人教版七年级语文下册第二单元 综合性学习

示例：吴薇同学的朗诵，让我们感受到中 华民族坚强不屈的民族精神和中华儿女大无畏 的英雄气概。下面请王淑涵同学为大家朗诵 《我的中国心》，让我们在缠绵婉转中，感受 那爱国的依依深情。
2.香港著名歌手张明敏说过“现在唱爱情的歌曲太多，
唱爱国的歌曲太少，我看有必要提倡爱我民族，爱我
中华，爱我社会的歌曲”。你如何看待这一问题？ _示_例__：__我__赞__同__张__明__敏__先__生__的__话__。__因__为__唱__爱__国__歌__曲__能___ _够_让__我__们__时__刻__不__忘__自__己__是__一__个__中__国__人__。__时__刻__因__我__们___ _是_中__国__人__而__骄__傲__、__自__豪__。_________________________
个人与国家的命运息息相关，每个人对自己 国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运， 为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画 为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为 之沉醉为之感动……
1.激发心志：爱国人物故事会
结合课内的学习以及课外阅读的积累，选择你熟悉的 一两个历史人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国 事迹。从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行 适当的加工。比如，加入一些细节描写，想象人物当时的 心理，描摹人物的动作、神情。要突出重点，详略得当， 并拟一个恰当的小标题。分组搜集各自喜欢或熟悉的爱国 故事，召开一次故事会，与同学们分享你的感受。
2.陶冶心灵：爱国诗词朗诵会
古往今来，诗人们以诗词的形式，歌咏祖国大好河 山，赞颂爱国历史人物，表达对国家命运的牵挂，抒发 个人报国之志——爱国情怀成为这些诗作最感动人、最 振奋人心的旋律。搜集一些爱国诗词，举行一次小型诗 歌朗诵会，感受高尚的爱国情怀。小组成员分类搜集爱 国诗词，组长负责汇总，每人从中选择一首自己最喜欢 的诗词举行朗诵，评委从读音、语调、节奏、表情、感 染力与背景音乐等方面进行评判并评出优胜者。
3.启发心智：爱国名源自文库展示会
课外搜集爱国主题的名言警句，组织一次爱国名言 展示会。这些名言警句，或表达对祖国的感恩，或抒发 对故土的思念，或阐释爱国精神的实质，或思索个人与 国家休戚相关的命运，虽然都是“只言片语”，却因其 语言精练，颇具思辨色彩，而更显情思隽永，精警动人。 小组合作，分类搜集爱国名言，组长汇总、整理，并召 集大家一起阅读、讨论，采用小册子、墙报、幻灯片等 形式将整理出来的名言在班内展示。
综合性学习 天下国家
R·七年级语文下册
1.搜集、交流爱国人物的故事、诗词和名言， 激发理想，陶冶心灵，启发心智。
2.加强朗读，以读代练，以练促读。在朗读中 训练语感，疏通文意，领会情感，力求成诵。
3.深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和 政治抱负，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸 怀天下”的远大理想。
题二：同格中学七年级（5）班开展以“爱国”为主 题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。
1.在诗歌朗诵这一环节，吴薇同学朗诵了光未然的 《黄河颂》后，王淑涵同学接着朗诵黄霈的《我的 中国心》。假如你是主持人，请你设计一段串联词。 ____________________________________________ ____________________________________________
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题一：古今中外，许多名人先哲用精粹的语言道出 了他们对大千世界的洞悉，对人生万象的彻悟。吟 诵这些妙语，可以使灵魂得以烛照，使智慧得以开 启。为此，立志中学决定搞一次“名言接力赛”。
1.请你以对联的形式为这一次活动设计一个主题语。
_示__例__：__聆__听__先__哲__教__诲____感__悟__人__生__真__谛____________ 2.如果以“肩负民族、胸怀天下”为主题，你要给 同学们交流的一句名言是：_示__例__：__为__中__华__之__崛__起___ _而__读__书____先__天__下__之__忧__而__忧__，__后__天__下__之__乐__而__乐_______
“两弹元勋”钱学森
1955年初冬，刚刚冲破美国当局阻挠回到祖国 的钱学森，来到哈尔滨军事工程学院参观。院长陈 赓大将问他：“中国人能不能搞导弹？”钱学森说： “外国人能干的，中国人为什么不能干？难道中国 人比外国人矮一截？”
就这一句话，决定了钱学森从事火箭、导弹和 航天事业的生涯。40多年过去了，钱学森以其对中 国火箭导弹技术、航天技术乃至整个国防高科技事 业的奠基性贡献，为我军武器装备现代化建设写下 了精彩绚丽的篇章。