翻转课堂在小学数学教学中的应用

翻转课堂在小学数学教学中的应用

1.课前对教材的挖掘和问题思考是非常重要的环节。无论是哪种教学方法都离不开老师

的有效组织和引导，“翻转课堂”教学模式的应用对老师的课前备课要求更高，老师要能对学

情有更加具体的了解，对教学内容、教学任务的定位要更加准确，对运用哪种课前学习形式、学习资料一定要做到心中有数，这样才能有的放矢，取得好的效果。

2.教学微课的制作和引用。微课一词，黎加厚是这样定义的：“授课时间在十分钟以内，教学目标明确，授课内容短小，并且能够对一个问题集中加以说明的小课程。”微课具备短小精悍、目标明确以及便于分享等一系列特点，所以这是应用“翻转课堂”教学模式最基本的教

学资源，我和同组的赵老师都在上新课前的几天里准备录制和查找相关资料，尽量做到资料

充足，利于学生观看学习。

3.学习单的合理设计。学习单是指引学生观看微课自学的重要导向，它主要是由课题信息、学习指南、学习小测试以及收获与困惑四个方面的内容组成。首先，课题信息对学生的

学习起着十分重要的指引作用，并且对微课相关知识点加以小结，从而使学生对知识结构图

一目了然，最终能够更加有效地学习课程内容。其次，学习指南主要是指引学生观看微课教

学过程。再次，学习小测试则是在学生观看完微课视频以后，对学生所进行的一个比较简单

的小测试。教师可以通过查看学生学习单的方式，对学生观看完视频之后掌握知识点的情况

初步进行了解。最后，收获与困难就是让学生自主总结自己学到了什么知识，并且将自己不

懂的知识点及时提出来，而教师则是将学生共同的困惑点收集起来，在课堂上加以重点解决，从而能够达到以学定教的目的。

二、翻转课堂在小学数学教学中的实施过程

1.引导学生课前自学。这一阶段中，我采用自学课本和学生观看教学视频相结合的办法，让学生对本节课的相关知识点加以了解和学习，然后填写提前发放的学习单，接着要求学生

在自己的电子书包的研讨空间里互相讨论本节微课的相关问题。分别是：第一讨论教师所提

出来的相关问题，第二就是讨论学生所提出来的相关问题，等学生将教师提出来的相关问题

回答完以后，再对其他同学所提出来的相关问题加以讨论并回答。在整个学生自学的过程中，教师要合理归类学生所提出来的相关问题，并且在课堂上加以重点讲解与讨论。

2.研讨课堂中的相关知识点。学生作为课堂的主人，教师应该充分尊重学生的主体地位，并且通过一对一辅导以及小组合作的方式，将学生遇到的问题有效地加以解决。详细来说，

主要包括以下几个环节：

（1）师问生答。在这个环节中，教师可以向学生提出三道不同的问题。比如，如何对

三角形进行分类？每一种分法又可以将三角形分成哪几种形式？学生回答这些问题的时候，

教师则应该就学生的回答情况及时地追问。

（2）生问师答。教师应该分类汇总学生所提出来的问题，并且将其集中地呈现给学生，接着以教师引导的方式，鼓励学生自主思考。对于一些大部分学生都回答不上来的问题，在

课堂上教师应该加以重点解决。

（3）错误重现。主要指的是在学习单中，学生普遍出现的一些问题。重现这些类似的

错误，可以促使学生自主地发现其中存在的问题，然后并鼓励学生动手画图，进而解决，教

师对其加以合理点评。

3.学生成为课堂小老师。让对知识点理解较好的同学成为小老师，用他们孩子的语言来

分享自己的收获，以便于其他同学更好地倾听和学习，这种方式深受大家的欢迎，学生每一

堂课都在一种轻松愉快的氛围中度过，面对不同的“老师”，有一种新奇感，学生听课更认真

了，参与面更广了，因为每个学生都有机会上台当老师，而每个学生都希望能把课上得更好，所以无论是课前还是课后，他们互相交流的机会多了，主动探究的积极性也大为上升。

三、翻转课堂在实践中所起的作用

“翻转课堂”可以让学生真正成为学习的主人。翻转课堂教学模式，利用教学视频，学生

能根据自身情况来安排和控制自己的学习，学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以

在轻松的氛围中进行，学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒

退反复观看，也可停下来仔细思考或做笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。“翻转课堂”能更好地帮助学习有困难的人。翻转课堂的引入改变了学生被动听课的尴尬，课堂上，教师讲解的时间被释放，从而有更多的时间与学生在一起，更好地了解学生，更清

楚地知道谁学习有困难，谁能迅速地掌握学习内容并可从一些额外的挑战性工作中受益，并

有机会确认他们需要帮助的点在哪里，或者识别和跟踪他们潜在的问题，逐渐缩小两级分化

的现象，真正做到“面向全体学生”的教育。“翻转课堂”有力增加了学习中的互动。

参考文献

[1]教育信息化十年规划（2011-2020）[N].中新网，2012，3，30。

[2]萨尔曼·可汗翻转课堂的可汗学院[M].杭州，浙江人民出版社，2014。

[3]杨刚杨文正陈立十大“翻转课堂”精彩案例[J].中小学信息技术教育，2012，（03）。