做一个播种幸福的教育人

做一个播种幸福的教育人

实小贾淑晓“教育是有温度的。”“老师应该是一个不忘却童年的人。”“做一个能读懂童心的老师。”“教师是将良种播种于孩子心田的人。”“我是在经营着我的教育。”……全国名师万平的这几句话一直深深地刻在我的心底，并不断地激励着我，影响着我。我庆幸，我热爱教育的激情还未曾减退，我热衷教育的心依然，我的教育理想还在……而且，我越来越真切地感受到：教育是温暖的，做老师是幸福的，教育孩子就是静静地等待花开的日子。因此，我更加关注每个孩子心灵成长的历程，我愿以博大的爱心为孩子们点燃心灯，我愿用专业智慧为他们照亮心田，我愿做一个播种幸福的教育人!

用心做事，用爱育人——做阳光型教育人。让自己拥有阳光心态。心态决定一切，好心态是成功的基石。我作为孩子幼小心田的播种者，播下的是快乐和自信，孩子收获的是幸福和美好。现在我觉得当一位平凡的教师也是一种享受，因为我播种了阳光，因为我有我的教育理想——我在享受教育的过程，感受育人的快乐。

用心做事，用爱育人——做科研型教育人。“静下心来读书，潜下心来育人”我一直这样勉励自己。我潜下心来教研，培养读书习惯，提高专业素养，加强总结反思能力。为了让自己更加专业化，我为自己制定了读书计划，读书已成了我日常生活的一部分。注重积累、勤于读书。我在日常工作中注重积累资料，从工作中的点滴做起，我会随身携带一支笔和一个记录教育感悟的本子，坚持阅读，并不断尝试和创新新教育思路……

用心做事，用爱育人——做智慧型教育人。教育智慧从学习中来，从自己不断的经验积累中来。智慧一：民主化管理：由“一人管”发展为“承包责任田”；由“承包责任田”发展为“自主管理”。班级

管理智慧二：争当班级“小明星”。班级管理智慧三：阳光微型日记、快乐主题班会。

开展丰富多彩的活动。在工作中，我以活动促管理，开展丰富多彩的活动：设计好每一次班级活动，上好每一节主题班会。我曾在班里搞了一次《爱上阅读》班级系列活动，目的在于让学生在生活与学习中能热爱阅读、喜欢阅读，培养孩子们良好的读书习惯，陶冶情操，拓宽阅读视野，滋润孩子心灵，让孩子体验到书的魅力和阅读的乐趣，让孩子们收获童年里那份成长的幸福。

架起家校联系的彩虹。我与家长沟通时非常尊重家长，在家长面前从来不轻易告学生的状，开家长会时会向家长发送邀请短信，特别注意语言艺术，用家长乐于接受的方式去沟通。通过调查问卷的方式，了解学生的成长状况。在我新接班的时候，首先会通过问卷调查学生成长的基本情况，等于是在摸底。通过调查，有利于班级工作的开展，对于一些特殊孩子也好对症下药。我始终相信，只要真诚地付出，就一定能收获到家长朋友的无比信赖。老师只要是真正为家长和孩子着想，家长就一定能理解和支持老师的各项工作。因为彼此之间除了尊重，信任之外，还有更多的那份共同的对孩子的无比爱。

作为一个普普通通的老师，我们工作虽然平凡又辛苦，但是我们付出并收获着，我们努力并快乐着，不是吗？我一直感觉做老师是幸福的，我幸福着学生的幸福，快乐着学生的快乐，我与学生同成长、共进步。为了一份教育理想，我愿在教育的现实与理想之间，不断去开拓，去超越。因此我要说，做一名老师我是自豪的，因为我播种的是幸福，收获的是快乐！

“爱一朵花，就陪她绽放！”是的，我想听到那朵朵花开的声音……