10000以内数的认识(五)(近似数)

万以内数的的认识（近似数）

教学目标：

1、结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。

2、通过教学活动培养学生的数感。

3、知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。

教学重点：

初步理解近似数的意义。

教学难点：

引导学生通过学习讨论学会对近似数进行估计。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、游戏引入：猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。

二、互动新授 1、教学例10（多媒体出示课件情景图）

（1）师：通过图片我们看到，主持人在电视中播报参加本届运动会的运动员有9985人，而观众却说将近有10000人。同学们，想一想，他们两人关于运动员人数的说法有什么不同呢？他们说得对吗？

学生分组交流讨论后回答。

生1:9985这种说法特别准确。

生2:9985接近10000,10000更容易记住。

（2）师：10000是9985的近似数，为了方便可以用10000代替9985来描述。

师小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。

2、生活中的数学

（1）你还能举出近似数的例子吗？同桌之间相互交流，然后说一说。

（2）近似数的使用举例：二年级同学304人，可说大约300人。购物总价钱2998元，可说大约3000元。

学生举例

三、巩固拓展

1、第91页“做一做”。

2、练习十八5题、6题。

四、课堂小结

师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？

学生自由发言。

教师小结：这节课，我们通过比较一个精确数和一个它的近似数，学习了近似数的概念，在以后的实际生活中，我们可以运用所学的知识进行估计。

板书设计：

万以内数的认识