二年级下册《迷人的夏天》优秀教案

1有感情地朗读课文。
2把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。
1、认读生字。
2、听写词语。
1、讲出课文内容。
2、找出描写色彩的段落。
3、如果去掉写颜色的词，读一读有什么感觉？
4、通过句子的对比让学生发现夏天的多彩，发现夏天的美。（画出表示颜色的词）
把喜欢的那一段读给大家听听。（根据学生读的顺序进行教学调整，喜欢哪段先读哪段。）
2、第三自然段----有趣
①你从哪儿看出：“有趣”？
③让我也欣赏欣赏你们的朗读好吗？
④如果你正坐在树荫下,稻田边或小溪旁……你还会看到或听到什么？
3、第四自然段------悠闲
①指名读。
②出示星空图，夜晚，望着星空你会想些什么呢？（放飞想象，痛快，尽情地想，这就叫做畅想）
③夏天可以……可以……可以……可以……还可以……或者……
（结合多种形式的读理解课文）
让我们再来读读课文，看看小作者为什么喜欢它。“如果下起雨来就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。”
“有趣”？（生答）
闭上眼睛听老师读，你听到了什么？看到了什么？
分角色朗读
畅所欲言
（学生望着星空图想象，给学生创造想象的空间，同时理解词语的意思，在想中缩短了学与悟之间的距离，使学生用心与文本对话。）
（让学生自由的选择学习空间，使之完全放开，更有利于激活形象思维，达到物我—体的最高境界。）
（此环节的设计在于激发学生的成就感，再次调动起学生的学习兴趣，并活跃了课堂气氛。）
（三）这篇课文里是怎样描写夏天的？
1、第一自然段-------炎热
①夏天这么炎热，你为什么还喜欢它呢？（教学“炎”字）
②让我们再来读读课文，看看小作者为什么喜欢它。“如果下起雨来就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。”这是什么样的感觉？
单元
15
教学内容
迷人的夏天
课时
第2课时
教学
目标
1、知识与能力:朗读课文，让学生了解夏天，感受夏天的迷人，感受夏天的乐趣，从而激发学生热爱夏天，热爱生活的情感。
2、过程与方法：通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达、想像能力。
3、情感态度与价值观：培养学生观察，想象的能力，提高语言表达能力。
迷人的夏天
炎热多彩有趣悠闲迷人……
作业设计：
1、课中作业：
完成“语文天地”中的第三题。
2、课后作业：观察夏天景物。
教学重点
难点
重点：在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。
难点：流利、有感情地朗读课文，理解重点词句，掌握自学的方法。
教具准备
卡片、课件
第一次教 学 设 计
二次备课
教学流程
教师活动（教师导航）
学生活动或师生互动
一．复习巩固
二.新课学习。
三、作业
1抽读生字卡片。
2听写词语。
Biblioteka Baidu3课文主要写了一件什么事？
（师生接读）
用这样的句式练读，以读代讲，以读促思，并抓住学生感兴趣的话题，引导学生回忆起夏天悠闲之事，激发学生朗读热情）
学生畅所欲言
（环节的设计在于激发学生的成就感，再次调动起学生的学习兴趣，并活跃了课堂气氛，而让学生自由的选择学习空间，使之完全放开，更有利于激活形象思维，达到学习的最高境界。
板书设计：
④夏天我们还可以做什么？
（四）学习第五自然段———迷人
①你们那么喜欢夏天，难怪我们的小作者也说夏天是迷人的。
②为什么说一切都在夏天里走向成熟？
（五）分享收获，整体回味感受迷人的夏天。
①选择你喜欢的方式，自由组合练习朗读全文--学生自由组合上台展示配乐朗读。
②学了（课文）《多彩的夏天》这一课，你想说什么？你有什么新的收获？
品读课文，指导朗读。
（一）指导学习第二自然段。
1、播放美丽的风景图片，学生谈感觉。（引导学生发现因为有了色彩使图片看起来更美）
2、你还知道哪些颜色？能把它放到夏天的景物里去吗？
3、再读第二自然段———多彩
4、总结学习方法：读----划------想----再读
（二）自学一、三、四自然段。
1、从1、3、4自然段中选自己喜欢的一段把它读熟。