第三节小学儿童自我意识的发展

21、我难以改变自己的行为去适合不同的人与场 合。 22、在晚会上，说笑话、讲故事一般都是别人的 事。 23、与别人在一起我有点不知所措，不能自然地 表现自己。 24、我能面不改色地说假话（如果目的正当）。 25、对于不喜欢的人，我也能装得很友好。
大于15，自我控制水平高 小于9， 自我控制水平低
主要解决“我是一个什么样的人”的问题 自我认知—对自己身心特征的认识 自我评价—自我认知基础上对自己做出的判断
社会比较过程： 自己所处的社会地位+产生的社会作用+周边社会环
境 自我评价与社会对己评价一致——安全感+自信 自我评价与社会对己评价不一致——矛盾+自满/自
卑Baidu Nhomakorabea
2.自我体验 情绪形式——主我的需要与客我的现实之间的 关系
主要解决“如何有效地调控自己”“如何改变现状，使 自己成为一个理想的人”等问题 发动作用——克服困难 制止作用——抑制行动与语言
高：常根据当前所处的情境及观众的需要而采 取相应的行为，呈现出相应的形象 低：常根据自己内心的态度及自己的性格而行 动，所以，在不同的情境中，在面对不同的观 众时，都表现出一致的行为
生理自我—对身体、生理状况的认识 (身高 体重 容貌 疼痛 舒适 温饱)
心理自我—对心理活动、个性特点心理品质的认知 （智慧 能力 性格 气质 兴趣 意志）
社会自我—对自身与外界客观事物和人的关系的认识、 体验与愿望
（自身地位、责任 力量）
二、自我意识的构成
1.自我认识
认识形式—自我感觉、自我观察、自我分析、自我批 评
第三节 小学儿童自我意识的发展
是猫还是虎？
你觉得你是一个怎样的人？
你认为你在别人眼里是怎样的人？ 你满意自己的现状么？ 你希望你成为一个怎样的人？ 你怎样改变现状成为自己期望的那种人？
通俗地说，这些都叫“自我意识”。
一、自我意识的概念
个体对自己的各种身心状态的认识、体验和 愿 望，以及对自己与周围环境之间关系的认识、体 验和愿望。
14、我不是特别善于让人喜欢我。
15、即使玩得并不好，我也常装做玩得很愉 快。
16、我并不总是自己所表现出来的那种人。 17、我不会为了取悦他人而改变观点或行为方
式。
18、我曾经考虑过当一名演员。 19、为了与人相处并让人喜欢，如何符合别人
的期望往往是我首先考虑的问题。
20、我从来不善于玩即兴表演这类游艺活动。
1960年时，来自巴斯克省的考古学家奥格 尔独自来到撒哈拉沙漠旅行，那里游牧民告 诉他有一个兽孩。经过寻找，发现一个裸体 男孩，混在一群白瞪羚之中大步急驰着。这 个男孩一般是四肢行走，偶尔也会直立起来， 奥格尔认为他可能是在七八个月大时被遗弃 的，已经开始学会一点站立。当周围有任何 一点轻微的动静，他的肌肉、头皮、鼻子和 耳朵都象瞪羚一样习惯性地抽搐；他会用牙 齿撕扯沙漠植物的根茎，象瞪羚一样用鼻孔 蹭来蹭去；他一般只吃草，偶尔在植物缺乏 时也会吃点蜥蜴类昆虫饱腹；他的牙齿与其 它草食类动物一样边缘是平坦的。1966年， 人们曾试图从直升机上放下一张网来捉住他， 但未能成功，与其它有记录的兽孩不一样的 是，瞪羚男孩一直与他的动物同伴生活在一 起，从未重返人类世界。
7、当我在某种社交场合中拿不准该怎么做时， 我就参照别人的行为。
8、我或许能成为一个好演员。
9、在选择电影、书籍和音乐时，我很少需要 朋友的建议。
10、有时我在别人面前表现的情感超出了实际 的程度。
11、我和别人一起看喜剧时，比一个人看时 笑得多。
12、在一群人中，我很少成为注意的中心。
13、在不同场合，面对不同的人，我常有不 同的表现，就像变了个人似的。
脱离社会，个体的自我意识根本无法产生
自我意识的内容来自社会现实—真我、假我
2.倾向性 对优良的品质自我肯定较多，对不良的品质自我 否定较多。
3.形象性 对自己的总体评价像照镜子，以他人对自己的认 识和评价为标准。 他人欣赏自己——产生高兴情绪——满意、自信 他人否定自己——产生沮丧情绪——不满、自卑
了解你自己 ——自我监控量表（是/否）
1、我发现模仿别人的行为是很难的。
2、我的行为通常是我内心思想情感的真实表露。
3、在晚会和其他社交聚会中，我并不试图按别 人的喜好说话做事。
4、当别人和我的观点不同时，我会为自己相信 的观点辩护。
5、我能够对几乎一无所知的问题做即兴讲话。
6、我会做出一些样子来给人留下深刻印象或 让人高兴。
第二天，公差醒来，看不到和尚， 心慌了起来，不觉用手摸了摸脑袋， 却摸着一个光头，心里顿时松了口 气：“原来和尚在这里！”接着他 又检查了随身的衣物、盘缠，一切 都原封不动。他又愣了半晌，自言 自语：“和尚在，衣物、盘缠也都 在，那么，我呢？我到哪儿去了？”
3.自我控制
意志形式——自立、自主、自制、自强、自卫、自律
自尊心与自信心、成功感与失败感、自豪感 与羞耻感
主要解决“对自己是否满意”、“能否悦纳自 己”等问题 主我——感受者“我真伤心”
客我——对自己的评价以及别人对自己的评 价
自我评价“我是一个胆小的人”
2.自我体验:一个把自己丢了的故事
古时候，有一位公差奉命押解犯人，人犯 是一个和尚。和尚不甘心沦为阶下囚，路 上一直在寻找逃跑的时机。一天晚上，两 人投宿一家客栈。酒过数十巡，不胜酒力 的公差醉得一塌糊涂瘫在床上，和尚乘机 从公差身上摸出钥匙，打开了自己手上的 镣铐，再把镣铐铐在公差的身上。仍难消 心中愤恨，又找来一把锋利的刀子，将公 差的头发全剃光，趁着夜色逃之夭夭。
自我认识
自
我 意
自我体验
识
自我调节
自我认识、自我观察 自我分析、自我评价 自尊自信、自爱自豪 自卑自怜、内疚自责 成就感、自我效能感
自立自制、自律自强 自我监督、自我控制
三、自我意识的特点
1.社会性
自我意识是社会化的产物 （狼孩） 1920年10月在印度加尔各答
以西米德纳波附近阿穆尔河旁边发 现的两个女孩，村民们将母狼射死。 这两个孩子名叫卡马拉和阿马拉， 据推测分别为八岁和两岁。据西恩 的说法，她们下颌发育畸形，长着 尖尖的犬齿，眼睛象猫和狗类一样 在黑暗中闪着特有的蓝光。阿马拉 在第二年就死掉了，卡马拉一直活 到1929年，到好时她已经不再吃 腐肉，学会了直立行走，能说大概 50个单词。