《我喜欢的小动物》作文指导教学设计

《我喜欢的小动物》作文指导教学设计

教学目标：

1、能够和同伴交流自己喜欢的小动物的特点。

2、在说的基础上，运用第四组课文的方法进行习作。

3、在习作中表达自己对小动物的喜爱之情。

教学重、难点：

引导学生如何将自己喜欢的小动物的特点写得生动、具体。

课前准备：

学生要认真观察自己喜欢的小动物，注意发现它们的特点。

教学过程：

一、激发情感，情境导入

1、同学们，你们喜欢小动物吗？猜到你们就特别喜欢动物，所以老师特意给大家带来一些动物的图片，你们想看吗？那就请你仔细看，看完后告诉大家哪个动物吸引了你，为什么？（播放课件）

2、是啊，这些小动物真是太有趣了，那日常生活中你喜欢什么小动物？和大家说说。

3、在第四组课文中我们认识了几个小动物，还记得它们都是谁吗？（课件出示）

二、单元回顾，明确要求

过渡：你看，作者都是通过抓小动物的特点进行描写的，今天这节课呀我们也来写一写自己喜欢的小动物。

1、首先我们来看看习作要求，请同学们先读一读，看一看都向

我们提了哪些要求？（自读、指生读）

2、谁再简单的说一说习作要求？（生说）

师板书：特点写具体表达真情实感

3、那么可以从哪些方面写出它们的特点呢？（指生说，相机板书）

三、例文再现，总结写法

1、好，我们就以《猫》这篇课文为例，看看作者是怎样具体地描写小动物的特点的，又是怎样表达自己的真情实感的呢。

2、看看这段文字是怎样把猫的特点写具体的？（出示课文片段）（学生说，老师在黑板旁边做总结）

小结：是的，作者正是运用总分的写法才使文章条理清晰，让人一目了然。运用拟人等修辞手法和具体描写自己与动物之间的具体事例来突出动物的特点及对动物的喜爱之情。

四、立意选材，交流互评

1、同学们，你喜欢什么样的小动物？它有怎样的特点呢？先自己想一想。（指生说）

2、学生口头作文。

3、小组交流：把你想说的小动物的特点和小组成员说说。

4、班级交流（指生汇报）

5、学生评价

五、规范语言，表情达意

同学们说得真精彩，老师相信你们也能够写得很好，我们就抓住自己喜欢的小动物的一个特点试着写一写，好不好？那就赶快拿出笔和草稿本，开始写吧。

六、整理归纳，修改完善（机动：可在下一课时完成）

七、板书设计

我喜欢的小动物

生活习性总分结构

性格特点写具体表达真情实感修辞手法

外形具体事例