浅谈校园绿化改造

浅谈校园绿化改造

罗金昌

福建大地景观有限公司

摘要：本文通过对福州第十六中学绿化现状条件的分析，选取适合的树种，对校园绿化进行改造，达到提升校园景观环境的目的。

关键词：校园绿化工程改造

1引言

校园是教学学习的重要场所，是交流和吸取知识的土壤，而校园绿化是渲染校园文化气氛的重要方式，校园绿化的主要功能包括：营造绿化户外环境，体现绿化生态功能[1]。优美的校园环境更有利于展现校园的多功能意境，促进师生的文化教育与社交活动。

2校园绿化普遍存在的问题

2.1绿化不足

由于场地的限制，校园的景观普遍都存在绿化不足的情况，绿化面积不足，绿化覆盖率过低，硬化率过高，影响校园景观效果。

2.2绿化层次不足

老式的校园远看郁郁葱葱，实则杂乱无章，造成这种效果的主要原因是缺乏绿化层次，绿化树种单一，空间划分趋于单一规矩，无法充分表达和阐释场地的精神，单调的绿化结构无法体现校园的生机与活力。

2.3绿化空间过于郁闭

缺少自然美和绝对对称规矩的植物空间造成了使用者与景观的距离感，良好的绿化空间应该具有空间的开合变化，形成多变与场景相互协调的环境体验，达到人与环境的共融，最终获得精神享受。

3校园绿化改造的基本原则

青年学生是学校的主体，代表着学校的精神面貌，他们无拘无束，活泼有序，思想开放，他们所需求的是明朗活泼、自然开阔的校园环境。作为现代的校园，应该注重使用者的需求，根据时代的需求改造校园的绿化，为学生创造出他们更加需要的生活学习环境。在因地制宜的大原则基础上，对于校园绿化景观的改造，还需要遵循下面原则：

3.1便于管理，简洁易行

校园的总体规划设计是进行校园绿化改造的前提，将周边环境条件，基础区域进行周详考虑，将多种功能的需求因素考虑在其中。绿化改造的方案要便于日后的管理。

3.2保留状况良好的大树，增加绿化层次

校园内原有的状况良好的树木要给予保留，并梳理树木之间的生长关系，改善杂乱无章的树木状况，结合不同的空间结构，布置合适的树木，增加景观绿化的层次，营造简洁疏朗的景观环境，适当的进行地形的改造，塑造多变的景观美感。3.3调整景观格局，推陈出新

调整景观的封闭格局为开敞式格局，根据季相变化，营造出富有诗意和创造性的画面，给师生以强烈的视觉和精神印象。老校园拥有它原有的记忆，在绿化改造的过程中，捕捉校园的记忆，加以强化塑造，既能延续历史的记忆又能在此基础上焕发出新的属于当代的活力。因此逐步进行改造，循序渐进，避免大拆大建尤为重要。

3校园绿化的改造工程设计

3.1基地分析

福州第十六中学位于福州市的中部，闽江的南岸，仓山区的北部。北有麦园路主入口，南与小区隔路相望，东边与西边都有规划路未建。

福州第十六中学，作为一所福建省初中示范校，创办于1859年(清咸丰九年)，是一所有着深厚。，历史底蕴和优良传统的百年老校。地理位置优越，历史悠久，基础设施较好，古树名木植物景观良好，具有较好的历史文化建筑景观。

学校现有总面积25903平方米，其中建筑中面积20267平方米，已建建筑面积18281平方米，拟建建筑面积7421平方米，建筑密度16.1%，地面绿地面积3670.29平方米，绿地率14.2%，学校现有建好实验楼、图书馆及田径场。保留了部分原有建筑，如八角楼，行政办公楼等，原有的红楼古建已被拆除，拟重建恢复历史文化建筑景观。

3.2基地绿化现状分析

校园古树名木繁多，有百年香樟，百年的流苏，百年的古榕树，百年的石栗、龙眼等，具有较好的植物景观。虽然已经形成了保护古树名木的意识，但普及度绿化率较高，校园内行道树多为柳杉，树种绿化布置比较单一。

现状植物有龙眼、石栗、流苏、榕树、香樟等5种百年古树名木；南洋杉、银桦、白千层、重阳木、榕树、芒果、大叶桉等大树；苏铁、虾衣花、艳山姜、合果芋等园林花木。

3.3规划原则及树种选择

(1)规划原则

规划主题：百年名校，古韵新貌。

规划原则：以保护自然生态环境及古树名木为原则，以“适地适树”为绿化设计原则。

(2)树种选择

基调树种：以樟树、杧果、白玉兰等原有树种为基调树种。

主景树种：以福建山樱花、枫香、广玉兰、波斯皂荚、凤铃木、紫薇、桂花等为主景树。以毛杜鹃、雀舌黄杨、黄金榕、黄金叶、金姬小腊、红花继木、红叶石楠、红叶小檗等为绿篱地被，以求形成四季常绿、繁华灿烂、色彩变化丰富的校园景观。

3.4设计内容

3.4.1总体规划内容

(1)以“惠教育景，寓教于绿”的绿色和谐校园为理念，以“历史-现在-未来”为时空轴，再现具有深厚历史文化底蕴和优良传

统的百年名校福州第十六中学独特风光。

(2)规划了植物园，校史雕塑广场，百年名校历史文化景墙，

古樟花架，入口天桥广场，携秀亭，正门、后门及室内体育馆等。

3.4.2总体功能分区

(1)植物观赏区

以百年石栗及龙眼等古树名木为中心树种，建设让学生认识、学习、了解植物的植物教育基地，从而使学生拥有爱护和保护植物的行为意识。植物园规划按照裸子植物-双子叶植物-单子叶植物的进化顺序按照乔木、灌木地被、草本花卉等。对学生进行科普教育，同时规划安排提供学生体验实践活动的灌木草花试验区。

全园分三个区：裸子植物区，主要安排苏铁科、松科、柏科、银杏科、罗汉松科的植物种；双子叶植物区，主要安排了木兰科、桑科、蔷薇科等植物种；单子叶植物区，主要安排了棕榈科、竹亚科的植物种。

(2)广场活动区

以旱喷广场、树人广场为中心，为丰富课余生活提供活动场所。

(3)安静休息区

在科艺馆、行政楼周边，提供午后安静休息的地方。(4)休闲活动区

围绕古香樟树花架，开展安静休闲活动。

(5)娱乐休闲绿带

在道路旁广植枝繁叶茂的树木，在娱乐休闲的同时亦可感受清新的空气带来的愉悦心情。

校园新增树种共有37种，包含裸子植物8种。单子叶植物13种。其中乔灌木共计112株，竹类、棕榈类共计11丛，地被草花共计95.3平方米，草坪共计511.9平方米；除植物园内新增树种外，校内新增树种包含33种乔木、24种灌木藤本、11种地被草花。其中乔灌木共计300株，竹类、棕榈类共计9丛，地被草花共计734.2平方米，草坪共计2182平方米；新增栽植树种总数：乔灌木412株，竹类、棕榈类共计20丛，地被草花共计829.5平方米，草坪共计2693.9平方米。

6结语

本设计在深入了解研究学校的文化历史的前提下，寻找合适的校园绿化景观的表达形式，就地取材，因地制宜，逐步深入地对校园的景观绿化进行改造。结合校园的空间布局，塑造丰富深入的景观绿化，提升校园的生态环境，营造良好的完美的艺术空间，让师生沉浸在和谐艺术的交流氛围当中，给学校和社会带来一定的经济效益和良好的环境效益。

参考文献:

[1]环境保护部环境工程评估中心.环境影响评价技术方法[M].北京:中国环境科学出版社，2010.

作者简介：罗金昌/性别：男/（出生年月：1979.12--）籍贯：福建省福州市台江区/职称：工程师/研究方向：景观规划设计

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