一年级数100以内的数
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1.幻灯片出示谜语，教师读
2.出示企鹅图
3.教师小结引出课题并板书：数100以内的数
学生认真听，思考，猜谜
指名学生回答，给予鼓励与表扬。
教学环节
教师活动
学生活动
2、自主学习，探究新知
（一）数100以内的数
1.提出问题：你能从1数到100吗？
2、小组合作数实物
提出要求：
思考讨论：数到19、29、39、49¡ ¡时，你是怎么接着往下数的。
3.汇报结果，总结方法
（1）提出问题：你数的小礼物一共有多少个？
（2）小组展示、交流数到19、29、39、¡ ¡时怎么想到下一个数？
教师板书
（3）师生总结方法：我们数数时，要边点边数，点的和数的一样快，数到几十九时，下一个数的十位加一，个位变0.
（二）体验100的数量
1.分组展示数量100的实物，感受100的数量。
学生回答。
生1：从1数到20
生2：接着数，从20数到46
生3：接数，从47数到65
生4：接着数到100.
学生拿出学具，根据老师的要求数数，学生小组合作交流。
学生汇报数的结果
生1：96个
生2：103个等等（强调把话说完整）
指名学生拿着实物展示，其他学生欣赏。
再次感受100的数量。
师生配合一条龙数数
学生分行数数比一比
3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学重点
经历由数实物的个数到口头数数的过程，能熟练地数100以内的数。
教学难点
在数数的过程中突破数数的难点——“拐弯数”。
教具学具
多媒体课件、学生的作业纸、数量为100的物品等
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一、猜谜语，引出课题
猜谜语，引出课题
2．出示企鹅图，明确企鹅有100只。
小结：这些礼物都是100个，但是礼物形状的大小决定了礼物的多少。看：扣子比橡皮小，100个扣子比100个橡皮看着要少很多，但是他们的数量是相等的。
（三）数字游戏
1.数字接龙（教师说一个数，同学们一条龙的数下去）
2.指名学生说数，同学们分行比赛数数
3.学生摸卡片，说出后面的五个数
总结全课
这节课我们学习了数100以内的数，你学会了哪些数数的方法呢？
学生回答
板书设计
板书设计：
数100以内的数
2930 69 70
3940 79 80
49ห้องสมุดไป่ตู้0 89 90
5960 99 100
随堂反思
课题：数100以内的数
教学内容
冀教版一年级数学（下册）第三单元100以内数的认识第1课时
教学目标
1．通过让学生数数量是100的不同物体，体验数量与物体的关系。会按照一定的顺序一个一个的数出100以内的数，并学会初步的估计方法。
2.增强学生的数感，并培养学生的估计意识和能力，并在活动中提高合作交流的能力。
学生随意抽取卡片，指名学生说出后面的五个数
教学环节
教师活动
学生活动
三、巩固训练
拓展延伸
1、数星星
（1）欣赏歌曲《数星星》
（2）学生用自己喜欢的方法数数
（3）学生汇报结果和数数的方法。
2、说说生活中100以内的数?
学生欣赏
小组讨论交流，汇报方法，课件演示。
学生举例：公共汽车站牌、人民币、电梯按键……
四、畅谈收获
2.出示企鹅图
3.教师小结引出课题并板书：数100以内的数
学生认真听，思考，猜谜
指名学生回答，给予鼓励与表扬。
教学环节
教师活动
学生活动
2、自主学习，探究新知
（一）数100以内的数
1.提出问题：你能从1数到100吗？
2、小组合作数实物
提出要求：
思考讨论：数到19、29、39、49¡ ¡时，你是怎么接着往下数的。
3.汇报结果，总结方法
（1）提出问题：你数的小礼物一共有多少个？
（2）小组展示、交流数到19、29、39、¡ ¡时怎么想到下一个数？
教师板书
（3）师生总结方法：我们数数时，要边点边数，点的和数的一样快，数到几十九时，下一个数的十位加一，个位变0.
（二）体验100的数量
1.分组展示数量100的实物，感受100的数量。
学生回答。
生1：从1数到20
生2：接着数，从20数到46
生3：接数，从47数到65
生4：接着数到100.
学生拿出学具，根据老师的要求数数，学生小组合作交流。
学生汇报数的结果
生1：96个
生2：103个等等（强调把话说完整）
指名学生拿着实物展示，其他学生欣赏。
再次感受100的数量。
师生配合一条龙数数
学生分行数数比一比
3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学重点
经历由数实物的个数到口头数数的过程，能熟练地数100以内的数。
教学难点
在数数的过程中突破数数的难点——“拐弯数”。
教具学具
多媒体课件、学生的作业纸、数量为100的物品等
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一、猜谜语，引出课题
猜谜语，引出课题
2．出示企鹅图，明确企鹅有100只。
小结：这些礼物都是100个，但是礼物形状的大小决定了礼物的多少。看：扣子比橡皮小，100个扣子比100个橡皮看着要少很多，但是他们的数量是相等的。
（三）数字游戏
1.数字接龙（教师说一个数，同学们一条龙的数下去）
2.指名学生说数，同学们分行比赛数数
3.学生摸卡片，说出后面的五个数
总结全课
这节课我们学习了数100以内的数，你学会了哪些数数的方法呢？
学生回答
板书设计
板书设计：
数100以内的数
2930 69 70
3940 79 80
49ห้องสมุดไป่ตู้0 89 90
5960 99 100
随堂反思
课题：数100以内的数
教学内容
冀教版一年级数学（下册）第三单元100以内数的认识第1课时
教学目标
1．通过让学生数数量是100的不同物体，体验数量与物体的关系。会按照一定的顺序一个一个的数出100以内的数，并学会初步的估计方法。
2.增强学生的数感，并培养学生的估计意识和能力，并在活动中提高合作交流的能力。
学生随意抽取卡片，指名学生说出后面的五个数
教学环节
教师活动
学生活动
三、巩固训练
拓展延伸
1、数星星
（1）欣赏歌曲《数星星》
（2）学生用自己喜欢的方法数数
（3）学生汇报结果和数数的方法。
2、说说生活中100以内的数?
学生欣赏
小组讨论交流，汇报方法，课件演示。
学生举例：公共汽车站牌、人民币、电梯按键……
四、畅谈收获