《电影院》教案

《电影院》教案

教学内容

北师大版小学数学教材三年级下册第36～37页。

教学目标

1.知识技能。

结合“电影院”的具体情境，培养学生运用估算的方法，对两位数乘两位数的乘法进行估算，并能解决一些简单的生活问题。

2.数学思考与问题解决。

灵活掌握两位数乘两位数﹙有进位﹚的各种计算方法。

3.情感态度。

体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养学生热爱数学的情感。

重点难点

重点∶掌握进位的乘法竖式计算的算法。

难点：应用所学知识解决生活中的实际问题。

教具准备

课件。

教学过程

—、创设情境。

很多同学都喜欢看电视，从电视里我们可以学到许多书本上学不到的知识，同学们，你们有没有去电影院看过电影呢？

你能给大家介绍一下电影院里一排排的座位排列的情况吗？怎样才能顺利找到自己的位置呢？

设计意图：数学来源于生活，从生活中寻找学习素材是新课程的一个重大举措。教师从日常生活中的看电视、电影引入教学，激发了学生的学习兴趣。

二、自主探索。

引导观察，发现问题。

﹙出示教材第36页图）

你从图上得到什么信息？你能根据得到的信息提出数学问题吗？

设计意图：让学生学会观察，正确理解图意是学习数学的重要手段。

启发学生运用估算的方法，解决问题。

共有21排座位，每排可坐26人。来了500个人座位够吗？小组交流、讨论，探究出估算的方法。

估算的方法：21可看成20，每排坐26人，这样电影院的座位就有20×26＝520﹙个），500人应该够坐。

设计意图：估算在日常生活中运用十分广泛，灵活运用估算，加强估算练习，学生会在今后的学习生活中受益匪浅。

3·探究多种方法，解决实际问题。

问题：这个电影院一共有多少个座位？

方法探究：怎样计算26×21?﹙小组交流学习，要求每一小组至少想出两种不同的计算方法）。

交流汇报。（指名学生上台板演）

方法一：26×20＝520 26×1＝26 520+26＝546。

方法二：

×20 1

20 400 20

6 120 6

400+20+120+6＝546。

方法三：用竖式计算。（重点分析进位）

26×21＝546﹙个）。

再次强调：

第一：乘数21十位上的2表示什么？（这里的十位上的2表示2个十，即20。）

第二：积“52”中的2，为什么要写在十位上？（这里的52，是表示52个十，即520。这里把个位上的0省略不写。）

第三：列竖式计算时，先用第二个乘数每一位上的数分别去乘第一个乘数，用哪一位上的数去乘，乘得的积就要和那一位对齐，哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几，然后把两次乘得的积加起来。

你认为竖式计算与上面的哪种方法有联系？有什么样的联系？

四、总结

这节课你们学到了什么知识？课下与同桌交流。