100以内数比较大小
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教学目标:
1.知识技能目标:
学会比较100以内数的大小,并能解决生活中的一些问题。
2.过程与方法目标:
(1)让学生经历具体情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动,探索100以内数的大小比较的方法。
(2)利用有趣的情境和轻松愉快的游戏激发学生的求知欲,培养学生的学习兴趣。
3.情感态度目标。:
(1)培养学生细心观察、积极思考、正确比较,善于与他人合作交流等良好习惯。
(2)培养学生使用文明语言的习惯和环保意识。
教学重、难点:掌握100以内数的大小比较方法。
教具和学具:
教具:多媒体课件、0~9的数字卡片
数字卡(每人一张)
教学过程:
一、激趣引入
课前播放《喜羊羊与灰太狼》的主题歌
师:同学们喜欢这首歌吗?你们想去绵羊村跟喜羊羊他们一起玩吗?
好吧,现在我们出发了!
(一)创设情境,复习旧知
师:(面露难色地)可是绵羊村该怎样走呢?我们先去问问路吧!在路上,我们看到两只母鸡,(课件对话:“母鸡阿姨,请问您知道去绵羊村的路吗?”,“我们有个难题解决不了,想先请你们帮我们评评理,一会才带你们去绵羊村。”原来它们正在比较谁下的蛋多。(课件对话:“我下了9只蛋,我多。”“我下了26只蛋,我比你多。”)小朋友们,你能帮帮它们吗?
板书: 26>9 看位数
(二)以旧引新,提出问题
正当第二只母鸡洋洋得意的时候,又来了第三只母鸡。(课件对话:我下了28只蛋,我才是最多的。)28和26都是两位数,应该怎样比较?这节课我们就来学习:
板书课题:100以内数的大小比较
二、合作交流,探究新知
1.具体情境中比较两个数的大小
请同学们认真观察鸡蛋图,说说你是用什么办法来比较的?
课件显示实物图
集体交流比较28和26大小的不同方法
板书:28>26位数相同,比十位,十位上大的数就大;
同学们真会动脑筋!想到了这么多的方法来比较大小,但是如果没有了鸡蛋图,怎样来比较两个两位数的大小呢?能不能找到一个较方便的方法呢?下面我们借助计算器小组来探究一下。
2.借助计数器比较数的大小
小组合作,动手操作、探讨交流。
比较39和45,32和30的大小
请同学们认真听要求:(1)组长画珠,其他同学认真看画的对不对。(2)轮流说说比大小的方法,看谁的方法较方便。(3)说完后,把纸放在组长的桌面上,马上安静坐好。
(学生交流时,板书39○4532○30)
师:××小组,我发现你们刚才交流时非常认真,讨论得很热烈,请你们组的这位同学来说一说吧。
39怎样拨珠,45呢?谁大?用什么符号连接?你为什么这么快就能比出来?(32和30同)
全班交流,注意大于号和小于号的用法,引导学生归纳出比较两个两位数大小的方法
板书:位数相同,比十位,十位上大的数就大;
十位相同,再比个位,个位上大的数就大。(齐读)
3.抽象地比较数的大小
这种方法真的很快就能比较出大小吗?我们来验证一下。
请同学们打开数学书第39页,自己尝试用刚才的方法来做一做,做完后请举手。
练习题1:打开数学书第39页完成“做一做”
在○里填上“>” “<”或“=”。
48○4568○7869○69
57○5680○9098○89
提醒学生认真审题,要看清楚每题中的数据再来比大小。
开火车,并让学生说出其中2题是怎样比的。
三、练习应用,及时反馈
母鸡齐说:我们终于知道比较的方法了,你们真厉害啊。好吧,我们带你们去绵羊村啦。
但是,聪明的喜羊羊为了防止不爱学习的灰太狼来偷袭,设置了三道机关,只有答对了题才能进入绵羊村,同学们,你们有信心过关吗?
(一)过关巩固
智慧过三关(□里可以填什么?)
第一关:25>2□(有什么要求呢,能不能随便填一个数?)
第二关:46<□6第三关:79=□9
(二)乐中求学
游戏比赛,抽卡组成两位数比大小
说明游戏规则:
(1)全班分两队(男同学是喜羊羊队,女同学是美羊羊队)
(2)每队排一名代表抽数字卡片:
第一回合:第一次抽的放个位,第二次抽的放十位,数大的就赢。
第二回合:第一次抽的放十位,第二次抽的放个位,数大的就赢。
第三回合:一起抽两张,自己决定放在哪个数位上,数大的就赢。
板书:喜羊羊队(头像)美羊羊队(头像)
从这个游戏中,你学会了什么?
(三)提高练习
练习题4:
三月份是植树节,为了绿化绵羊村,它们进行了一次植树比赛,喜羊羊种了79棵,美羊羊种了60棵,沸羊羊种了98棵,慢羊羊种了38棵,懒羊羊种了58棵。请同学们利用学到的知识帮它们排排队。
()<()<()<()<()
绵羊村真美丽!我们也要向喜羊羊学习,多种树,绿化大自然,使大自然更美丽!
四、小结
开心的时间过得真快!同学们,你们今天去绵羊村学到了什么知识?
【板书设计】
100以内数的大小比较
26>9 看位数
39<45 位数相同,比十位,十位上的数大就大
28>26
32>30 十位相同,比个位,个位上的数大就大
教学过程:
教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》一年级下册第37~38页?
教学目标:
1.在独立思考?讨论交流的基础上,充分感受比较策略的多样化,学会比较数的大小,培
养学生的数感?
2.通过解决与生活相关的实际问题,使学生感受数的大小比较在现实生活中的重要作用,发展学生的应用意识?
3.在活动中充分激发学生参与探究的热情和积极性,帮助学生获得成功体验,增强他们
的自信心?
教学难点:清楚地表述自己的想法。
教学重点:组织学生讲怎样比,怎样想,把生活经验上升为数学知识。
一、情境引入激发兴趣
(课件呈现小兔子和小松鼠在海边拾贝壳的场景)
师:小兔子和小松鼠正在举行一场拾贝壳比赛,想邀请同学们去作裁判,大家愿意吗?
生:愿意!
(播放两个小动物的对话)
师:它们分别拾了多少个贝壳?
生:小松鼠拾了38个;小兔子拾了46个?
师结合学生回答板书4638