小学水彩画课堂教学研究

法， 简称水 彩。要创作成功 破 ， 形 成创新 精神和 技术 意识。美 术鉴 赏 分步骤地让 学生制作这 三种效果 。接着让 的水 彩 画 ， 除 了要 掌握 水 与技 法相 结合 应 贯 穿整 个 小学 水彩 画教 学生 掌握 水分 与叠色 、 气候 干湿 和画纸 吸
分、 色彩 搭 配 ， 还 必 须 掌 握 学 。
笔 者根据 学生 的年龄特 征 、 认 识发展 种手 法。
使 学生拥 有初 步的水彩 画创作 技能 ， 形成 水平和 学校 分段管理实 际将水 彩画教 学分
为三个 层面 。 第一层面 ： 低 段（ １ — ２ 年级 ） ， 自由地 选
三、 关 注范 画— — 在欣 赏水 彩 画
中体现 能 力
第三 ， 笔的运用。追求笔触 的表现 力，
象 的不 同将 水 彩 画教 学分 要有意识地 引导学生观察和 比较处于不 同 用笔 让 学生体验 到如何 用笔来 塑造形体 ， 成初 识 色彩 、 静 物写 生 、 风 光 照和不 同空 间中的物体 色彩 的变化 ， 运动感 、 节奏感、 气氛和 情绪， 让 来表达质感 、 景 写 生、 水彩 创作 、 美 术鉴 学生感 受到 它和观念 中的色彩的差异性 。 赏与技 法相结合五个 阶段， 独立 的创作意识。 第 一， 初识色彩 。低年 级学生从“ 初识 进 而明确运 笔 的提 、 按、 拖、 扫、 摆、 点等 多
一
、
学 是 绍 兴 市 美 术 家 协 会 水 的色彩 的认 识
彩画分会写 生教 育基地 ， 更
二要用水把 颜料调匀后再用 ； 三要 色彩是 学 生最关心 的 ， 在绘 画 中具 有 意调色 ；
关注水彩 画教 学 的质量 ， 培 鲜 明的艺术表 现力 。画 一张好看 的画 ， 四要 预先 留 出亮部 和高 学 由浅 到深地 上色 ； 养 学生 在水 彩 画创 作 中的 生 必须 先提 高对色 彩的观察 和认 识能力 。 光 。要 根据 绘 画面 积 的大 小定 调 色 的 多
使 用 的工 具及颜 料性 能 ， 以及色 彩表现 方 彩的感 觉。 色” 。以不 同比例将原色混合 ， 可 以产生新 的 画， 教 师可 以点上几笔给学 生提供样板 ； 第二 ， 静 物写 生。 三年级 以上 学生开 的颜色 。三间色 是三原色 中的两个色 以相 当学生不会 画 时， 教 师可 以帮助学 生画 一 展“ 静 物写生” ， 即通过写 生训练 ， 研究色彩 同数量相调和 而形成的颜色。红色 与绿色 两个物体 ， 边 画边讲 ， 激励 学生的信心 。 蓝色 与橙 色互 补 ， 紫色 与黄色 互补。 规律 ， 训 练造 型能力 ， 掌握 水彩 画的方 法、 互补， 总之 ， 水彩艺术 既有造 型艺术 的共性 ，
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在 欣 赏范画 时， 教 师首 先讲 解色彩 的 色 彩” 起步 ， 即通过 学 习色 彩原理 ， 提高 对 择色彩 与绘 画工具 ， 自由创作 自己最 想画 运用及 画法 ， 以及 水彩 画的样 式、 特点， 让 自然界色 彩现 象的认识 和理解 ， 熟悉对 所 的水彩画。倡 导临摹 ， 要求学生把 画画大。 学生领 悟确保水 彩 画透 明、 明快之方法是 第二层面 ： 中段（ ３ ～ ４年级） ， 一是 学 习 调 色、 涂色 不宜过多。在 改画这个环节 ， 当 法的认识 和 掌握 ， 并且 要通过绘 画实践 学 色彩知识。如 ， 原色也称为一次色 ， 指不能 学 生画得不 满意 时， 教 师可 以帮助 学生改 会调 配、 控制和 组合颜色 ， 进 一步深化对色 通过其 他颜色 的混合调 配 而得 出的“ 基 本 画几笔 ， 使 其掌握技法要领 ； 对 于画得较好
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小学水彩画课堂教学研究
基础知识与技 能 ， 培养 学生热爱 家乡、 热爱 大 自然的 美好情感。
关键词 ： 水彩 画 小 学
摘
要： 儿童有以绘画语 言表 达心 中世界 的天性 ， 五颜 六色的水彩 画能让他们 获得表现情 感的愉悦 。浙江省嵊 州
市苍岩 小学是绍兴 市美术 家协会 的写 生教 育基地 ， 学校教师立足于水彩画的技巧技法 ， 让 学生初 步地 了解 了水彩 画的 口屠彩萍
－ － ｊ 常见色彩的调制技 能， 用水 彩笔、 又有独特 的艺术魅力 。教 师应领 会水彩 画 步骤 ， 培养 正确的观察方法、 构 图能力和表 二是 学 ＞
引 的教 学规律 ， 现技 巧 ， 如干 画法和 湿画法 、 蜡笔 法、 喷水 毛 笔等进行调 色练 习。 三是学 习平涂 ， 发挥其适 用于 不 同层 次美术 导学生运 用单色平 涂 的方法 ， 对描 绘 的物 法等 ， 从不 同角度和不 同程度 上表现 生活、 教育 的特点 ， 有效提高小 学生 的美术素养。 理想 和审美 情趣 ， 按 照 自然规律 充分 揭示 象作一般 的色彩涂染。 第三层面 ： 高段 （ ５ ～ ６ 年级 ） ， 学 习分 步 参 考 文献 ： 大 自然 的 美 ， 给人 美 的 享 受。
水 彩 画 是 用 水 调 和 透 美术 鉴 赏和 技法训 练相结合 的教 学方 式 ， 在训 练学 生掌握水分 时， 首先让 学生感 受 明 颜 料 作 画 的 一 种 绘 画 方 通 过借鉴 启发个 人 的创造 性 ， 从 而实现 突 水分 在 画面上 的渗 化 、 流动 、 蒸 发的特 点 ，
基本素养 ， 形成 独立的创作 首先 ， 要把笔 洗干净 ， 确保色彩 让学生懂得物体 的固有色 的存在 ， 发 少 。变更颜色 时，
意识。基 于此 ， 教 师 根 据 美 现 自然界 中绚 丽多彩的 物体 ， 观察 它们 的 明净。
术 学 习活 动方 式及 教授 对 颜色 ， 增强对色彩丰 富性 的认识 。其 次， 还
水性 的关系 。教 学 中笔者先进 行 示范 ， 然
后纠正学生创 作 中出现 的错误并 比较 画面 第二 ， 色 彩 的运 用。水 彩上 色一 要注
加 强观 察— — 学 生 对 水彩 画 效果 。
如 何 用 水 和 色 彩 表 现 质
感 。 浙 江 省 嵊 州 市 苍 岩 小
水彩 画教学 中应注意三个关键 点：