幼儿园中班语言:小猪和靴子教学设计
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
中班语言:小猪和靴子
教材定制/提高课堂效率/内容可修改
Middle class Ian guage: piggy and boots
教师:风老师
风顺第二幼儿园
编订:FoonShion
教育
中班语言:小猪和靴子
教材说明:本教学设计资料适用于幼儿园中班语言科目,主要用途为提升学生日常
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听、说、读、写的语言组织能力,提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧,
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获得实际运用语言的能力,进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配
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套式编写,可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
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中班语言小猪和靴子
设计意图:现在的孩子独生子女多,孩子们常常以以我为中心,不懂得关心他人,也很少能做到乐于助人。我们的道德教育不一定都是口头的说教,可以通过故事的形式来传递我们要给孩子的东西。同时,还能教给孩子看故事的方法,基本了解故事的结构。因此,我选择了《小猪和靴子》这个故事,希望通过故事能传递关爱和情感教育,同样教给孩子举一反三的读故事的方法。活动目标:1、理解故事内容,学习这不是••…;是……的句式。
2、大胆猜测故事情节发展,尝试用语气和动作表现动物急切、关切和激动的心情。2、感
受和体验作品中人物乐于助人的情感。活动准备:
1、小猪、八哥、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰
2、故事课件
3、与故事内容相关的图片及箭头,起点终点标志。
4、小猪和靴子字卡
5、着急(1)、爱心(3)、激动(1)的表情标志
活动过程:1、课件导入,引出故事主人公。
师:清晨,小猪到树林去玩,忽然它在树边发现了一样
东西。小猪发现的这样东西是怎么样的?(一样红红的东西,口小底大,摸上去很滑)小猪看见之后会怎么想,怎么做呢?
(幼儿大胆猜测)
【评析:大胆的猜测能激发孩子继续看故事的欲望,同样能集中孩子们的注意力。】
2、教师根据课件边讲故事边提问,引导幼儿猜测故事情节,学说对话,掌握句式这不是••…;是……”
(1)师:我们一起来听一听。(播放声音一一咦,这是
什么?好像是个皮袋子,是谁丢的呢?”)
师:谁来说一说小猪是怎么想的?你觉得小猪会怎么做
呢?(幼儿猜一猜)
(继续播放)谁丢了袋子?谁丢了袋子?”(请孩子们
一起学一学)
(2)师:这时候树上的八哥鸟听见了,也来帮助小猪,(师播放声音:小猪,这不是袋子,是一顶漂亮的红帽子呀。”)先请个别幼儿说一说(幼儿边说教师边点击课件出现句
式这不是.... ,是..... )
集体学一学。
【评析:第一次接触句式的时候,可以直接听声音,在
幼儿回忆时,再出示画面】
师继续播放课件。哦,不是袋子是帽子”。师:小猪连
忙把帽子戴在头上,一边走一边叫……(教师用嘴型和身体语
言提醒孩子,也可以请个别幼儿试一试)
师:小猪找不到帽子的主人,心里会怎样的?那我们应该怎样说?(引导幼儿用急切的心情来说谁丢了帽子,谁丢
了帽子”
(3)(继续播放课件,出现一只狐狸。)师:这时候来了一只狐狸,它会怎么对小猪说呢?(出现对话框,请幼儿来猜一猜,引导幼儿用这不是••…是••…的句式”并引导幼儿用修饰词来修饰瓶子)
个别幼儿尝试根据画面说一说狐狸的话。
(播放声音)集体学一学。
【评析:难度逐渐加大,通过让幼儿先看画面,根据画面内容用学到的句式尝试说一说狐狸的对话。】
师:嗯,这瓶子真不错。”小猪采了许多美丽的野花放进瓶子里,又喊道……(教师引导幼儿喊出谁丢了瓶子?谁丢了瓶子?”并表现出急切的心情)
(4)师:这时候,来了一只小花狗。他也知道了这事,它对小猪说:没人丢,没人领,那把花瓶送给谁呢?(幼儿猜测)教师点击课件出现小熊及声音。师:小熊怎么拉?(生病了)为什么小花狗和小猪会把花瓶和花送给小熊呢?他们希望小熊••…?(小熊是他们的好朋友,好朋友生病了,他们
师:小猪和小狗来到了小熊家,把这个没人领的瓶子和花送给小熊。小熊看见了高兴地跳了起来,小熊会怎么说?
(出现画面小熊一只脚穿着鞋子,另一只脚没穿鞋子),鼓励
幼儿用学到的句式说一说。(再出现,再请幼儿说一说)【活动到了高潮,孩子们通过观察画面,发现原来小熊脚上只穿了一只鞋子,那样红红的东西原来是小熊的红靴子,并用学到的句式说一说,很好地巩固和观察孩子们对句式的掌握情况以及对画面观察的能力。】
(5))这时候小熊的心情是怎样的?(试着用开心激动
的心情说一说这句话)
(6)为什么小熊会这么高兴?(他的好朋友帮他找回了心爱的红靴子)
小熊开心地病也好了,三个好朋友嘻嘻哈哈,庆祝红靴子找到了主人,回到了家。
3、根据图片提示回忆故事内容,并尝试复述故事中的主要情节和对话,表现出动物们急切、关切和激动的心情。
师:这个故事的名字就叫《小猪和靴子》,小猪通过自己的努力和朋友们的帮助,最后终于找到了红靴子的主人,这就像是一段奇特的旅程,这里是起点,这里是终点。(教师引导孩子们看黑板上的流程示意图)
师:(事先贴好题目的黑板)故事中小猪在树林里发现了
一样东西,口小底大,摸上去很滑,小猪想……(引导幼儿一
起说)一一图片
师:小猪手里拿着这东西,嘴里着急地叫着(引导幼儿一起说,并出示着急”的标志,引导幼儿用着急的语气说一说)。
师:树上的八哥鸟听见了,叽叽喳喳地说:“……”青个别幼儿,集体,出示爱心标志,弓I导幼儿眼睛看着小猪关切地说一说)一一图片
师:哦,不是袋子是帽子”小猪连忙戴在头上,一边走一边叫(引导幼儿一起着急地说)
师:狐狸看见了,嘻嘻地笑起来,说:“……(个别、集体,出示爱心标志,集体有感情地学说)
师:恩,这瓶子真不错,小猪采了许多美丽的野花,放
进瓶子里,又喊道:“……(集体)
师:小花狗看见了,对小猪说:“……(集体,出示爱心标志)于是,小猪和小花狗来到了小熊家,把这个没人领的瓶子和花送给小熊,小熊看见了,高兴地跳了起来,说:“•…
(个别、集体,出示激动的标志,并有感情地学说)小熊的病也好了,三个好朋友嘻嘻哈哈,庆祝红靴子找到了主人,回到了家。
4、完整欣赏故事,轻声跟着讲故事。
师:小猪在寻找红靴子的主人的过程中,虽然遇到了很
多困难,但是它有没有放弃?我们一起跟着电视机轻轻地说一说《小猪和靴子》的故事。
5、情感提升。师:你喜欢故事中的哪个动物吗?为什
么?师:你捡到过东西吗?如果你捡到东西会怎么做呢?师:你