陈述和一再违法美国法律（Deception, False Statements, and Repeated Violations of U.S. Law）在该报告中，甚至提及虚假陈述（False Statements）高达二十次。
主要原因是中兴通讯在2016年11月30日和2017年7月20日的报告中作了虚假陈述。
此外值得注意的是，在该报告中指出，2018年3月13日，BIS已经通知中兴通讯，可能将会重启制裁，并于2018年3月16号让中兴通讯作了答辩。
但3月16日直至美国制裁报告发布前，中兴通讯都没有就本次事件予以披露和公告。
在答辩中，中兴通讯承认了未能有效执行当时报告中的方案。
根据中兴通讯的回复，BIS重新查阅了案件资料，并且往事重提，发现中兴通讯承认的规避监管行为高达96起，违法美国出口管制法案380起。
总而言之，本次美国商务部重启对中兴通讯的理由主要就是不诚信。
一方面是整改措施不到位，与当时报告的要求不符，另一方面是往事重提，将之前ZTE的违规行为重新描述了一遍，违规内容基本与2017年10月发布的调查报告内容一致。
| 二、制裁包括哪些内容？
不只是中兴通讯、中兴康讯被禁止从美国进口，与他们有关的所有代理公司、关联公司都受到管制。
这个范围包括了所有的相关企业和人员，甚至是中兴的雇员也不例外。
制裁包括哪些呢？
1、中兴不能直接从美国进口
2、任何人不能协助中兴间接从美国进口
3、任何人不能从美国进口后转卖给中兴
4、就算中兴成功从美国进口了，任何人都不能买，也不能提供安装、维修等后续服务
时间将近7年，至2025年3月13日
四、巩固训练：（本环节用时10分钟）
1.关于我国民族区域自治制度，正确的理解是( )
①在有少数民族居住的地方实行区域自治
②自治权是民族区域自治制度的核心内容
③民族区域自治制度要以国家的统一为基础
④民族区域自治制度是我国的根本政治制度
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ③④
2.2016年12月21日,我国加入WTO已满15年.根据《中国加入世界贸易组织议定书》第十五条规定,“入世”15年过渡期结束后,世贸组织成员对华反倾销“替代国”做法必须终止.然而,美国、欧盟、日本却以不承认我国市场经济地位为由,拒绝履行条约义务.为此,中国就美欧日等国家对华反倾销“替代国”做法提出世贸组织争端解决机制下的磋商请求,正式启动了世贸组织争端解决程序.这表明( )
①国际组织能够起到调解国际争端、缓解国家间矛盾的作用
②国际关系主要表现为经济关系和利益关系
渑池二高高一年级政治学科导学案签字（备课组长）：签字（年级主任）：
③维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点
④世贸组织已替代联合国承担调解国际经济纠纷的职能.
A.①③
B.②③
C.①④
D.②④
3.2017年4月15日是我国第二个国家安全教育日，我市各中小学校在国家安全机关的支持下，开展了形式多样的国家安全宣传教育活动。
之所以加强国家安全教育，是因为（）。
①国家安全是我国国家利益的重要内容
②国家安全是构成主权国家的基本要素
③国家安全是国际关系变化的决定因素
④维护国家安全是公民义不容辞的职责
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
4.近年来，中国提出“一带一路”倡议，力推互联互通，积极筹建亚投行、编织区域全面经济伙伴关系协定……中国方案以其巨大包容性、普惠性而得到众多国家积极响应，放眼未来，将会促进各国互利共赢，推动实现全球共赢格局。
这主要体现了（）。
A.经济利益是国际关系的决定性因素
B.国家间的共同利益可以避免各国之间的冲突
C.中国秉承合作共赢理念，积极推动共同发展
D.合作、竞争、冲突是国际关系的基本形式。