高中地理 第二单元 开发海洋资源 2.3 海洋生物资源及其开发教案 鲁教版选修2
鲁教版选修2《海洋生物资源及其开发》教案1
鲁教版选修2《海洋生物资源及其开发》教案1教学目标1．掌握海洋生物资源的主要类型。
2．了解海洋生物资源的开发途径和方式。
3．运用资料，说明海洋生物资源开发利用中存在的问题及解决对策。
课程标准：运用资料，说明海洋生物资源开发利用中存在的问题及解决对策。
教学重点海洋生物资源的类型，世界渔场的分布及形成原因，海洋生物资源开发利用中存在的问题及解决对策。
教学过程：导入新课：让学生列举生活中所食用过的海产品种类（既可以是动物类也可以是植物类），如海带、紫菜、鱿鱼、海蛰等，说明这些都是海洋生物资源，以此引入本节课题。
一、海洋生物资源的主要类型1．数量2．类型：鱼类、虾蟹类、贝类和藻类。
引导学生阅读本目教材，说出主要类型，并可谈一谈对各种海洋生物资源类型的了解。
知识窗“南极磷虾”：①分布②价值③开发利用时应注意的问题。
承转：读图2-3-2，说出图中三条线之间的关系，根据其变化趋势预测开发利用中可能出现的问题及应采取的措施，进而得出第二目的标题二、保护传统渔场，开拓捕捞空间1．分布规律：主要集中在大陆架海域。
四大渔场：太平洋西北的北海道渔场、太平洋东南的秘鲁渔场、大西洋西北的纽芬兰渔场、大西洋东北的北海渔场。
我国最大的渔场是舟山渔场。
（在图2-3-3图中，找出以上渔场）2．形成条件：a.海域较浅，阳光充足，海洋植物的光合作用强，适宜海洋生物及鱼类的生活。
b.有寒暖流交汇、上升流或大河注入，带来丰富营养盐类促进浮游生物生长；（联系四大渔场与洋流的关系加以说明）3．存在问题：普遍存在过度捕捞现象，导致渔业资源的数量和质量都出现明显衰退。
4．措施：一方面要限制渔船数量及捕捞量，采取休渔、禁渔制度，使鱼类得以休养生息；（阅读P50的知识窗加以说明）另一方面开发远洋渔场和深海渔业，并开发头足类和南极磷虾等新渔种。
再次，发展海水养殖，实行“耕海牧渔”最后，还要加强海洋环境的保护。
完成P51的活动教学，分析世界渔场形成的主要原因，并说明我国近海休渔制度的意义。
近年高中地理第二单元开发海洋资源2.3海洋生物资源及其开发素材鲁教版选修2(2021学年)
201７高中地理第二单元开发海洋资源２.3 海洋生物资源及其开发素材鲁教版选修2编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（２0１7高中地理第二单元开发海洋资源２.3 海洋生物资源及其开发素材鲁教版选修2)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第二单元开发海洋资源2。
3 海洋生物资源及其开发相关素材生物资源仅位于近海水域自然生长的海藻,年产量已相当于目前世界年产小麦总量的15倍以上,如果把这些藻类加工成食品,就能为人们提供充足的蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质,海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物，加工成食品，足可满足300亿人的需要,海洋中还有众多的鱼虾，真是人类未来的粮仓。
海水能源海水不但可以通过其热能和机械能等给我们电能，从海水中还可提取出像汽油、柴油那样的燃料——铀和重水。
铀在海水中的储量十分可观，达45亿吨左右，相当于陆地总贮量的４５００倍，按燃烧发生的热量计算,至少可供全世界使用1万年。
海洋药物鲍可平血压,治头晕目花症;海蜇可治妇人劳损、积血带下、小儿风疾丹毒；海马和海龙补肾壮阳、镇静安神、止咳平喘；用龟血和龟油治哮喘、气管炎；用海藻治疗喉咙疼痛等；海螵蛸是乌贼的内壳，可治疗胃病、消化不良、面部神经疼痛等症；珍珠粉可止血、消炎、解毒、生肌等,人们常用它滋阴养颜;用鳕鱼肝制成的鱼肝油,可治疗维生素Ａ、D缺乏症;海蛇毒汁可治疗半身不遂及坐骨神经痛等。
另外人们还从海洋生物中提取出了一些治疗白血病、高血压、迅速愈合骨折、天花、肠道溃疡和某些癌症的有效药物．海滨砂矿：从矿带分布的特征上可以看出，金和锡石等比重大的矿物的分布，离海岸较近，锆石、独居石、钛铁矿、磷钇矿、金红石等比重较小,沉积的地点较远，而耐磨性很强却又较轻的金刚石被搬运到几百公里远的地方,然后沉积成矿。
高中地理第二单元开发海洋资源第三节海洋生物资源及其开发学案鲁教版选修2
第三节海洋生物资源【直击考点】海洋开发海洋生物资源1．了解海洋生物资源的主要类型2．熟知海洋生物资源的分布3．认识海洋生物资源开发中遇到的问题及采取的措施。
[学习过程]1. 特点: （1）种类多；（2）数量大。
2.类型海洋鱼类: 是海洋_____的主要对象, _______是世界各大洋中渔获量最高的海域。
海洋虾蟹：具有群体________、资源量________、繁殖能力________等特点, 也是人类蛋白质的重要来源。
海藻: 是重要的海洋________资源, 目前人类利用的海藻有_70多种____。
3. 海洋渔业资源分布:保护传统渔场, 开拓捕捞空间渔场：主要集中在________海域。
一些经济鱼类由于繁殖、索饵、洄游的需要, 往往集聚在________、________、________等营养丰富的浅海海域, 并形成大渔场。
世界四大渔场: 北海道、纽芬兰、北海、秘鲁渔场；中国最大渔场: 舟山渔场。
4. 海洋生物资源开发利用中存在的问题:（1）过度捕捞, 造成传统经济鱼类资源不断衰减（2）围垦和人口填海造陆, 导致海洋生态环境变化引起物种减少（3）海洋污染及某些海洋工程造成的近岸海域生态环境恶化, 导致海洋生物资源衰减。
5.应对问题的措施：（1）限制渔船数量及捕捞量；限制渔网网目大小；调整捕捞作业结构；采取休渔、禁渔等措施；开拓捕捞空间；拓展捕捞品种；发展海水养殖增殖。
（2）大型工程建设要经过科学论证。
（3）控制污染源, 保护海洋环境。
6.海水养殖增殖与海洋牧场海洋农牧化: 包括海水________、________技术及海洋________技术。
它可以在短时间内大幅度提高海洋________能力, 增加海洋________资源量。
当前, 海洋渔业正在步入“________”的新时代。
7.海洋药物和营养保健食品的开发海洋不仅为人类提供大量蛋白质, 也是人类获取________资源的“蓝色宝库”。
高中地理第二单元开发海洋资源2.3海洋生物资源及其开发教案鲁教版选修2
第二单元开发海洋资源 第三节海洋生物资源及其开发【课程标准要求】标 准活 动 建 议● 运用资料，说明海洋生物资源开发利用中存在的问题及对策。
● 观看介绍海洋的影像资料或参观海洋科普场馆，以“21世纪是海洋世纪”为主题，举办一次演讲会。
● 收集资料，展示海洋空间开发的成果，并以诗歌、绘画、科幻小品等形式畅想未来的海洋空间开发。
【设计思路】本课最主要的任务是让学生认识到海洋生物资源的种类及其对人类未来发展的意义，重点分析海洋渔业资源的分布与形成的原因，以及人类在开发海洋生物资源面临的问题及有关解决的措施，以有关的数据与图标说明海洋生物对人类发展的意义课采用小组合作学习讨论未来人类如何在开发海洋的同时保护海洋，实现海洋生物可持续为人类提供资源。
【知识构建】本课主要包含三大模块，一是介绍海洋生物资源的数量、用途与特点；二是保护传统渔场，开拓捕捞空间，介绍世界传统渔场的形成、分布规律、形成原因，指出在开发利用中出现的问题和采取的措施；三是海水养殖增殖与海洋药品与保健品的开发，及让学生了解海洋生物资源的开发不仅是初级产品，而且要延长产业链提高附加值。
其框架结构图如图1。
【教学目标】1．掌握海洋生物资源的主要类型。
2．了解海洋生物资源的开发途径和方式。
3．运用资料，说明海洋生物资源开发利用中存在的问题及解决对策。
【重难点分析】 1．教学重点依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“海洋生物资源的类型，世界渔场的分布及形成海洋生物资源及其开发主要类型海洋鱼类、虾蟹类、 贝类、藻类开发利用 传统渔场形成条件出现问题原因分析 解决措施海水养殖增殖与海洋药品与保健品的开发 图1原因，海洋生物资源开发利用中存在的问题及解决对策”。
2．教学难点本课的知识内容比较抽象，难点在于运用有关资料的分析能力、语言表达能力的培养，分析、表达能力要求学生不仅能从文字和图像中提取有用信息，还要能将知识进行有效的迁移和整合，并在此基础上，尽量用书面语言简洁、完整地作出表达。
鲁教版地理选修2课件： 第2单元 第3节 海洋生物资源及其开发
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2．世界大渔场多集中于大陆架海域的原因是什么？
【提示】
(1)海域较浅，阳光充足，海洋植物的光合作用强，适宜海洋生
物及鱼类的生活。 (2)有寒暖流交汇、上升流或大河注入，带来丰富的营养盐类促进浮游生物 生长。
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三、海水养殖增殖与海洋牧场 1．海水养殖 指在滩涂开挖池塘或在浅海设置网箱等， 通过人工孵化、 饲养及人工管理 的 方法，养殖鱼 、虾、贝、藻类。 2．海水增殖 人工孵化育苗后，在温室等环境中进行培养， 幼苗长到一定大小后，再放 入 鱼塘或网箱中养殖，待其长大后捕捞。
【提示】 海洋中生活着 20 多万种的动植物， 可以为人类提供大量的鱼类、 虾蟹类、贝类和藻类水产品。随着人类对海洋开发利用的广度和深度的提高， 未来海洋一定会成为人类的粮仓。
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二、保护传统渔场，开拓捕捞空间 1．渔业资源分布 (1)规律：主要集中在 大陆架海域。 (2)主要渔场： 太平洋西北的北海道 渔场、太平洋东南的 秘鲁渔场 、大西 洋西北的纽芬兰渔场、大西洋东北的北海 渔场。我国最大的渔场是舟山 渔场。 2．存在问题：普遍存在过度捕捞现象，导致渔业资源的数量和质量都出现 明显衰退。
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3．海洋牧场 在选定海区通过人工放流 、人工渔礁、人工驯养 等方法，大面积养殖经济 鱼类、虾类、贝类或海藻类等而形成的大型养殖场。 (1)人工放流： 用人工的方法孵化幼苗 ，待幼苗具备较强生存能力后，再 直接投放到 自然水域中去，以增加渔业资源量，提高海洋生产力。 (2)人工驯养： 鱼类。 采用电击、音响诱惑、恐吓和气泡阻拦等方法驯化 、管理
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高中地理鲁教版选修二课件海洋生物资源及其开发教学课件
了解(liǎojiě) 海洋生物资源的主要类型 掌握 海洋渔业资源的分布和渔场的形成条件 应用 运用资料，说明海洋生物资源开发利用中存在的问题 及对策
第三页，共32页。
一、海洋生物资源的主要类型
1. 海洋鱼类：是海洋捕捞(bǔ主lāo要)的(zh_ǔ_y_à_o_)对_太_象_平_。洋_______是 世界各大洋中渔获量最高的海域，约占世界总渔获一量半的(yībàn)
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1. 图2－3－2“世界(shìjiè)海洋鱼类可持续渔获量与实际渔获量、世 界人口数量”
提示：图中横虚线表示世界海洋鱼类可持续渔获量，数值 为100百万吨，是一定值。随着世界人口剧增，世界实际 渔获量也持续增加，特别是20世纪90年代以后，世界实际 渔获量已经超过世界海洋鱼类可持续渔获量。在传统海洋 渔场，渔业资源的数量和质量都出现了明显(míngxiǎn)衰 退。
第八页，共32页。
2. 图2－3－3“世界主要的海洋(hǎiyáng)渔场”
提示：（1）世界四大渔场为：北海道渔场、纽芬兰渔场、 秘鲁(bì lǔ)渔场、北海渔场。 （2）世界渔场主要分布在：中低纬度沿海大陆架。 （3）海洋渔业资源主要集中在沿海大陆架海域，也就是从 海岸线延伸到水下大约200米深的大陆海底部分。主要因为 这里阳光集中，生物光合作用强，入海河流带来丰富的营养 盐类，浮游生物繁盛，吸引大量鱼类来此觅食。 一般来说，温带地区季节变化显著，冬季表层海水和底部海 水发生交换时，上泛的海水中丰富的营养盐类物质被带到表 层，同时寒暖流交汇或有冷海水上泛，饵料都较丰富，均可 形成天然的渔场。世界主要渔场北海渔场、秘鲁(bì lǔ)渔 场、北海道渔场、纽芬兰渔场均属此类情况。
第十三页，共32页。
2.3鲁教版海洋生物资源及其开发教案设计
第二单元开发海洋资源第三节海洋生物资源及其开发教学目标：1、知识和技能（1）了解海洋中主要的生物资源种类及其功能（2）了解海洋农牧化的技术方法和海洋牧场的生产方式和在实际生产中的应用。
（3）了解海洋药物和保健食品开发应用价值和未来前景。
2、过程和方法查阅有关海洋渔场资料，理解海洋渔场形成的条件和海洋捕捞空间的扩展特点3、情感、态度、价值观掌握世界海洋鱼场的分布情况，目前所面临的问题以及采取的措施，认识保护传统渔场教学重点：理解海洋渔场形成的条件教学难点：掌握世界海洋鱼场的分布情况，目前所面临的问题以及采取的措施课程类型：新授课教学方法：1、自习辅导2、讨论法教学准备：1、布置学生预习2、课件制作课时安排：一课时一、课前准备：1复习洋流模式图2收集有关我国渔业资源的资料3海洋生物资源的主要类型海洋鱼类海洋虾类海藻4保护传统渔场，开拓捕捞空间海洋渔业主要集中的地区是保护海洋渔业资源必修采取开拓海洋捕捞空间，应向5海水养殖与海洋牧场海水养殖也是人类获6海洋药物和营养保健食品的开发、前景最二、课堂生成：（一）要点1 海洋生物资源的主要类型知识点2 海洋渔业资源过程——探究活动探究活动1读课本内容和“世界主要的海洋渔场”图，回答下列问题：①海洋渔业主要集中什么海域？为什么？②世界上的海洋渔场的主要分布在哪些海域？③世界上有哪些著名的渔场？他们的成因是什么？探究活动2读课本内容和“世界海洋鱼类可持续捕获量与实际鱼获量、世界人口数量关系”图，回答下列问题：（1）20世纪70年代以来，世界海洋鱼类可持续捕获量与实际鱼获量表现什么特点？（2）这表明世界海洋传统渔场出现了什么问题？原因是什么（3）今后在保护传统渔场中应该采取哪些措施？（三）要点3海水养殖增殖与海洋牧场知识点3 海洋牧场过程——探究活动探究活动3读课本“三、海水养殖增殖与海洋牧场”内容，回答下列问题：①海洋农牧化包括哪些技术？有哪些优点？②什么是海水养殖和海水增殖？③什么是“海洋牧场”？包括哪些具体方法？（四）要点4海洋药物和营养保健食品开发探究活动4 查阅资料，简要介绍南大洋捕鲸状况以及“绿色和平组织”的护鲸行动三课堂小结为本节课设计知识体系教学反思[应用提升]海洋水域占地球表面积70%以上，海洋中蕴藏着丰富的生物资源，随着世界人口的增加，人类加速了对海洋生物资源的的开发利用。
2019-2020年鲁教版高中地理选修二第二单元第3节《海洋生物资源及其开发》优质课件(共22张PPT)
和 都出
了
。
（2捕）捞原量因：① 休渔 禁；渔 ②围垦滩涂；渔③船填数海量
造 （ 及陆3）深；海可④持海续洋，发环采污展境取染空的污间措染施和：生①态、加养破强殖坏、资增源殖保和等护海措，洋施限牧；场制
②开拓海洋捕捞
和新鱼种，发展远洋渔业
三、海水养殖增值与海洋牧场
1、海洋农牧化包括 海水养殖 、增
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
广阔，入
海径流
多，寒暖
流交汇比
南半球明
显
（3）目前，世界海洋渔业资源普遍萎缩，分析其原因并提出相应 的对策．
原因： 过度捕捞；围垦滩涂；填海造陆；海洋 环境污染生态破坏 对策：（1）加强资源保护，限制 渔船数量及 捕鱼量，采取 休渔、禁渔等措施； （2）开拓海洋捕捞 空间和新鱼种，发展远洋 渔业和 深海渔业; （3)实施海洋 农牧化； （4）治理海洋污染 ，加强海洋环境保护。
底栖植物及自养细菌等通过光合作用制造有 机物的能力，以每年单位面积所固定的有机 碳或能量来表示。海洋初级生产力主要受光 照、温度、营养盐、海水垂直运动等因素的 影响。
材料三 海洋初级生产力决定了鱼虾蟹等
海洋生物饵料多少，进而影响海产品产量的高低。
(2) E地海洋初级生产力高的原因是，位于长江口附近，海水中的 _营__养__盐__较为丰富；海底地形类型是__大__陆__架___，深度较_浅___， _光__照___较为充足。
高中地理第二单元开发海洋资源第三节海洋生物资源及其开发成长训练鲁教版选修2(2021年整理)
高中地理第二单元开发海洋资源第三节海洋生物资源及其开发成长训练鲁教版选修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中地理第二单元开发海洋资源第三节海洋生物资源及其开发成长训练鲁教版选修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中地理第二单元开发海洋资源第三节海洋生物资源及其开发成长训练鲁教版选修2的全部内容。
第三节海洋生物资源及其开发主动成长夯基达标1.自1996年6月1日起，我国在南海海域实施为期60天的伏季休渔，在南海海域不得有任何渔船作业。
选择在6、7月两个月休渔的原因是( ）A.这一时段多发台风，确保渔民安全B.这一时段海水温度高，蒸发强，海水盐度大，鱼类少C.这一时段南海幼鱼比例最大,为了保护渔业资源D.这一时段多有赤潮发生，影响渔业生产解析：伏季休渔可保持渔业的可持续发展态势。
答案：C2.下列说法正确的是（)A。
北海道渔场是由日本暖流与加利福尼亚寒流交汇形成的B。
纽芬兰渔场是由北大西洋暖流与拉布拉多寒流交汇形成的C.东南大西洋渔场是由秘鲁寒流上升形成的D。
东北大西洋渔场是由东格陵兰寒流与北大西洋暖流交汇形成的解析：北海道渔场由日本暖流与千岛寒流交汇形成；纽芬兰渔场由墨西哥湾暖流与拉布拉多寒流交汇形成；东南大西洋渔场是由本格拉寒流上升形成的。
故A、B、C三项都不对。
答案：D3。
下列四图中,有世界著名渔场分布的海域、盐度最高的海域分别是（）A。
①②B。
②③C。
①④ D.③④解析：①图为日本北海道渔场，②为印尼的爪哇岛,③为新西兰的北岛，④为古巴。
著名渔场为北海道附近海域，盐度最高的为位于副热带海域的古巴,所以选C。
鲁教版选修二海洋地理《海水资源、海水化学资源及海洋能开发》教案及教学反思
鲁教版选修二海洋地理《海水资源、海水化学资源及海洋能开发》教案及教学反思教案设计教学目标1.了解海洋中的水资源、化学资源和能源开发；2.学习海洋水质的判定因素；3.了解海水的组成及其化学特性；4.熟悉海水淡化技术和海洋能源的开发；5.提升学生环保意识。
教学内容第一课时：海水资源及其开发利用1.海水资源的类型和分布；2.海水资源的经济价值和开发利用；3.海水资源的保护和利用。
第二课时：海水化学资源及其开发利用1.海水中的元素和化合物；2.海水化学资源的种类和分布；3.海水化学资源的开发利用和保护。
第三课时：海洋能开发1.海洋能的基本概念和类型；2.海洋能的利用方式和开发利用；3.海洋能的保护和利用状况。
1.演讲课；2.PPT展示；3.讨论；4.小组讨论。
教学评价1.学生参与度；2.学生成绩；3.学生反馈意见。
反思本次教学活动针对高中生的海洋地理选修课程进行设计，通过教学内容和方法的选择，达到并甚至超越了预设的教学目标。
课程设置的三个主题有：1.海水资源及其开发利用；2.海水化学资源及其开发利用；3.海洋能开发。
每一课时较好地达到了教学目标，学生对于海洋地理的理解也得到了提升，同时也有良好的课堂反馈和学生参与度。
具体可以从以下三方面进行具体总结：教学内容设计对于每一课时的教学目标，我不仅仅是在教材上进行解读，更是进行了各个层面的细致解读，加深了学生对于概念和关键因素的理解度和记忆度。
在教学课堂上，我也会结合一些实践活动向学生展示海洋资源开发对人们的日常生活和工作等方面的影响，进一步提高学生学习的兴趣和投入度。
在教学方法的选择上，我通过演讲课、PPT展示、讨论和小组讨论等方式，让学生不仅仅是在讲解过程中被动地接受知识，更是对于问题进行了深度剖析和思考，得到了进一步的认识和感悟。
此外，在每一次讨论中，我也引导学生针对海洋环境保护和可持续利用等方面展开讨论，引导学生了解到海洋的重要性，从而提高其环保意识和对于可持续发展的认识。
2018-2019学年高二鲁教版地理选修二海洋地理 2.3海洋生物资源及其开发原创学案
第二单元开发海洋资源第三节海洋生物资源及其开发扬州中学教育集团树人学校陈军【学习目标】1．掌握海洋生物资源的主要类型。
2．了解海洋生物资源的开发途径和方式。
3．运用资料，说明海洋生物资源开发利用中存在的问题及解决对策。
【学习策略】充分利用教材中的图表等材料，播放有关海洋生物资源相关的视频，引导学生重点分析海洋渔业资源分布、原因、问题及对策。
【课前调研】提前布置学生搜集海洋生物资源的相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。
【课堂活动】探究活动1：读课本相关内容，了解海洋生物资源的主要类型。
探究活动2：开展小组合作学习，研讨海洋生物资源开发的主要方式与出现问题及其解决的措施。
1、海洋渔业是主要的产业，主要分布在浅海大陆架的原因分析。
图1 图2图3（1）世界渔场集中分布海域的海底地形是__________，因为这里______________。
（3分）（2）从洋流角度分析西北太平洋渔场与南半球大洋渔场成因上的差异_____。
（3分）（3）试比较图19中A、B两海域海水性质的差异__________________。
（2分）（4）智利地震最有可能引发的海洋灾害是______________。
防御此海洋灾害的主要措施有___________。
（3分）【知识构建】1、分析图中渔场的成因【重点图像】【拓展阅读】生物资源仅位于近海水域自然生长的海藻，年产量已相当于目前世界年产小麦总量的15倍以上，如果把这些藻类加工成食品，就能为人们提供充足的蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物，加工成食品，足可满足300亿人的需要，海洋中还有众多的鱼虾，真是人类未来的粮仓。
海水能源海水不但可以通过其热能和机械能等给我们电能，从海水中还可提取出像汽油、柴油那样的燃料——铀和重水。
铀在海水中的储量十分可观，达45亿吨左右，相当于陆地总贮量的4500倍，按燃烧发生的热量计算，至少可供全世界使用1万年。
2019学年高中地理第二单元开发海洋资源第三节海洋生物资源及其开素材鲁教版选修2精品教育.doc
第二单元开发海洋资源第三节海洋生物资源及其开疏导引导1.渔场形成的条件（1）海洋渔业资源主要集中在大陆架海域①大陆架海水较浅，太阳辐射可照到海底，有利于鱼类饵料（浮游生物）的繁殖和生长；②大陆架底部沉积着由河流从大陆带来的泥沙，有利于鱼类产卵发育；③大陆架与大陆毗连，由大陆江河带来的各种有机物质为鱼类和浮游生物提供养料。
（2）渔场多分布在暖、寒流交汇处或上升流海区①寒暖流交汇的海域，海水容易发生搅动，下层的营养盐类被泛到上层，有利于浮游生物的滋长，从而吸引大批鱼群到来。
②寒暖流交汇的海域，常有随寒、暖流而来的冷水生和暖水性鱼类在此滞留，因而鱼群聚集，形成大渔场。
如世界著名的北海道、纽芬兰和我国的舟山等渔场均具备这一条件。
③上升流海区，上升流把海水深处的磷酸盐、硅酸盐带到海水上层，为海洋浮游生物提供所需要的养料，浮游生物又为鱼类提供饵料，因而形成渔场。
（3）大范围渔场多分布在温带海区温带地区季节变化显著，冬季表层海水和底部海水发生交换时，上泛的底部海水含有丰富的营养盐类，因而浮游植物繁盛，鱼类聚集。
2.世界渔场的分布渔场中心渔场交汇寒暖流或上升流北太平洋渔场日本北海道渔场日本暖流和千岛寒流交汇处西北大西洋渔场加拿大纽芬兰渔场墨西湾暖流和拉布拉多寒流交汇处东北大西洋渔场欧洲北海渔场北大西洋暖流和北冰洋南下冷水交汇处东南太平洋渔场秘鲁渔场秘鲁寒流（上升流）东南大西洋渔场本格拉寒流（上升流）3.大陆架海域渔业资源丰富的原因？大陆架海域渔业资源丰富的原因是：①沿海大陆架海水浅，阳光集中，生物光合作用强，有利于海洋生物生长和繁殖；②沿岸陆地径流带来丰富营养盐类（硅酸盐、磷酸盐类），浮游生物繁盛，饵料充足；③海水上泛强烈——寒暖流交汇致海水搅动上泛、沿岸上升流或冬季底部冷海水上泛。
4.海水养殖增殖与海洋牧场海洋农牧化包括海水养殖、增殖技术及海洋牧场技术。
它可在较短时间内大幅度地提高海洋生产能力，增加海洋生物资源量。
2016-2017学年高二鲁教版地理选修二海洋地理 2.3海洋生物资源及其开发课件
重点图像
北海道渔场、纽芬兰渔场、、北海渔场：主要是寒暖流 交汇 秘鲁渔场、东南大西洋渔场：主要上升补偿流
课堂评估
反思：收获与疑问…… 活动：绘制概念图
（4）智利地震最有可能引发的海洋灾害是______________。 防御此海洋灾害的主要措施有
___________。（3分）
9
典型例题
【参考答案】 (1) 大陆架（1分） 阳光充足，生物光合作用强（1分）；有入海河流带来 丰富的营养盐类，浮游生物繁殖旺盛，饵料丰富（或多寒暖流交汇，饵料 丰富）（1分）。 (2) 西北太平洋渔场主要由寒暖流交汇而形成（1分）；南半球大洋渔场大 多形成于上升流处（1分）。 (3) A海域海水温度、盐度均高于B海域（2分）。 (4) 海啸（1分） 加强海预报和监测，完善预警体系（1分）；建立沿岸 防灾应急系统；加强沿海工程设施建设：提高人们的防灾减灾与自救能力。 （任答一点得1分）
4
一、海底矿产资源分布及其开发
探究活动1：读课本相关内容，了解海洋生物资源的主要类型。 读图思考： 1. 分析世界渔场分布原因？
5
二、海洋生物资源开发利用的现状
探究活动2：开展小组合作学习，研讨海洋生物资源开发的主要方式与出现问题及 其解决的措施。
读图思考： 1. 分析海洋生物资源开发 利用中存在的问题？ 2.如何解决生物资源开发利 用的面临的问题？
主要渔场
A
震中 ●
8
典型例题
（1）世界渔场集分布海域的海底地形是__________，因为 这里______________。（3分）
（2）从洋流角度分析西北太平洋渔场与南半球大洋渔场成因 上的差异_____。（3分）
（3）试比较图19中A、B两海域海水性质的差异 __________________。（2分）
高中地理第二单元开发海洋资源第三节海洋生物资源及其开素材鲁教版选修
第二单元开发海洋资源第三节海洋生物资源及其开疏导引导1.渔场形成的条件（1）海洋渔业资源主要集中在大陆架海域①大陆架海水较浅，太阳辐射可照到海底，有利于鱼类饵料（浮游生物）的繁殖和生长；②大陆架底部沉积着由河流从大陆带来的泥沙，有利于鱼类产卵发育；③大陆架与大陆毗连，由大陆江河带来的各种有机物质为鱼类和浮游生物提供养料。
（2）渔场多分布在暖、寒流交汇处或上升流海区①寒暖流交汇的海域，海水容易发生搅动，下层的营养盐类被泛到上层，有利于浮游生物的滋长，从而吸引大批鱼群到来。
②寒暖流交汇的海域，常有随寒、暖流而来的冷水生和暖水性鱼类在此滞留，因而鱼群聚集，形成大渔场。
如世界著名的北海道、纽芬兰和我国的舟山等渔场均具备这一条件。
③上升流海区，上升流把海水深处的磷酸盐、硅酸盐带到海水上层，为海洋浮游生物提供所需要的养料，浮游生物又为鱼类提供饵料，因而形成渔场。
（3）大范围渔场多分布在温带海区温带地区季节变化显著，冬季表层海水和底部海水发生交换时，上泛的底部海水含有丰富的营养盐类，因而浮游植物繁盛，鱼类聚集。
2.世界渔场的分布渔场中心渔场交汇寒暖流或上升流北太平洋渔场日本北海道渔场日本暖流和千岛寒流交汇处西北大西洋渔场加拿大纽芬兰渔场墨西湾暖流和拉布拉多寒流交汇处东北大西洋渔场欧洲北海渔场北大西洋暖流和北冰洋南下冷水交汇处东南太平洋渔场秘鲁渔场秘鲁寒流（上升流）东南大西洋渔场本格拉寒流（上升流）3.大陆架海域渔业资源丰富的原因？大陆架海域渔业资源丰富的原因是：①沿海大陆架海水浅，阳光集中，生物光合作用强，有利于海洋生物生长和繁殖；②沿岸陆地径流带来丰富营养盐类（硅酸盐、磷酸盐类），浮游生物繁盛，饵料充足；③海水上泛强烈——寒暖流交汇致海水搅动上泛、沿岸上升流或冬季底部冷海水上泛。
4.海水养殖增殖与海洋牧场海洋农牧化包括海水养殖、增殖技术及海洋牧场技术。
它可在较短时间内大幅度地提高海洋生产能力，增加海洋生物资源量。
2013-2014高中地理鲁教版选修二课件 2.3 海洋生物资源及其开发 教学课件
本题只要把基础知识掌握好，就不难作答。
答案 （1）四大渔场是北海道渔场、纽芬兰渔场、秘鲁渔 场、北海渔场，填图略。 （2）中、低纬度沿海大陆架
（3）阳光充足，生物光合作用强，并有入海河流带来大量 的营养盐类，因而浮游生物繁盛，这些浮游生物为鱼类提 供了丰富的饵料
（4）北太平洋渔场分布宽广
有大量淡水注入
教材P53活动 点拨：本活动主要训练我们的动手、动脑能力。活动1可 结合课本知识回答。活动2要通过查阅资料来了解。 答案：1.（1）我国海洋渔业生产取得的成绩：
1. 图2－3－2“世界海洋鱼类可持续渔获量与实际渔获量、世
界人口数量” 提示：图中横虚线表示世界海洋鱼类可持续渔获量，数值
为100百万吨，是一定值。随着世界人口剧增，世界实际 渔获量也持续增加，特别是20世纪90年代以后，世界实际 渔获量已经超过世界海洋鱼类可持续渔获量。在传统海洋 渔场，渔业资源的数量和质量都出现了明显衰退。
制，将二次开发的技术和产品产业化。据前瞻资讯数据中心监
测，2011年，福建省海洋经济总产值4 420亿元，比上年增长 20%以上，占福建省经济总产值的四分之一。
尝试探究：你对海洋药物和营养保健食品的开发了解 哪些？ 提示：目前，已知具有药物价值的海洋生物在1 400 种以上。利用海洋生物开发新药、特效药，已成为医药界
交汇处，而太平洋东北渔场、太平洋东南渔场、大西洋东 南渔场的形成与冷海水上泛有关。
我国实行近海休渔制度对于开发和保护海洋渔业资源的意 义：鱼类资源虽然属于可再生资源，但如果人类捕捞的速 度快于鱼类的再生速度，鱼类资源的数量也会迅速减少，
鱼的种类也会减少，有些鱼类甚至会濒临灭绝。我国近年
实施休渔制度，可以使鱼类生长繁衍，利于增加鱼类资源 的数量，利于海洋渔业资源的永续利用。
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第二单元开发海洋资源
第三节海洋生物资源及其开发
【课程标准要求】
【设计思路】
本课最主要的任务是让学生认识到海洋生物资源的种类及其对人类未来发展的意义，重点分析海洋渔业资源的分布与形成的原因，以及人类在开发海洋生物资源面临的问题及有关解决的措施，以有关的数据与图标说明海洋生物对人类发展的意义课采用小组合作学习讨论未来人类如何在开发海洋的同时保护海洋，实现海洋生物可持续为人类提供资源。
【知识构建】
本课主要包含三大模块，一是介绍海洋生物资源的数量、用途与特点；二是保护传统渔场，开拓捕捞空间，介绍世界传统渔场的形成、分布规律、形成原因，指出在开发利用中出现的问题和采取的措施；三是海水养殖增殖与海洋药品与保健品的开发，及让学生了解海洋生物资源的开发不仅是初级产品，而且要延长产业链提高附加值。
其框架结构图如图1。
【教学目标】
1．掌握海洋生物资源的主要类型。
2．了解海洋生物资源的开发途径和方式。
3．运用资料，说明海洋生物资源开发利用中存在的问题及解决对策。
【重难点分析】
1．教学重点
依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“海洋生物资源的类型，世界渔场的分布及形成原因，海洋生物资源开发利用中存在的问题及解决对策”。
2．教学难点
本课的知识内容比较抽象，难点在于运用有关资料的分析能力、语言表达能力的培养，分析、表达能力要求学生不仅能从文字和图像中提取有用信息，还要能将知识进行有效的迁移和整合，并在此基础上，尽量用书面语言简洁、完整地作出表达。
【课前准备】
提前布置学生搜集海洋生物资源的相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。
课前做好学习小组的组建与分工工作。
建议每个小组以4－6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。
每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。
提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表2所示），以便在讨论过程中及时记录学习情况。
【课堂活动设计】
探究活动1：读课本相关内容，了解海洋生物资源的主要类型。
对
回
答者的观点作出正确评
判。
象，简化问题。
探究活动2：开展小组合作学习，研讨海洋生物资源开发的主要方式与出现问题及其解决的措施。
教学
内容
教师活动学生活动设计意图
海洋
生物
资源
开发
利用
①投影如下图所示
②展示导学问题：据图分析2
保护传统渔场、开拓捕捞空间
的必要性？读世界主要渔场
分布图（图3），回忆分析世
界主要传统渔场形成的原
因？结合海底地形鱼类鱼类
主演分布在什么样的海底地
形上？试分析原因？传统渔
场开发利用中的问题与解决
的措施？结合表1 分析说明。
③对学生的学习进程进行及
时指导。
④对交流的成果组织评议，最
后给予准确评价。
①小组内每一位成
员先自主学习，思考教师
提出的导学问题。
②小组内交流，讨
论，提出新的疑问。
讨论
过程中记录员及时填写
“小组合作学习研讨过
程记录表”，如表1所示。
③小组组长整合每
个成员的个人观点，填写
如表3所示的比较表（表
3中的具体内容预先留
空）。
④2－3个小组分别
投影已经完成的比较表，
并让发言人交流小组成
果，其他组可提出补充意
见，发言人回答其他组成
员的质疑。
教学内容可分小
组自由选择研讨内容
（但小组内必须统
一），通过小组合作学
习，建构本课的重点知
识，并培养协作能力。
图2 图3
图4
［内容解析］
随着地球人口的急剧增加，水荒已成为世界性问题，严重制约了经济发展与社会进步。
虽然地球上的淡水总量很丰富，但绝大部分是冰川和深层地下水，人类目前难以利用，加之地球上淡水资源和人口的分布不协调，对水体的污染和浪费严重，因而陆地上可以利用的淡水资源已难以满足人们的需要，大量利用海水成为未来解决淡水短缺危机的重要途径。
海洋渔业主要集中在大陆架海域。
大陆架海水浅，阳光集中，生物的光合作用强，有利于海洋生物的生长和繁殖；沿岸陆地径流带来丰富的营养盐类，浮游生物繁盛，饵料充足；海水上泛强烈——冬季底部海水上泛或寒暖流交汇致海水搅动上泛。
由于人口不断增长人类捕捞量超出了资源的承载能力；渔业资源的数量和质量出现了衰退。
我们需要加强资源保护，限制渔船数量及捕捞量；采取休渔、禁渔等措施；发展海水养殖增值等。
［内容解析］
海水养殖是在滩涂开挖池塘或在浅海海域设置网箱等，通过人工孵化、饲养及人工管理的方法，养殖鱼、虾、贝、藻类。
海水增殖是人工孵化育苗后，在人工控制的温室等环境中进行中间培养，幼鱼长到一定大小后，再放入鱼塘或网箱中养殖，待其长大后进行捕捞。
海洋牧场是为恢复渔场生产能力，大幅度提高鱼产量，采取科学的人工管理方法，在选定海区通过人工放流、人工鱼礁、人工驯养等方法，大面积养殖经济鱼类、虾类、贝类或海藻类等。
人工放流是用人工的方法孵化幼苗，待幼苗具备较强生存能力后，再直接投放到自然水域中去，以增加渔业资源量，提高海洋生产力。
人工驯养是采用电击、音响诱惑、恐吓和气泡阻拦等方法驯化、管理鱼类。
螺旋藻是一种碱性营养食品，含有丰富的天然蛋白质及矿物质，可以增强DNA的修复及合成能力，抗辐射、抗癌；改进体内脂质代谢，防止血栓形成；对胃、十二指肠溃疡有辅助治疗作用；增强胰岛素功能；调节人体摄入需要的营养，具有减肥的功效，是世界上营养最丰富的保健补品之一。
1公克的螺旋藻营养价值等于1000克的各种蔬果总合
北京时间2014年4月2日智利北部海域发生8.3级地震，震源深度为10千米。
图19为“世界主要渔场分布图”，读图回答下列各题。
（10分）
图19
（1）世界渔场集中分布海域的海底地形是__________，因为这里______________。
（3分） （2）从洋流角度分析西北太平洋渔场与南半球大洋渔场成因上的差异_____。
（3分） （3）试比较图19中A 、B 两海域海水性质的差异__________________。
（2分）
（4）智利地震最有可能引发的海洋灾害是______________。
防御此海洋灾害的主要措施有 ___________。
（3分）
答案：(1) 大陆架（1分） 阳光充足，生物光合作用强（1分）；有入海河流带来丰富的营养盐类，浮游生物繁殖旺盛，饵料丰富（或多寒暖流交汇，饵料丰富）（1分）。
(2) 西北太平洋渔场主要由寒暖流交汇而形成（1分）；南半球大洋渔场大多形成于上升流处（1分）。
(3) A 海域海水温度、盐度均高于B 海域（2分）。
(4) 海啸（1分） 加强海预报和监测，完善预警体系（1分）；建立沿岸防灾应急系统；加强沿海工程设施建设：提高人们的防灾减灾与自救能力。
（任答一点得1分）
【知识构建】
1、分析图中渔场的成因
【重点图像】
北海道渔场、纽芬兰渔场、、北海渔场：主要是寒暖流交汇 秘鲁渔场、东南大西洋渔场：主要上升补偿流
主要渔场
A
B
● 震中
【拓展知识】
生物资源
仅位于近海水域自然生长的海藻，年产量已相当于目前世界年产小麦总量的15倍以上，如果把这些藻类加工成食品，就能为人们提供充足的蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物，加工成食品，足可满足300亿人的需要，海洋中还有众多的鱼虾，真是人类未来的粮仓。
海水能源
海水不但可以通过其热能和机械能等给我们电能，从海水中还可提取出像汽油、柴油那样的燃料——铀和重水。
铀在海水中的储量十分可观，达45亿吨左右，相当于陆地总贮量的4500倍，按燃烧发生的热量计算，至少可供全世界使用1万年。
海洋药物
鲍可平血压，治头晕目花症；海蜇可治妇人劳损、积血带下、小儿风疾丹毒；海马和海龙补肾壮阳、镇静安神、止咳平喘；用龟血和龟油治哮喘、气管炎；用海藻治疗喉咙疼痛等；海螵蛸是乌贼的内壳，可治疗胃病、消化不良、面部神经疼痛等症；珍珠粉可止血、消炎、解毒、生肌等，人们常用它滋阴养颜；用鳕鱼肝制成的鱼肝油，可治疗维生素A、D缺乏症；海蛇毒汁可治疗半身不遂及坐骨神经痛等。
另外人们还从海洋生物中提取出了一些治疗白血病、高血压、迅速愈合骨折、天花、肠道溃疡和某些癌症的有效药物。
海滨砂矿：从矿带分布的特征上可以看出，金和锡石等比重大的矿物的分布，离海岸较近，锆石、独居石、钛铁矿、磷钇矿、金红石等比重较小，沉积的地点较远，而耐磨性很强却又较轻的金刚石被搬运到几百公里远的地方，然后沉积成矿。
海底石油：据科学勘察和推算，海底石油约有1350吨，占世界可开采石油储量的45%。
目前，世界上公认，举世闻名的波斯湾，是世界上海底石油储量最丰富的地区之一。
而我国的南海、东海、南黄海和渤海湾，都先后发现了油田。
海底有大量的金属结核矿,其中锰2000亿吨,镍164亿吨,铜88亿吨,钴58亿吨,相当于陆地上储量的40～1000倍。
【教学反思】略。