长方体的认识(一)

长方体的认识（一）

教学内容

北师大版数学五年级下册第 11-13 页《长方体（一）》教学目标

1．经历观察、分类操作和讨论等探索活动过程，了解长方体、正方体各部分名称及认识长方体、正方体的特

点，发展空间观念。

2．能根据长方体和正方体的特点解决一些简单问题。教学重难点

重点：正确地掌握长正方体的特征

难点：掌握特殊长方体的特征。

教学方法与手段

直观操作法、自主探索法

教学准备

教师：长正方体框架、长正方体物品、土豆

学生：橡皮泥小棒长方形、正方形硬纸板透明胶条长方体、正方体实物

教学内容

一、情境引入，初步感知。

1．师：同学们，今天老师给你们带来了两个形体朋友，请你们看看它们是什么？你们认识吗？

生：它们的形状是长方体和正方体。

2．师：摸一摸你们的长方体，你摸到了什么？

生：找出长方体形状的物品。

（板书：面、棱、顶点）

师：长方体的面、棱、顶点有很多的秘密，你们知道吗？你们都知道哪些秘密？

你还想知道长方体面、棱、顶点的什么秘密？

这节课我们就来学习：长方体（一）

二、小组合作交流，探究新知

1．请同学们拿出表格卡，小组动手合作，探究长方体正方体面、棱、顶点的其他秘密。

师：现在请同学们先来看一下小组合作要求

（1）组内分工合作，共同探究。一人负责填表，一人负责汇报，其他人动手操作。

（2）利用学具采用自己喜欢的方法探究

（3）探究过程注意按要求填表

2．师：谁来代表你们小组说说你们发现了长方体的什么特征？是怎么发现的？

师：好，我先一起来讨论一下长方体面的特点。面还有什么特点呢？

师：面还有什么特征吗？

学生边说边演示。

师：这样的两个面叫做相对的面。很多小组都发现了长方体面的特征，请你们说一说自己是用什么方法发现的？

学生边回答边演示方法，教师借机用课件演示相对面完全相同。（板书：相对面完全相同）

棱的教学同上。

过渡：刚才大家通过探究发现了长方体的很多的特征，谁能根据长方体的特征和你们小组的活动记录卡写出正方体的特征。

3．课件演示长方体的长、宽、高。

长方体实物的不同摆放，说一说长方体的长、宽、高。

课件演示：长方体的长宽高相等时，长方体就成为一个正方体，长宽高叫做正方体棱长。

三、巩固练习

1．（图1）是长方体，解答下面的问题。

（1）．图中上面的形状是，长是，

宽是，面积是。下面的面积是。（2）．图中左面的形状是，长是，宽是，面积是面积是，右面的面积是。

（3）图中前面的形状是，长是，宽是，面积是面积是，后面的面积是。

2．教材中，第12页的试一试。

四、总结

师：这节课你有什么收获？

师：今天我们学会了认识立体图形的方法，回家后，请

同学们选择一个你喜欢的立体图形了解一下它的特点

作业设计

1、量一量：拿出自己准备的长正方体实物，指出它的长、宽、高或棱长，并量一量。

2、说一说：最少给你几条不同的棱可以确定一个长方体的大小？

最少给你几个不同的面可以确定一个长方体的大小？正方体呢？

板书设计

长方体、正方体的认识

面

长方形 6个正方形 6个（有时出现2个正方形）

相对的面面积相等 6个面的面积都相等

棱

12条 12条

对应的棱长度相等所有的棱长度都相等

顶点

8个 8个