长袜子皮皮交流课教案

长袜子皮皮交流课教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

读书交流课教学设计：《长袜子皮皮》

一、知识问答，精彩呈现。

1 知识问答

师：这段时间我们都在读一本书，书名叫――《长袜子皮皮》，全部读完的同学请举手，好极了，但是你有没有读懂呢周老师这节课就来考考你，检查检查你们的读书成果，有信心接受我的挑战吗

那我们就开始吧！请看大屏幕――

（多媒体出示题目，教师边点击边提问：）

（1）关于作者（必答）

《长袜子皮皮》这本书的作者是――大家都称她为――她的书出版了很多，多得――“长袜子皮皮”这个名字是怎么来的？

你对她还有哪些了解（抢答）

师：感觉怎样？还可以吧，好戏在后面呢，继续看题！

（2）走进故事。（抢答）

――皮皮和他的爸爸妈妈住在一起。（一个人住，但有一只小猴子和一匹马陪她，她的爸爸妈妈……）

――皮皮去上学是因为想学到知识。（错，是因为想要得到圣诞节假）――皮皮去航海了两次。（只去了一次，第一次没去成，是因为皮皮舍不得离开好朋友）

――皮皮做烙饼时一共把三个鸡蛋扔到空中，有两个掉在了锅里，还有一个掉在什么地方（

头发上）

――皮皮和警察玩派人游戏，警察为什么到了屋顶上下不来了（

皮皮搬走了梯子）

――说说皮皮至少4个举过的人或动物。

师：好极了！反应够敏捷，回答够准确、够完整。好像难不倒你们嘛！下面我来点难的，请接招！

2、精彩再现

（1）师：皮皮做了许多让我们觉得不可思议的事情,你们能绘声绘色地讲演出来吗?

（2）生讲演故事，及时评价。

（3）师：讲得绘声绘色，演得惟妙惟肖，了不起啊，现在，我们的知识问答先告一段落，大家都回答得很好，看来你们已经读进了这本书，读懂了这本书。

二、各抒己见

师：你喜欢皮皮吗为什么

（一千个读者里有一千个皮皮，对于皮皮，你们各有自己的看法，这很好，就是要这样，读完一本书后，学着把自己的想法和感受表达出来。）三、交流感受，真情告白

1. 师：这么聪明可爱、奇特无比的姑娘谁不喜欢呢？我们要感谢林格伦奶奶给我们创造出这么好的童年伙伴。现在，林格伦奶奶就在我们面前，孩子们，把你们想说的话都说给她听吧！

（课件出示照片）

2、生说自己的感悟。（配乐）

3、师：听着你们的话语，再看着这么慈爱的林格伦奶奶，周老师觉得十分感动，我不禁感到十分遗憾，为这位伟大的“童话外婆”的离世感到遗憾，要是她现在还活着，那该多好啊！

四、制作卡片，升华情感

1、师：孩子们，你们应该也有许多心里话想要对皮皮说吧，下面，我们就来制作一张卡片，在卡片上，写下你想要对皮皮说的话，也可以在卡片上画上美丽的图案，送给皮皮。

2、生自由设计卡片/指导。（配乐）

3、请停下笔，谁愿意把自己写的读给大家听？

4、说得真好，说出了自己的心声。今天，我还请到了一位神秘嘉宾，猜猜她会是谁？

（播放视频）

5、师：没想到会是皮皮吧，皮皮刚才说的是“大家好，我是长袜子皮皮，刚才你们说的我都听到了，我心里好高兴呀，谢谢你们，我也很喜欢你们，有机会我一定来你们这里旅行的。另外，在林格伦奶奶的童话大家庭

里，还有许多和我一样可爱的朋友，有埃米尔、卡尔松、马迪根等，我希望你们也能认识并了解他们，到那时，你们就会变得跟我一样厉害啦！最后，圣诞节快到了，我提前祝大家圣诞快乐！”

6、皮皮希望我们去认识更多的朋友，大家会怎么做？――去看更多的书！

7、对，看更多的书，并且是反-复-的-看。

下课！