24时计时法(教学)
24时计时法教学设计3篇
24时计时法教学设计3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, work plans, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!24时计时法教学设计3篇下面是本店铺分享的24时计时法教学设计3篇（24时计时法教学实录），以供参考。
西师大版小学数学三年级上册《24时计时法》教学设计
西师大版小学数学三年级上册《24时计时法》教学设计一、教材分析《24时计时法》是西师大版小学数学三年级上册的内容。
本单元主要是使学生结合现实生活，了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，能进行简单的时间计算。
24时计时法在生活中有着广泛的应用，与学生的生活实际紧密联系。
教材通过现实生活中的一些场景，如电视节目预告、火车票、营业时间等，引导学生认识24时计时法，体会其在生活中的重要性。
教材先通过一天中不同时刻的钟面图，让学生观察、比较12时计时法和24时计时法的表示方法，初步认识24时计时法。
接着，通过具体的时间计算问题，让学生进一步掌握24时计时法的应用。
本部分内容的学习，不仅可以帮助学生更好地理解时间概念，提高时间计算能力，还能培养学生的观察能力、分析能力和解决实际问题的能力。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
2.能够进行简单的时间计算，解决实际生活中的时间问题。
（二）过程与方法目标1.通过观察、比较、操作等活动，让学生经历认识24时计时法的过程，体会24时计时法在生活中的应用。
2.培养学生的观察能力、分析能力和推理能力，提高学生解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标1.让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生珍惜时间的良好习惯。
2.激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
三、教学重难点（一）教学重点1.认识24时计时法，掌握其表示方法。
2.进行简单的时间计算。
（二）教学难点1.理解24时计时法与12时计时法的转换。
2.解决实际生活中的时间问题。
四、教学准备1.多媒体课件。
2.时钟模型。
五、教学策略1.情境教学法：通过创设生动有趣的生活情境，如电视节目预告、火车站时刻表等，让学生在具体的情境中认识24时计时法，体会其在生活中的应用。
2.直观教学法：利用时钟模型等直观教具，让学生直观地认识24时计时法，理解时间的概念。
3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
《24时计时法》教学设计
《24时计时法》教学设计教学目标：1.让学生理解24时计时法的基本概念，学会如何用24时计时法表示时间。
2.培养学生的观察力、思维能力和实际应用能力。
教学重点：1.24时计时法的基本概念。
2.时间的表示方法。
教学难点：1.24时计时法与12时计时法的转换。
2.时间的计算。
教学准备：1.课件或黑板。
2.时钟模型或实物。
教学过程：一、导入1.引导学生观察教室里的时钟，让学生说一说时钟的构成和作用。
2.提问：同学们，你们知道时钟上有多少个小时吗？为什么？二、新课讲解1.讲解24时计时法的基本概念。
2.通过课件或黑板，展示24时计时法的表示方法。
3.引导学生思考：24时计时法与12时计时法有什么不同？三、案例分析1.出示一些时间，让学生用24时计时法表示。
2.引导学生讨论：如何将12时计时法转换为24时计时法？四、实际操作1.分组活动：每组学生一个时钟模型或实物，用24时计时法表示时间。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生说说自己的收获。
2.提问：同学们，你们觉得24时计时法在实际生活中有什么作用？六、课后作业（课后自主完成）2.计算：从上午10点开始，过了5个小时是几点？教学反思：本节课通过观察、讲解、案例分析、实际操作等多种教学方法，让学生掌握了24时计时法的基本概念和表示方法。
在教学过程中，要注意关注学生的反馈，及时解答疑问，确保每位学生都能跟上教学进度。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际操作中加深对24时计时法的理解。
《分数的乘除法》教学设计教学目标：1.让学生理解分数乘除法的基本概念，学会如何进行分数乘除法运算。
2.培养学生的计算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。
教学重点：1.分数乘除法的基本概念。
2.分数乘除法的运算方法。
教学难点：1.分数乘除法的运算规则。
2.分数乘除法在实际问题中的应用。
教学准备：1.课件或黑板。
2.计算器或计算纸。
教学过程：一、导入1.引导学生回顾分数的基本概念，如分子、分母等。
《24时计时法》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《24时计时法》教学设计教学目标：1.通过具体生活情景，使学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。
2.使学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的应用。
教会学生合理安排时间，养成珍惜时间的习惯。
教学重点：理解24时计时法，会运用24时计时法表示某一时刻。
教学难点：学会普通计时法和24时计时法的相互交换。
教学过程：一、生活导入：1.介绍普通计时法（出示钟表）。
现在钟面上是几时？你可能在干什么？上午 8：00下午 8：00原来一天中有两个8时，一个是上午8时，一个是下午8时，这种计时方法是普通计时法。
2.出示电视节目预报表：（1）说说从中了解到哪些信息。
a：17时30分《动画城》开始播放。
b：17时30分就是下午5时30分。
c：晚上7时《新闻联播》开始播放。
d：00：30《半边天》开始。
……师：这些节目预报表中用的还是普通计时法吗？这里用的是一种新的计时法——24时计时法。
（2）介绍24时计时法钟面上只显示12时，所以同一时间在一天内显示上午和下午2次，常引起误会，因此邮局、交通、机场等部门计时时，都采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。
二、合作探究24时计时法：1.观察钟面：12时（夜里）说明：晚上的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时。
24时计时法就是从0时计时的。
2.观察第二个钟面：转动到中午12时说说发现了什么？根据学生发言小结：一天没有结束。
3.继续转动到12时说说你又发现了什么？在小组中和同学交流一下。
得出：时针在钟面上转2圈，就是一天，一昼夜有24小时。
三、用24时计时法表示时刻小结：用24时计时法时，从夜里12时到中午12时，时针指几就是几时；从中午的12时到夜里的12时，时针所指时数要加上第一圈走过的12小时。
24时计时法 上课教学方案设计(新人教)
24时计时法教学设计(新人教)24时计时法教学内容：书88页--89页，练习十六1、2、3题教学目标：、使学生了解24时计时法的来历，会用24时计时法表示时刻。
2、能计算不超过24时的中间经过时间。
3、能够在24时计时法与普通计时法之间进行换算。
教学重点：掌握求经过时间的方法教学过程：一、出示对话：中央电视台第一套节目7时播“东方时空”。
不！中央电视台第一套节目7时播“新闻联播”。
他们谁说得对？（生争议）实际上中央电视台第一套节目早上7时播“东方时空”，晚上7时播“新闻联播”。
为了简明不易出错，邮电、交通和广播等部门都用24时计时法。
出示3副挂图观察24时计时法的表示方法在一天的时间里，时针正好走两圈，共24时。
第一圈从凌晨0时到中午12时，是12时；第二圈从中午12撕到晚上12时，也是12时。
二、用24时计时法计时用钟面演示上午12时，在演示到下午1时。
问：刚才是几时？现在时针又走了几时？议一议：下午1时是13时，下午2时是（）时，下午6时是（）时，晚上12时（）时，也是第二天的（）时。
三、应用24时计时法例1用24时计时法说一说下午什么时候上第一节课？什么时候放学？晚上什么时候睡觉？在钟面上拨一拨5时21时20时40分23时17分例2计算中间经过时间出示邮局挂图指导画图分析，介绍中间经过时间的概念。
方法指导：减法四、课堂活动对口令24时计时法与普通计时法间的兑换五、课堂练习、练习十六1题用24时计时法表示时刻2、练习十六2题找朋友把表示时刻相同的用线连接起来。
3、练习十六3题芳芳的一天连线生独立完成，在集体交流计算中间经过时间教学内容：书90页例3练习十六4--8题教学目标：掌握由已知时刻求中间经过时间的方法教学过程：一、复习巩固一天共（）时下午3时是（）时晚上8时是（）时二、教学新知出示小名睡觉、起床的时间挂图问：小名什么时候开始睡觉？问：小名什么时候起床？问：小名一共睡了多少小时？用前一节课学习的方法能解决吗？那应该怎么办呢？小组讨论先计算第一天24时前睡了多少小时？再计算第二天谁了多少时间，加起来。
24计时法教学设计(实用4篇)
24计时法教学设计(实用4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!24计时法教学设计(实用4篇）24计时法教学设计（1）教学目标:1、通过具体的生活情景，了解24时记时法，会用24时记时法·正确表示一天中的某一时刻。
24时计时法教学课件(共5篇)
24时计时法教学课件（共5篇）第1篇：24时计时法《24时计时法》教学设计孙萍教学内容：教本67.68页内容教学目标：1、初步了解24时计时法，知道24时计时法和普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。
2、经历解决实际问题的过程，会用24时计时法表现时刻，感受24时计时法和日常生活的密切联系，提高了生活能力。
3、在探索活动中，发展空间要象力，培养探索精神，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
教学着重：会用24时记时法表现时刻。
教学难点：。
引导学生在合作探索中认识，理解24时计时法，明确两种计时法的异同教学具准备：多媒体课件。
学生：每人一次小钟表。
：教学过程：一、创设情境，导入新课。
师：同学们，你知道我国“神舟”六号飞船胜利漫游太空这件事吗？那是一次激动人心的时刻，今天我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？（课件）谈话：来到天文馆前，他们都看到了什么？(设计意图：利用生活的事例调动学生学习的积极性和探索知识的欲望)二、质疑探索、1.认识24时计时法师：仔细观察这幅图，你都知道了哪些数学信息？根据信息，你能提出什么数学问题？生：15:00是几时，15:45……师板书15:00 （让学生发表自己的看法）要一要时针指着5时是什么时间？时针指着3时什么时间？怎样表现得更清楚明白了呢？师：为了把一天的时间记录得清楚明白，广播、电视、邮电、交通等部分采取了另外一种记录一天时间的方法，就是24时计时法。
板书课题：24时计时法2.看着课题你要知道什么？生1：什么是24时计时法？生2：24时计时法有什么用？生3：24时计时法是怎样计时的？师：我们一起来探索这些问题。
3.体会一天有24小时师：一天从什么时候开始到什么时候结束？（学生各持己见）师：你们喜欢看春节联欢晚会吗？0点的钟声是什么时候敲响的？师：对，晚上12时，既是前一天的结束，也是新的一天的开始。
也可以说成是0时。
（课件演示：0时）教师拨钟面演示，学生边观察边数：晚上12时……（也就是0时开始拨）师：现在几时？生：中午12时。
3下6-1《24时计时法》教学设计[修改版]
![3下6-1《24时计时法》教学设计[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/2860c9d0ccbff121dc3683bf.png)
第一篇：3下6-1《24时计时法》教学设计《24时计时法》教学设计崂山区林蔚小学阎飞飞【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制三年级下册第五单元信息窗1 【教学目标】1、结合现实情境，了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻；2、能进行普通计时法与24时计时法之间的相互转换；3、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考；4、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，受到科普教育。
【教学重点】理解24时计时法会正确运用24时计时法表示时刻，明确两种计时法的异同，学会普通计时法和24时计时法的相互转换。
【教学难点】普通计时法和24时计时法的相互转换【教学准备】钟表模型、课件【教学过程】一、创设情境，提供素材谈话：浩瀚的宇宙有着无穷的魅力，一起欣赏星空图。
小浩想去天文馆亲身体验一番，这节课就让我们一同与小浩去参观天文馆吧！（出示情境图）来到天文馆门前，你都找到哪儿些数学信息？提问：看着这些时间，你对哪儿个时间有疑惑？预设1:15:00是几时？预设2:16:30是几时？【设计意图】充分利用情境图，激发学生在实际生活中发现数学信息，提出数学问题，引起对新知识探究的欲望。
二、借助经验分析素材，理解概念（1）认识一天的开始谈话：猜一猜，15:00会是几时？（学生大胆猜测）提问：我们平常说的下午3:00怎么会是15:00呢？要想弄明白这个问题，就需要思考一天是从什么时候开始的呢？（学生自由发表意见）谈话：是像同学们说的这样吗？让我们一起来看一段录像吧！（播放新出倒计时录像）提问：新年的第一天开始了，这是几时？什么时候的12时？（晚上12时）小结：我们一般把晚上12时说成凌晨0时。
这个时间即使一天的结束也是新的一天的开始。
（2）感受一天的经过谈话：凌晨0时你在做什么？小浩也在睡觉。
让我们看看小浩的一天是怎样渡过的吧！（课件展示一天的运转）到中午12时引导：这是什么时间？这是1天吗？过渡：哦，时针只转了1圈，还要再转。
_《24时计时法》教学设计(1)[修改版]
![_《24时计时法》教学设计(1)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/ddac2260dd88d0d232d46a3e.png)
第一篇：_《24时计时法》教学设计(1)《24时计时法》教案教学目标：1.在读电视节目预报表的活动中，经历了解24时计时法的过程。
2.了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。
3.感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。
课前准备：教材中的电视节目预报表放大在一张纸上，中央电视台1台当天12点以后的电视节目预报表放大在一张纸上。
学情分析：三年级学生的年龄思维方式正从具体形象思维向抽象思维过渡。
时间单位是比较抽象的计量单位。
小学低年级学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如我们每天在钟面上都能看到的时、分等。
学生在每天日常生活中，看节目预告、作息时间表等，已经接触到了24时记时法的时间表示方法，有了一定的感性认识。
因此，在教学过程中，从学生熟悉的生活情境入手，使学生能够很快进入到新课程的学习中。
在练习的设计中，也紧密地贴近学生的日常生活，不仅可以让学生更好地掌握知识，而且能使学生感受到数学就在我们身边，学习数学很重要。
教学重点使学生会用24时计时的方法表示时刻．教学难点正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间教学过程：一、问题情境师生谈话，通过学生喜欢的电视节目播出时刻的话题引出电视节目预报表。
师：同学们，你们都喜欢看什么电视节目？你知道它在什么时刻播出吗？学生可能说出：●我喜欢看中央14台的《动画大放映》，播出时刻是下午4：30。
●我喜欢看《新闻联播》，播出时刻是晚上7：00。
●新闻联播的时间也叫19点。
师：我们从哪儿可以知道电视播出的时间呢？学生可能会说：●看电视节目预报就能知道电视播出的时间。
师：最简单的办法就是看电视节目预报。
我们一起来看中央电视台电视节目预报表。
课件展示电视节目预报表。
师：请同学们认真阅读电视节目预报表，看一看从电视节目预报表中你能了解到哪些信息？要给学生足够的时间认真去读电视节目预报表。
二、24时计时法1.交流从电视节目预报表中了解到的信息，初步了解24时计时法。
三年级下数学教学设计-24时计时法-人教新课标
标题：三年级下数学教学设计-24时计时法-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解24时计时法的基本概念，能够熟练运用24时计时法表示时间。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和推理能力。
3. 培养学生良好的时间观念，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 24时计时法的概念2. 24时计时法与12时计时法的转换3. 运用24时计时法表示时间4. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的概念、运用24时计时法表示时间。
2. 教学难点：24时计时法与12时计时法的转换。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述时间的意义，引导学生关注时间的重要性，引出24时计时法的学习。
2. 新课讲解（10分钟）（1）介绍24时计时法的概念，让学生了解24时计时法是一种将一天24小时均等划分的时间表示方法。
（2）讲解24时计时法与12时计时法的区别与联系，让学生掌握两者的转换方法。
（3）举例说明如何运用24时计时法表示时间，让学生学会在实际生活中运用24时计时法。
3. 案例分析（10分钟）提供一些关于时间的实际问题，让学生运用24时计时法进行解答，巩固所学知识。
4. 课堂练习（10分钟）出示一些关于时间的练习题，让学生独立完成，检验学生对24时计时法的掌握程度。
5. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论在实际生活中如何运用24时计时法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
6. 总结与拓展（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调24时计时法在实际生活中的重要性，并布置相关的课后作业。
五、教学评价1. 课后作业：布置一些关于24时计时法的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对24时计时法的掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生运用24时计时法解决实际问题的能力。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学质量。
24时计时法教学设计(三篇)
24时计时法教学设计（三篇）、探索新知.一(教学24时计时法)(1)教师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。
为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的计时的计时法，通常叫做24时计时法。
教师：24时计时法是怎样计时的呢？现在我们看钟表。
(给学生演示教具) 教师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。
那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？(夜间十二点)教师：把时针调到12时。
对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时。
教师提问：学生想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？教师：我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的。
(给学生演示教具)同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了。
此时此刻，钟面上的时针和分钟都指向数字12——夜里12时。
就是0时，24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间。
接下去是凌晨1时、凌晨2时……(老师边拨边讲)上午8时、9时……直到中午12时。
(再接着拨)下午1时、2时……晚上8时、9时……直到午夜12时。
也就是第二天的0时。
刚才我们从中午12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12小时。
教师提问：你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？(正好走两圈，一共是24小时)启发学生：举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时计时法。
(2)让学生拿出“24时钟表盘”，自己拨拨。
分组讨论：24时计时法与普通计时法有什么不同？(24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同;而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比普通计时法的下午时刻多12小时。
这样，下午1时就是13时，下午2时就是14时……最后到夜里12时，就是24时，也就是第二天的0时)(3)口答：①下午 3时是几时？(15时)②早上7时是几时？(7时)③中午1时是几时？(13时)④晚上8时是几时？(20时)请你在钟面上拨出16时、22时30分。
《24时计时法》教学设计
《24时计时法》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如语文资料、数学资料、英语资料、幼儿资料、教案大全、案例分析、教学反思、教育笔记、说课稿、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of classic sample essays, such as Chinese materials, mathematics materials, English materials, children’s materials, lesson plans, case analysis, teaching reflection, education notes, lecture notes, other materials, etc. if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!《24时计时法》教学设计《24时计时法》教学设计【教材分析】本节课是西南师大20XX课标版数学三年级上册教材69-70页内容。
24时计时法的教学设计(优秀8篇)
24时计时法的教学设计（优秀8篇）篇一：时计时法的教学设计篇一课前打算：多媒体课件，学生练习用纸。
一、课前练习1、相识钟表整点和半点2、填空：3时30分=（:)11时=（:）6:00=(）时二、情景设疑1、师生谈话师：令人激昂的运动会刚刚过去，还记得当时的口号吗？生：发展体育运动，增加人民体质，刻苦熬炼，振兴四小。
师：常常参与体育熬炼能让我们的身体更健康更强壮，看，咱班的张彬在做什么呢？细致听仔细看，你知道了什么？2、情境质疑情境1彬：作业写完了，干什么呢？对了约张洞名去跑步吧(嘟…。
.嘟…。
.0铭：喂，找谁啊？彬：张洞铭，今日有空吗？我们一起去跑步。
铭：哦，今日不行，我有事，明天行吗？彬：好吧，明天6：00在明珠花园见，不见不散。
铭：好的。
明天见|师质疑：他们俩个能按时见面吗？从他们的对话中你知道了什么？（板书：6：00）生：A不能，因为没说是上午还是下午B能。
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.师·：我们一起看看接下来究竟发生了什么？情境2（门铃响叮-----咚）彬：谁啊，一大早就来敲门？铭：我是张洞铭，你怎么还在家？彬：怎么了？铭：你不是说6：00在明珠花园见面去跑步吗？我等了你两个小时了彬：嗨，我是说下午6：00铭：啊？?彬:真笨师：为什么张彬和张洞铭没按时见面？生A：他们没说是上午6点还是下午6点。
（师板书：上午6时、下午6时）生B：。
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.师：假如是你约同学你会怎么说？张彬你打算是什么时候的6时跑步呢？生：。
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.师：为什么会出现这种状况？生：有两个6时，分不清了。
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3、图片引入师：老师再给大家看一组图片（幻灯），看看是几点小挚友在干什么呢？生：9点师：怎么有两个9点呢？它们是同一时刻吗？（板书：上午9时，下午9时）生：。
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.师：看来一天不仅有两个6：00还有两个9：00呢。
三、探究新知1、趣味引入师：度量一天的时间工具是“钟表”，今日我们就一起来探讨一天里的时间，我们一起来看下面的动画，边看边回忆一天是怎么形成的同时大家都想一想一天有多少个小时？（课件演示：钟表上时针在一天的时间里的转动过程）师：细致视察，小组同学相互说，从中发觉了什么？学：生汇报沟通。
三年级下数学教案-24时计时法-人教新课标2014
标题：三年级下数学教案-24时计时法-人教新课标2014一、教学目标1. 让学生掌握24时计时法的基本概念和表示方法。
2. 培养学生运用24时计时法进行时间计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 24时计时法的概念2. 24时计时法的表示方法3. 24时计时法的时间计算三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的概念和表示方法，时间计算。
2. 教学难点：时间计算中的进位和借位。
四、教学方法1. 讲授法：讲解24时计时法的概念和表示方法。
2. 演示法：通过实物展示，让学生直观地了解24时计时法。
3. 练习法：通过练习题，巩固学生对24时计时法的理解和运用。
五、教学过程1. 导入新课利用钟表实物，引导学生观察并思考：一天有多少小时？如何用数字表示一天中的每个时刻？2. 讲解24时计时法的概念24时计时法是一种将一天24小时分为24个等份，每个等份为1小时的计时方法。
在这种计时法中，午夜0点表示为0时，中午12点表示为12时，下午1点表示为13时，晚上11点表示为23时。
3. 讲解24时计时法的表示方法24时计时法采用两位数字表示时间，第一位数字表示小时，第二位数字表示分钟。
例如，上午9点30分表示为09:30，下午3点15分表示为15:15。
4. 讲解时间计算（1）小时数相加：将两个时间的小时数相加，若超过24，则减去24。
（2）分钟数相加：将两个时间的分钟数相加，若超过60，则向小时数进位。
（3）借位：当分钟数不足60时，需要从小时数借位。
5. 练习题（1）将普通计时法转换为24时计时法。
（2）计算两个时间之间的时间差。
（3）计算经过一定时间后的时间。
6. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握24时计时法的概念、表示方法和时间计算。
7. 布置作业（1）完成练习题。
（2）预习下一节课内容：年、月、日的认识。
六、教学反思1. 教学过程中，要关注学生对24时计时法的理解和运用，及时发现并解答学生的疑问。
关于三年级数学24时计时法教学设计4篇
关于三年级数学24时计时法教学设计4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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24小时计时法的说课稿9篇
24小时计时法的说课稿9篇24小时计时法的说课稿9篇说课稿包括教学设计、教学目标、教学步骤、教学方法、教学资源、评价方式等内容。
它旨在通过文字材料的形式对教学进行系统的分析和解释，展示教师的教学思路和专业能力。
现在随着小编一起往下看看24小时计时法的说课稿，希望你喜欢。
24小时计时法的说课稿精选篇1小学数学三年级上册《24时计时法》教案教学目标：1.让学生在具体的生活情景中，了解24时计时法的特征，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻，并能正确进行两种计时法的互换。
2.经历认识、收集、应用24时计时法的过程，体会24时计时法在生活中的应用，建立时间观念。
3.在探索24时计时法与普通计时法的互换中，促进思维发展。
教学重点：能正确地把用24时记时法表示的时间，与用普通记时法表示的时间进行互换。
教学难点：理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别。
教学过程：一、导入新课。
出示钟面（上面是7时）1．同学们，在前边我们已经认识时钟，看看现在是几时？（7时）你们昨天7时在干什么？（看电视、吃早餐、睡觉）为什么会这样呢？2．揭示课题：24时计时法【从学生熟悉的情境引入数学学习，唤醒了学生已有知识经验。
新课伊始，设疑激趣，一方面引起学生强烈的好奇心，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。
】二、围绕目标，合作学习。
1.关于24时计时法你有哪些了解？2、.谈话交流。
a.晚上12时谈话：春节联欢晚会新年的钟声是什么时候敲响的呢？思考：这是夜里12时，是旧的一天的结束，新的一天的开始。
我们把这一刻称为0时。
闭上眼睛想一想，时针一天正好走几圈呢？接着演示时针是怎样走的。
b.上午7时思考：现在是几时？你在做什么？c.中午12时追问：上午的学习结束，该吃午饭了。
是几时？到中午12时为止，钟表上的时针走了几圈？经过了多少小时？d.晚上7时怎样用24时计时法表示？有什么电视节目？（思想教育：关心国家大事）e.又到晚上12时思考：这一天钟表上的时针走了几圈？经过了多少小时呢？1日=时？3. 怎样用24时计时法来表示一天中不同的时刻吗？4.反馈练习a. 0时指什么时候？b.上午7时，用24时计时法怎么表示？中午12时怎么表示呢？c.下午1时用24时计时法该怎么表示呢？d.下午7时，用24时计时法该怎么表示？【利用钟面模型的课件，激发学生浓厚的学习兴趣，让学生在认真观察的基础上感知一天中不同的时间段，时针在钟面上转两圈，一昼夜共有24个小时，建立0时的概念。
《24时计时法》教学设计(人教版)
《24时计时法》教学设计一、教学目的：1、使学生了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
2、使学生掌握24时计时法与普通计时法相互转化的规律。
3、从生活中提取素材，培养学生获取生活中数学信息的能力，让学生体验数学就在身边。
二、教材内容及重点、难点分析1、教材内容：“24时计时法”2、教学重点：认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
3、教学难点：会进行普通计时法与24时计时法的互换。
三、教学对象分析：由于学生平时很少使用24时计时法，因此在用24时计时法表示下午几时或晚上几时时，学生往往感到不太习惯。
教学时使用学具钟引导，并加强观察操作，让学生积累丰富的表象，理解24时计时法。
四、教学策略及教法设计：教师引导、学生合作讨论，使学生在探究中获得知识技能，了解数学与生活的密切关系。
五、教学媒体设计：学具钟，开始上课时出示；多媒体课件，在上课过程中逐步展示。
八、练习设计（课件演示：）1、用24时记时法表示下面的时刻。
下午6时（）晚上12时（） 上午8时（）晚上9：30 （） 凌晨5点（）傍晚7：05（） 2、用普通记时法表示下面的时刻。
6时 （） 12时 （） 10时30分（） 23时 （） 16时 （） 20时45分（）时刻一般用“几时几分”表示，口语中也说“几点几分”，但在书写时应当按规定写成几“时”。
从图上看，下午2时40分到17时45分中间所经过的这一段表示的是什么？（这列客车在路上行驶的时间）时间一般用“几小时几分”表示。
用图示意： 时刻指那一刻，是一霎那．时间是指两个时刻所经过的一段时间．小组讨论：如何求出路上用了多少时间？ 指名回答，引导分段思考课件演示：下午2时40分＝14时40分 17-14＝3时 45-40＝5分3小时+5分＝3小时5分 四、回顾与质疑。
回顾一下刚才的学习过程，你有什么收获？还有什么需要讨论的问题？（什么是24时计时法，它有什么优点，时间与时刻的区别，如何求一日以内经过的时间）课件演示：（本课总结）指导学生在计算时间时，要先把普通计时法转换成24时计时法再进行计算。
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10、为什么钟表上时钟走两圈就是24小时呢？
11、一列火车18时20分开车，22时40分到达目的地，路上 用了4小时20分吗？ 12、我想知道早上7时是不是早上7点钟，中午1时 是不是 中午1点钟，晚上8时是不是晚上8点钟？ 13、钟表上为什么只有12个格子，而不是24个 格子呢？
14、日常用的是什么计时法？
用普通计时法表示下面的时刻。
6时
早上6：00
12时
中午12：00
10时30分 上午10：30
23时 16时
晚上11：00 下午4：00
20时45分 晚上8：45
用的是哪种计时法？照 样子填一填。
24时计时法
21︰05
普通计时法
晚上9时
下午6︰48
15︰30
凌晨3︰50
地球绕着太阳转，地球在绕着太 阳转 的同时，自己还不停的旋转。地球自 己旋转一圈所需的时间，就定为一日。 一日是24时。也就是一天一夜时间规 定为24小时，从夜里0时------24时。
15、每天的新闻联播是晚上7点，还是19点， 老师能告诉我吗？
17:00
你能用24时记时法播报节目吗?
（同桌互相练习）
红领巾广播站
节目预报
上午７时３０分 中午１２时 下午１时 下午４时
学校新气象 儿童歌曲欣赏 健康教育 科学家故事
你能给上面的钟面画上时针、分针吗？
（8＋12＝20）
晚上8时
20时
（普通计时法）（24时计时法）
11 12 10
9பைடு நூலகம்
8 76
1 2
1、为什么一天要有24小时？
2、为什么时针走到第二圈的1时，要叫13时？ 3、人们从什么时候开始计算时间？ 4、古代和现代计算时间的工具都是钟吗？ 5、时刻和时间是一个意思吗？ 6、24时计时法是什么？ 7、为什么把下午从1点~晚上12点要叫十几点？ 8、晚上的几时叫做0时？
9、上午的6时45分与下午的6时45分有什么不同？
24时计时法
6︰30 7︰00 12︰00 17︰00 18︰30 19︰00 21︰00
你能标出取信时间吗？
每隔4小时 取一次信。
取信时间
第一次 8︰30 第二次 第三次
本街道每天禁止 车辆通行的时间
有多长？
储蓄业务每天的营 业时间有多长？
妈妈去秦皇岛，她下午几时前到南京火车站比较合适？
问题：
3 4 5
一辆汽车下午2时40分 从广州开往深圳。
我于16时45分 到达深圳。
她一共用了多长时间？
下午2时40分
11 12 10
9
8 76
1 2
3 4 5
16时45分
11 12 10
9
8 76
1 2
3 4 5
13 14 15 16 17
她一共用了多长时间？
下午2时40分 ＝14时40分
16时45分
你知道下面钟面上的时间用24时记时法表示是几时吗？
8:00
你知道下面钟面上的时间用24时记时法表示是几时吗？
12:00
你知道下面钟面上的时间用24时记时法表示是几时吗？
15:00
你知道下面钟面上的时间用24时记时法表示是几时吗？
10:00
你知道下面钟面上的时间用24时记时法表示是几时吗？
我下午3点就赶过来了， 怎么还是晚了呢？
在一日（天）里，钟表上 的时针正好走两圈, 共24小时。 所以，经常采用从0时到24时 的计时方法，通常叫做24时 计时法。
3、新的一天都是从深夜12 时开始的，这个时刻也叫做
（ 0时）, 一天的结束也在 12时，这个时刻叫（24时）。
4、用24时计时法表示：
11 12 10
9
8 76
1 2
3 4 5
11 12 10
9
8 76
1 2
3 4 5
时时间刻＝ 后时刻 － 前时时刻刻
13 14 15 16 17
她一共用了多长时间？
下面是小红作息时间表的一部分，你能 用两种计时法来表示吗？
起床 上学 午休 放学 晚饭 做作业 睡觉
普通计时法 上午 6︰30 上午 7︰00 中午 12︰00 下午 5︰00 晚上 6︰30 晚上 7︰00 晚上 9︰00
上午9时为（ 9时 ）， 晚上9时为（ 21时）。
早晨 8:00 19:00
午夜12:00 晚上 8:00
21:00
0:00 20:00
8:00 晚上 9:00
24:00 晚上 7时
用24时计时法表示下面的时刻。
下午6时 （ 18：00 ） 晚上12时 （ 24：00或0：00） 上午8时 （ 8：00 ） 晚上9：30（ 21：30 ） 凌晨5点 （ 5：00 ） 傍晚7：05 （ 19：05 ）