词类活用练习题
文言文词类活用练习
一、指出下面加点的词属于哪一种词类活用并翻译。
1、晋军．函陵??
2、朝服
．．衣冠
3、范增数目．项王
4、族．秦者秦也，非天下也?
5、今予家．是溪??
6、先破秦入咸阳者王．之
7、以夭．梅病．梅为业
8、尝．人，人死；食．狗，狗死
9、先生之恩，生．死而肉．骨也
10、舍．相如广成传舍?
11、侣．鱼虾而友．麋鹿
12、粪土
．．当年万户侯??
13、邑人奇．之，稍稍宾客
．．其父
14、吾从而师．之??
15、孟尝君过赵，赵平原君客．之
16、余自齐安舟．行适临汝
17、天下云．集响．应
18、群臣吏民能面．刺寡人之过者
19、上．食埃土，下．饮黄泉
20、项伯杀人，臣活．之
21、故远人不服，则修文德以来．之
22、李牧连却．之?
23、外．连衡而斗．诸侯
24、既来．之，则安．之?
25、等死，死．国可乎?
26、赵王之子孙侯．者，其继有在者乎
27、追亡．逐北．?
28、是使民养生．丧死．无憾也?
29、项伯素善．留侯张良?
30、吾妻之美．我者，私我也??
31、老．吾老．，以及人之老．
32、火尚足以明．之
33、今媪尊．长安君之位
34、焚百家之言，以愚．黔首
35、大王必欲急．臣36、臣请完．璧归赵
37、定心荣．汝身
38、且庸人尚羞．之?
39、于其身也，则耻师焉??
40、太子迟．之
41、虽辱而愚．之
42、以先．国家之急而后．私仇也
43、越国以鄙．远??
44、秦孝公据崤函之固．
45、简能．而任之，择善而从之?
46、不能容于远近
．．?
二、找出下面句子中的活用词语，说明活用的类型并翻译。
1.从小丘西行百二十步
2.皆若空游无所依
3.潭西南而望
4.斗折蛇行
5.其岸势犬牙差互
6.凄神寒骨
7.心乐之
8.隶而从者
9.尔欲王我乎
10.项王虽霸天下而臣诸侯
11.桓公解管仲之束缚而相之.??
12.蚕食诸侯
13.假舟楫者非能水也，而绝江河。
14.左右欲刃相如。
15.吾恐秦人食之不得下咽也。
16.孟尝君客我。
17.其闻道也亦先乎吾，吾从而师之.
18.幕天席地
19.吾从而师之。
20.昔齐人有欲金者，清旦衣冠而之市。
21.子谓公冶长：“可妻也。”
22.左右欲兵之。
23.秦伐韩，军于阏与。
24.三代不同礼而王，五霸不同法而霸。
25.事不目见耳闻而臆断其有无，可乎?
26.今有人日攘其邻之鸡者。
27.先主曰：“善!”于是与亮情好日密。
28.足下右投则汉王胜，左投则项王胜。
29.子产治郑二十六年而死，丁壮号哭，老人儿
啼。
30.山多石，少土。
31.有道之士，贵以近知远，以今知古，以所见
知所不见。
32.有五谷之实而不有其名，兼百家之长而各去
其短。
33.诸越则桃李冬实，朔漠则桃李夏荣
34.故俗之所贵，主之所贱也；吏之所卑，法之
所尊也。
35.范增数目项王。
36.布囊其口。
37.齐将田忌善而客待之。
38.孔子东游，见两小辫。
39.猱进鸷击，或能免乎?
40.小信未孚，神弗福也。
41.天下缟素，今日是也。
42.赵王之子孙侯者，其继有在者乎?
43.见其矣十中八九，但徽颔之。
44.河曲智叟笑而止之。
45.文王以百里之壤而臣诸侯。
46.既来之，则安之。
47.敌人远我，欲以火器困我也。
48.晋侯饮赵盾酒。49.天子不得而臣也，诸侯不得而友也。
50.桓公解管仲之束缚而相之。
三、高考真题演练：把句子翻译成现代汉语。
1、（侯）可晨驰至富家，发椟出券归其主。
05重庆
2、箪食壶浆,以迎王师。
05广州一模
3、裴矩遂能廷折，不肯面从
03全国
4、县有轻囚十数人，会春暮时雨，临白令请出之，令不许。05江西卷
5、自古及今，未有穷其下而能无危者也。
04广东
6、奇之，立许字以女。05山东
7、读下面的文段，完成题目。
齐女徐吾者，与邻妇合烛夜织，吾贫而烛不继，邻妇请先无与夜。徐吾曰：“妾日起常早，去常后，扫尘以待，为贫故也。今一室之中，益一人烛不为益明，去一人烛不为暗，何爱东壁馀光？幸分之！”邻妇遂复与织。——节选自《列女传》
①烛：
②夜：
③夜：
④日：
翻译全文：
词类活用
词类活用 词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。文言文的词类活用，主要有名词、动词、形容词等类词的活用，下面分别举例说明。 1.名词的活用 （1）名词活用为动词 规律一：能愿动词后面的名词活用为动词 例：假舟楫者非能水也，而绝江河。（水：游泳）（《劝学》） 规律二：只有动词能带宾语和介宾补语，所以，如果名词后紧接代词或处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词。 例：五亩之宅，树之以桑。（树：种植）（《寡人之于国也》） 规律三：名词与名词相连用，前面没有动词，那么其中第一个名词活用为动词。 例：籍吏民，封府库。（籍：登记）（《鸿门宴》） 规律四：副词特别是否定副词后面的名词活用为动词。 例：范增数目项王。（目：使眼色）（《鸿门宴》） 规律五：所字结构，所字后的名词活用为动词。 例：乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。（罾：用网捕捉） （2）名词活用为状语 规律一：表示时间、方位的名词常常活用为状语。 例：君子博学而日参省乎己。（日：每天）（《劝学》） 规律二：就一般情况说，凡动词前面的名词在意思上不能认为是用作主语的，就应该认为是用作状语。 例：常以身翼蔽沛公。（翼：像鸟张开翅膀一样）（《鸿门宴》） 规律三：不能带宾语的名词带有宾语，活用为使动或意动词。 例：项王虽霸天下而臣诸侯。（臣：使......为臣）（《韩信拜将》） 2.动词的活用 规律一：一般处在句中主语或宾语的位置，有时前边有：“其”或“之”等词。 例：盖其又深，则其至又加少矣（至：到达的人） 规律二：一般是不及物动词，多数后面直接出现宾语，如果没有，便是省略了。有时也可能是及物动词。 例：序八州而朝同列（朝：使.....朝） 3.形容词的活用 （1）形容词活用为名词 规律：形容词活用为名词，多数是出现在主语或者宾语的位置。 例：小学而大遗。（小：形容词活用用作名词，小的方面） （2）形容词活用为动词 规律：形容词+宾语，形容词位于谓语位置，且带了宾语，形容词活用为动词。 例：楚左尹项伯者，项羽继父也，素善留侯张良。（善：交好） 4.数词的活用 数次活用为动词 规律：处于谓语位置，前后无其他动词充当谓语。 例：六王毕，四海一。（一：统一） 5.使动用法 所谓使动，就是动词对于它的宾语所表示的人或事物含有“使他（它）怎么样”的意思。
词类活用初级中学例子(适合高一新生)高等考试语文知识点
词类活用 ★考试时，往往要求“加点词的用法”或“词性”“词类活用”，是同一个意思。 ★翻译时一定不要生硬地套用词类活用，在直译的前提下，结合语境，看看前后文，确定是否是词类活用。秘诀： ①总的记住5 1、XX词活用为XX词： 2、名词用作状语 3、使动用法 4、意动用法 5、为动用法
②后面的3种记住3---321： 后面的3个项依次又是321（名词的、动词的、形容词的） 古代汉语中的词类活用主要有： 1、XX词活用为XX词 两个“XX词”，“XX词”是指的词性，前一个指的是翻译前的古文，后一个指的是翻译后的现代文。这里的词性指的是他们分别在现代文中的词性（最常用的词性）是什么。①名词活用为动词 一鼓作气，再而衰，三而竭。鼓：击鼓。 应该是：（公）一鼓，（士兵）作气，
再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。原句和名词后面没有谓语就是名词活用为动词不矛盾。 十年树木，百年树人。（树：种植，培育） 会天大雨，道不通。大雨：下大雨 江水又东。东：向东流 驴不胜怒，蹄之。蹄：用蹄子踢②动词活用为名词 殚其地之出，竭其庐之入出：出产的东西；入：收入的东西。 去国怀乡,忧谗畏讥谗、讥：诬陷、嘲讽的话
③形容词活用为动词： 欲穷千里目，更上一层楼穷：看尽 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇高：升高 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。亲：亲近；远：疏远。 ④形容词活用为名词 知否，知否，应是绿肥红瘦绿、红：绿叶、红花。 温故而知新，可以为师矣。故，旧的知识；新，新的知识，新学的东西。 ⑤数词活用为动词
六王毕，四海一。一：统一 ⑥数词活用为形容词 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。一：专一 （蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能上吃泥土，下饮地下水，这 ） 流至此回。中：在中间；东：向东 犬：像狗一样（其，《狼》中的狼） 从小丘【西】行百二十步。西：
词类活用
词类活用 《李将军列传》 匈奴必以我为大军之诱 广令诸骑曰：“前！” 即有急 用坚其意 胡兵亦终怪之∕见其上常有龙，怪之∕及见怪 得李广必生致之 汉下广吏 尝夜从一骑出∕沛公从百余骑 呵止广∕止广宿亭下 南绝幕 《管仲列传》 吾尝为鲍叔谋事而更穷困 公子纠败，召忽死之 知我不羞小节而耻功名不显于天下也∕则耻师焉∕而耻学于师富国强兵，与俗同好恶 贵轻重，慎权衡 管仲因而信之 然孔子小之 齐桓公以霸 桓公北征山戎 将顺其美，匡救其恶 管仲既任政相齐 《屈原列传》 谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也 蝉蜕与浊秽 莫不求忠以自为 内惑于郑袖，外欺于张仪 卒使上官大夫短屈原于顷襄王 其存君兴国而欲反覆之 其后楚日以削 皆祖屈原之从容辞令 同死生，轻去就，又爽然自失矣
词类活用答案 《李将军列传》 匈奴必以我为大军之诱名作动诱饵 广令诸骑曰：“前！”名作动前进 即有急形容词作名词紧急的情况 用坚其意使动使坚定 胡兵亦终怪之∕见其上常有龙，怪之∕及见怪 意动用法，意动用法认为。。。奇怪；形容词作名词，奇怪的现象 得李广必生致之使动，使。。。来 汉下广吏名作动，交付 尝夜从一骑出∕沛公从百余骑使动，使。。。跟从 呵止广∕止广宿亭下使动，使。。。停下 南绝幕名词作状语向南 《管仲列传》 吾尝为鲍叔谋事而更穷困使动使。。。穷困 公子纠败，召忽死之为动为。。。而死 知我不羞小节而耻功名不显于天下也∕则耻师焉∕而耻学于师意动用法 富国强兵，与俗同好恶使动，使。。。富强 贵轻重，慎权衡贵，意动用法，以。。。为贵，看重；慎，形容词作动词，谨慎地对待管仲因而信之使动，使。。。守信用 然孔子小之意动用法以。。。为小，看轻 齐桓公以霸名作动称霸 桓公北征山戎名词作状语向北 将顺其美，匡救其恶美，恶形容词作名词美好的东西，不好的东西 管仲既任政相齐名词作动词做丞相 《屈原列传》 谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也 谗谄动词作名词说坏话的人；明，形容词作动词，阐明；邪曲和方正，形容词作名词，邪恶的小人和端方正直的人 明道德之广崇形容词作动词阐明 蝉蜕与浊秽名词作状语像蝉脱壳一样 莫不求忠以自为忠，形容词作名词，忠诚的人 内惑于郑袖，外欺于张仪内，外，名词作状语，在内，在外 卒使上官大夫短屈原于顷襄王形容词作动词说坏话 其存君兴国而欲反覆之反覆，使动，使。。。翻转过来 其后楚日以削名词作状语，每天 皆祖屈原之从容辞令名词作动词，效法 同死生，轻去就，又爽然自失矣同，轻，意动用法，认为。。。一样；以。。。为轻，看轻
词类活用(一)
词类活用 词类活用:在具体语言环境中一类词临时用作另一类词并且改变了原来的语法语义的语言现象。 特点：一是要有具体语境。二是语义语法的临时性。三是“以今律古”，就是现代人以现在的语法习惯去看待文言文的语法，比如“雨”字，在造字之初就身兼名词和动词两类，如“天雨雪”（《苏武传》）中的“雨”本身就是动词，但是现在的“雨”却只具有名词的词性，人们就把这句中的“雨”字看作活用了。 如何判别词类何用？最好的方法是句法分析。简而言之，就是划分句子 成份，即把句子的成分先划出来，然后去分辨各个成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。 一、名词活用 （一） 名词作一般动词 1、两个名词相连，必有一个活用。“襟三江而带五湖”的襟和带。（《滕王阁序》） 2、结构助词“所”字之后的名词活用。 “置人所罾z ēng 鱼腹中”。（《陈涉世家》） 罾z ēng 本义是渔网，活用作动词“网起”。 3、名词后直接粘附一个语气词，活用。 “赵王之子孙侯者”的侯。（《触龙说赵太后》） 4、连词“而”（以、且）前后的名词活用。 君人者，隆礼尊贤而王（称王）。（《荀子?天论》） 遵海而南（向南）。（《孟子?梁惠王章句下》） 败楚汉，楚以故不能过荥阳而西（向西）。（《史记?项羽本纪》） 5、代词前面的名词活用。代词不受名词修饰，所以代词（通常为“之”、“者”）前面的名词往往活用为动词。 “辱而逐之，折而族之”的族。（侮辱他，扭逐他，打倒他，消灭他的家族）（《原谤》） 以故其后名（命名）之曰“褒禅”。（王安石《游褒禅山记》） 6、状语（不）后面的名词活用。 “太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之”的白衣冠。（《荆轲刺秦王》） “巫医、乐师、百工之人，君子不齿”的齿。（《师说》） 7、 能愿动词“能、欲、可、当”等后面的名词活用。“公子怒，欲鞭之”的鞭。
文言文词类活用
文言文词类活用 导读：词类活用在古汉语中是很普遍的语法现象，尤其是名词活用作动词的情况更是比比皆是。想要正确地理解以及正确地翻译古文，掌握规律是十分重要的。本文要解决的就是名词动用的七个规律。 一、名词前有助动词、副词修饰限制，名词活用作动词。大家都知道，名词一般是不受副词、助动词的修饰与限制的；因此，在名词的前面如果有了副词，或者助动词，那么， 这个名词一定是活用成动词了。请看下面的例子： ①假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《劝学》）句中划线处“非能水也”中的“水”，就属于这种情况，在它的前面因为有“非”这个副词，又有“能”这个助动词的修饰与限制，所以，它活用作动词了，意思也变成了“游水”。 ②但二月草已芽，八月苗已枯。（《采草药》）句中加线处“草已芽”中的“芽”，因为它的前面有副词“已”的限制，所以也活用作动词，意思变成了“发芽”。 ③未花时采，则根色鲜泽。（《采草药》）句中的划线处“未花时采”中的“花”，也因为在它的前面有“未”这个副词的限制，所以也活用作动词了。译为“没有开花的时候采集”。 ④则粪概者先芽。（《采草药》）句中的划线处“先芽”中的“芽”，也是名词活用作动词的例子，因为在它的前面有“先”这个带有副词性的词语的限制；所以应该翻译成“先发芽”。
⑤荆人欲袭宋，使人先表水。（《察今》）句中加线的句子中的“表”，原本也是名词，意思是“标记”，因为在它的前面有一个“先”字，所以也属于名词动用，翻译后的意思是“设立标记”。 二、名词的后面带有宾语，名词动用。一般的说名词是不能带宾语的，在具体的语言环境中，一个名词的后面如果带有一个名词，那么，这个名词肯定活用作动词了。 ①方其系燕父子以组，函梁君臣之首。（《伶官传序》）句中划线处的“函”，原本是名词，意思是“木匣子”，可是在句中因为带了宾语“首”，所以，名词活用作动词；应该译为“用木匣子装”。 ②有贤士大夫发五十金，买五人之豆而函之。（《五人墓碑记》）句中划线处的“函”，也是因为带了宾语，所以名词活用作动词的，意思也是“用木匣子装”。 ③范增数目项王。（《鸿门宴》）句中划线处的“目”之所以活用，也是因为它带了宾语“项王”，因而，应译为“给项王使眼色”。 ④故释先王之成法，而法其所以为法者。（《察今》）句子里划线处的“法”字，原也是一个名词，因为它也带了宾语“其所以为法者”，所以名词动用，应译为“效法”。 ⑤左右欲刃相如。（《廉颇蔺相如列传》）句中的“刃”活用了，因为它带了宾语“相如”，所以得按照动词来翻译，译为“用刀杀”。 三、名词的后面带了补语，名词活用作动词。按照常理，名词也是不能带补语的，但在具体的语言环境中，确有名词的后面带了补语的情况在。此时，那名词自然也就活用成动词了。如下面的例子：
词性和词类活用
词性和词类活用 词类活用是古代汉语突出的语言现象，也是古今汉语语法重要差异之一。由于词类活用在现代汉语中已经很少使用了，所以对现代人来说，阅读古文最突出的障碍莫过于词类活用。要透彻理解和分析词类活用，首先要了解词类，学会分析和判断词性。 一．如何分析词性 词性是词在语法意义上的性别，它表示词所属的类别。古今汉语词类的划分没有太大的差别，学会判断词性，对分析词类活用和提高阅读古书的能力有很大的帮助。它可以使我们掌握句子结构，确切地理解文章。例如： ①孔子之丧有自燕来观者。舍于子夏氏。子夏曰：“圣人之葬人与？人之葬圣人也。子何观焉？”（《礼记?檀弓上》） ②周有泉府之官，收不售，与欲得，即《易》所谓“理财正辞，禁民为非”者也。（《资治通鉴》）——周：周代。泉府：钱府。官：官府。售：卖出去。 例①的“与”是句尾语气词。全句的意思是孔子办丧事的时候，有从燕国来观看的人，住在子夏家里。子夏说：“是圣人葬一般的人吗？〔不是〕是一般的人葬圣人。你看什么呢？”汉郑玄注“与”为“及也”，解为连词。这样“圣人之葬人与人之葬圣人也”连为一句，意思就不通了。例②的“与”是动词，“给予”。如理解为连词，“收不售与欲得”连为一句，“不售与欲得”都成了收的对象，意思也不通了。 分析词性的主要依据是看词在句子的组合能力及其充当什么成分，因此熟练掌握各类词的组合能力及造句功能是正确判断词性的基础。组合能力指某类词可以跟什么词组合，不能跟什么词组合。例如副词可以和形容词组合（部分副词可以和动词组合），不能同名词组合。介词可以同名词、代词及名词性词组组合，不能同动词组合等等。造句功能在句子中可以充当什么成分。例如名词在句子中可以充当主语、宾语、定语、状语及判断句的谓语，不能充当叙述句的谓语。连词不能单独充当句子成分，只能与名词、动词、形容词组成词组充当句子成分等。根据词造句的功能，可以将词分为实词和虚词两大类；根据词的组合关系，又可以将实词分为名词、代词、动词、形容词、数量词五类，将虚词分为副词、介词、连词、语气词、叹词五类。下面把各类词的主要特点作一简单介绍。 （一）名词。表示人或事物名称的词。可以分为普通名词、专有名词、时间名词、方位名词四种。普通名词如“人”、“妻”、“国”、“天下”、“兵”等。专有名词如“江”（长江）、“河”（黄河）、《诗》（专指《诗经》）、“书”（专指《尚书》）、“刘备”、“戈”等。时间名词如“今”、“昔”、“旦”、“暮”等。方位名词如“东”、“西”、“南”、“北”、“中”、“内”、“外”等。名词可以同形容词、介词、动词、连词等组合，在句中充当主语、宾语、状语、定语、补语和判断句谓语，一般不能与副词组合。例如：今人有大功而击之，不义。（《史记?项羽本纪》）——现在别人有大功却去攻击他，这样做不符合道义。 “功”受形容词“大”修辞，在句中作“有”的宾语。“义”前边是否定副词“不”，正说明“义”是名词活用为动词。 需要注意的是，古汉语名词作状语或补语常常不用介词，例如： ①至天都侧，从流石蛇行而上。（《游天都》）——到达天都峰旁边，沿着光滑的石板象蛇一样向上爬。 ②西门豹簪笔磬折。（《西门豹治邺》）——西门豹把笔插在头发上，象磬一样弯着腰（恭敬地站在那里）。 以上是名词作状语。
词类活用
词类活用 (一)名词作动词 《卖油翁》 1.但微颔之“颔”转化为动词“点头”。 《三峡》 2.每至晴初霜旦“霜”转化为动词“下霜”。 《黔之驴》 3.驴不胜怒，蹄之“蹄”转化为动词“用蹄子踢”。 《口技》 4.妇抚儿乳“乳”转化为动词“喂乳”。 5.不能名其一处也“名”转化为动词“说出”。 6.其夫呓语“呓语”转化为动词“说梦话”。 7.会宾客大宴“宴”由名词“宴席”转化为动词“宴请”。 《满井游记》 8.泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者 “泉”“茗”“罍”“歌”“红装”“蹇”等分别转化为动词“汲泉”“喝茶”“端酒杯”“唱歌”“穿着艳装”“骑驴”。《生于忧患，死于安乐》 9.人恒过“过”转化为动词“犯过失”。 《曹刿论战》 10.神弗福也“福”转化为动词“保佑”。 11.公将鼓之“鼓”转化为动词“击鼓”。 《狼》 12.意将隧入以攻其后也“隧”转化为动词“打洞”。 《公输》 13.在宋城上而待楚寇也“寇”转化为动词“入侵”。 《捕蛇者说》 14.然得而腊之以为饵“腊”转化为动词“风干”，这里译为“把……晾干”。 15.又安敢毒耶“毒”转化为动词“怨恨”。 《约客》 16.黄梅时节家家雨“雨”转化为动词“下雨”。 《送东阳马生序》 17.余则缊袍敝衣处其间“缊袍敝衣”是“穿缊袍敝衣”的意思。 18.腰白玉之环“腰”转化为动词“腰佩”。 (二)名词作状语 现代汉语只有时间名词才能作状语，普通名词很少作状语。古代汉语不但时间名词可以作状语，普通名词也可以作状语。由于名词的这种作用和副词相似，所以有的人称之为名词用如副词。普通名词作状语，有的表示处所或工具，有的表示对待人的态度，有的表示比喻。 1.表示方位或处所。例如： 《山海经·夸父逐日》河渭不足，北．饮大泽。（表示方位） 《荀子·劝学》上．食埃土，下．饮黄泉。（表示方位）
词类活用例子
文言实词词类活用 活用为一般动词 （一）名词活用为一般动词 1.两个名词连用，既不是并列关系，又不是修饰关系，便是动宾或主谓，其中一个必然活用为动词。 a .有一老父，衣褐，至良所。 b.籍吏民，封府库。 c.我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 d.冬雷震震夏雨雪。 2.名词后紧跟代词，该名词活用为动词。 a.驴不胜怒，蹄之。 b.以其乃华山之阳名之。 c.名余曰正则兮。 3.名词放在副词后，便活用为动词。 a.日将暮，取儿槁葬。 b.太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 c.从弟子女十人所，皆衣缯单衣，立大巫后。 4.名词放在“能”“可”“足”“欲”等呢过愿动词后，便活用为动词。 a.假舟楫者，非能水也。 b.云青青兮欲雨。 c.其力尚足以入，火尚足以明。 d.子谓公冶长：“可妻也。” 5.名词带介宾结构做补语，这个名词活用为动词。 a.晋军（于）函陵，秦军（于）氾南。 b.唐浮图慧褒始舍于其址。 6.名词用“而”同动词或动宾词组连接时，活用为动词。 a.三代不同礼而王，五霸不同法而霸。 7.名词在“所”“者”结构中便活用为动词。 a.置人所罾鱼腹中。
a.是以，令吏人完客所馆。 形容词活用为一般动词 1.形容词用在“所”字之后，便活用为动词。 故俗之所贵，主之所贱；吏之所卑，法之所尊也。 （认为宝贵、认为低贱、认为卑下、认为高贵） 2.形容词在能愿动词后，活用为动词。 问其深，则其好游者不能穷也。（走到尽头） 3.形容词在“之”“我”能代词前，活用为动词。 稍出近之。（靠近） 4.形容词后带介宾结构做补语，它活用为动词。 令尹子兰……率使上官大夫短屈原于顷襄王。 （诋毁） 数词活用做一般动词 六王毕，四海一。（统一） 名词做状语 一、普通名词作状语 1.表比喻 a.嫂蛇行匍匐。 b.狐鸣呼曰。 c .赢粮而景从。 d .天下云集响应。 e.常以身翼蔽沛公。 f.一狼径去，其一犬坐于前。 2.表对人的态度 a.君为我呼入，吾得兄事之。 b.人人皆得以隶使之。 3.表动作行为的处所 a.夫以秦王之威，相如廷叱之，辱其群臣廷：在朝廷上 b.童子隅坐而执烛. 隅：在墙角 4.表动作行为的工具、凭借、方式
词类活用与兼类词
词类活用与兼类词的关系问题分析 汉语言文字学任倩倩2011020377 摘要：词类活用是一种语法现象,是词的语法功能的临时改变。兼类词，是指某些在一般语言环境中经常分属两种或两种以上的词类而意义密切相关的词。本文从对两者的联系、区别及判断上进行了梳理，得出了一些总结。 关键词：词类活用兼类词区别联系判断 一、词类活用的定义 目前古汉语界对词类活用的概念是比较统一的，即“古代汉语中某些词在特定语言环境中，临时改变其基本功能，在句中充当其他词类，这种临时的灵活运用为词类活用。” 二、词类活用的产生及其发展趋势 （一）词类的功能活跃,并一贯地持续下去。一直到现代汉语中,词类和句法功能仍然是一对多的对应情况 （二）词的功能依旧活跃,但一部分功能转成潜在的,在交际环境或修辞需要的激发下再次显现,我们的语感和语言习惯上产生一种既熟悉又陌生的感觉,称之为“词类活用” （三）词类活用的性质：灵活性和临时性灵活性和临时性 活用只是有“定类”和“定职”的词的一种临时变化，只是临时拥有一个新的意义，所以活用不是词所固有的，而是游离于词之外的，是随文异用的，是一个词在一定的语言环境的制约下由一种词性临时转变成另一种词性的灵活用法，具有灵活性和临时性特点，这时它的语法功能、语义内涵都发生了临时性的变异三、词类活用的分类 （一）名词用如动词 1、从左右，皆肘之《左传成公二年》 2、晋灵公不君《左传宣公二年》 3、孟尝君怪其疾也，衣冠而见之.《战国策.齐策四》 （二）动词、形容词、名词的使动用法 动词的使动用法 1、焉用亡郑以陪邻？《左传僖公三十年》 2、求也退，故进之；由也兼人，故退之。《左传僖公三十年》 3、故远人不服，则修文德以来之《论语·季氏》 形容词的使动用法 1、君子正其衣冠。《论语·尧曰》 2、以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和兄弟。《礼记·礼运》 3、是以君子远庖厨。《孟子·梁惠王上》 名词的使动用法 1 齐桓公合诸侯而国异姓。《史记·晋世家》（使异姓立国） 2 吾见申叔，夫子所谓生死而肉也。《左传》（使白骨生肉） （三）形容词、名词的意动用法形容词的意动用法，就是主观上认为宾语具有某
文言文特殊句式、词类活用
? 初中文言文特殊句式 初中阶段常见的文言文特殊句式有四种：判断句、省略句、被动句、倒装句。 一、判断句 对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断关系的句子，叫判断句。通常由以下几种方式构成： 1.以虚词配合一定的句式表示的判断句，如借用“者”、“也”等词构成。（l）陈胜者，阳城人也《陈涉世家》 （2）夫战，勇气也《曹刿论战》 2.借助于“乃”、“是”、“为”、“则”、“悉”、“本”等词构成。 （1）当立者乃公子扶苏《陈涉世家》 （2）斯是陋室《陋室铭》 3.“者”、“也”都省略，单以名词或名词性短语作谓语来表示判断，也是文言文中判断句的一种形式。 （1）七略四库，天子之书《黄生借书说》 （2）汗牛塞屋，富贵家之书《黄生借书说》 二、省略句 1.主语省略 （1）永州之野产异蛇，[蛇]黑质而白章《捕蛇者说》 （2）[桃花源中人]“见渔人，乃大惊《桃花源记》 2.谓语省略 （1）一鼓作气，再[鼓]而衰，三[鼓]而竭《曹刿论战》 （2）陈涉自立为将军，[立]吴广为都尉《陈涉世家》 3.宾语省略 （l）上使[扶苏]外将兵《陈涉世家》 （2）便要[渔人]还家《桃花源记》 4.介词省略 （l）置[于]人所罾鱼腹中《陈涉世家》 （2）武陵人[以]捕鱼为业《桃花源记》 三、被动句 l.用“为……所……”、“为所”表示被动。 （1）其印为予群从所得《活板》 （2）为乡里所患《周处》 2.用“为+动词”表示被动。 （1）吴广素爱人，士卒多为用者《陈涉世家》 （2）兔不可复得，而身为宋国笑《守株待兔》 3.用“于”表示被动。 （1）只辱于奴隶人之手《马说》 （2）得幸于武宗《乐工罗程》 四、倒装句 1.主谓倒装 （1）甚矣，汝之不惠《愚公移山》 （2）悲哉世也《公之侨献琴》
词类活用例子
词类活用例子 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
文言实词词类活用 活用为一般动词 （一）名词活用为一般动词 1.两个名词连用，既不是并列关系，又不是修饰关系，便是动宾或主谓，其中一个必然活用为动词。 a .有一老父，衣褐，至良所。 b.籍吏民，封府库。 c.我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 d.冬雷震震夏雨雪。 2.名词后紧跟代词，该名词活用为动词。 a.驴不胜怒，蹄之。 b.以其乃华山之阳名之。 c.名余曰正则兮。 3.名词放在副词后，便活用为动词。 a.日将暮，取儿槁葬。 b.太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 c.从弟子女十人所，皆衣缯单衣，立大巫后。 4.名词放在“能”“可”“足”“欲”等呢过愿动词后，便活用为动词。 a.假舟楫者，非能水也。 b.云青青兮欲雨。 c.其力尚足以入，火尚足以明。 d.子谓公冶长：“可妻也。”
5.名词带介宾结构做补语，这个名词活用为动词。 a.晋军（于）函陵，秦军（于）泛南。 b.唐浮图慧褒始舍于其址。 6.名词用“而”同动词或动宾词组连接时，活用为动词。 a.三代不同礼而王，五霸不同法而霸。 7.名词在“所”“者”结构中便活用为动词。 a.置人所罾鱼腹中。 a.是以，令吏人完客所馆。 形容词活用为一般动词 1.形容词用在“所”字之后，便活用为动词。 故俗之所贵，主之所贱；吏之所卑，法之所尊也。（认为宝贵、认为低贱、认为卑下、认为高贵）2.形容词在能愿动词后，活用为动词。 问其深，则其好游者不能穷也。（走到尽头） 3.形容词在“之”“我”能代词前，活用为动词。 稍出近之。（靠近） 4.形容词后带介宾结构做补语，它活用为动词。 令尹子兰……率使上官大夫短屈原于顷襄王。 （诋毁） 数词活用做一般动词 六王毕，四海一。（统一） 名词做状语
词类活用公开课教案
公开课教案 授课课题:词类活用----名词的活用授课教师:沈跃红 授课班级:16综计1 授课地点:16综计1班教室 授课时间:2015年12月18日上午第三节
词类活用——名词的活用 教学目标： 知识与能力目标： 1、理解词类活用的概念。 2、了解名词的主要语法功能。 3、掌握名词活用为一般动词和名词作状语的类型及基本规律，提高理解和翻译文言文的能力。 教学重点：引导学生把例句所属的名词活用正确归类，分析总结出名词活用的常见规律， 并加以概括。 教学难点：区分名词活用为一般动词和名词作状语的不同点。 三、教学时数：一教时 教学过程： 一、导入新课 在古代汉语里，某词属于某一词类还是比较固定的，各类词在句中也有一定的分工。但是，在古代汉语里，词类活用的现象比现代汉语更多一些，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用。比较常见的是名词活用为一般动词，名词作状语，形容词用如动词或名词，意动用法和使动用法。今天，我们一起学习名词活用为一般动词和名词作状语的有关知识。 二、名词的主要语法功能
充当主语、宾语、定语 二、词类活用的规律：先举例，从例子中找出共通点，总结出规律。引导学生由概念走 向课文内容，从而内化为自己的知识、能力。 1、名词活用作动词的规律： 例句：1、假舟楫者非能水也，而绝江河。（水：游泳）（《劝学》） 2、左右欲刃相如。（刃：用刀杀）（《廉颇蔺相如列传》） 规律一：能愿动词后面的名词活用为动词。 能愿动词（能、欲、愿、足、可）＋名词 例句：1、五亩之宅，树之以桑。（树：种植）（《寡人之于国也》） 2、驴不胜怒，蹄之。(蹄:用蹄子踢)（《黔之驴》） 3、沛公军霸上。（军：驻扎，带补语“霸上”）《鸿门宴》 4、籍吏民，封府库。（籍：登记）《鸿门宴》 规律二：只有动词能带宾语和介宾短语，所以，如果名词后紧接名词、代词或处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词。 名词＋代词 名词＋介词结构 名词+名词 例句：1、范曾数目项王。《鸿门宴》（目：使眼色） 2、恐托付不效。《出师表》（名词“效”受副词“不”的修饰，作“奏效”讲）
词类和词类活用
词类与词类活用 一、古代汉语得词类划分 词类就是根据词得语法意义与语法功能划分出来得类别。 古代汉语得词类，跟现代汉语得词类大致相同：总共可以分成十一类，即名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词.下边分别叙述。 １、名词，表示人或事物得名称得词。例如： 阿爷无大男，木兰无长兄。（《木兰诗》)?黔无驴,有好事者船载以入。（《黔之驴》) 2、动词,表示人或事物得动作、行为、发展变化得词。例如： 一屠晚归，担中肉尽。(《狼》） 谍报敌骑至。（《冯婉贞》） 3、形容词，表示人或事物得形状、性质或者动作、行为得状态得词。例如：。 肉食者鄙，未能远谋。(《曹刿论战》)?寒暑易节，始一反焉。(《愚公移山》) 4、数词,表示数目得词。例如： 一桌、一椅、扇、一抚尺而已.（《口技》)?策勋十二转，赏赐百千强。(《木兰诗》） 5、量词:表示人或事物得单位或动作行为得词.例如: 距圆明园十里，有村曰谢庄。(《冯婉贞》）?孤帆一片日边来。（《望天门山》）6、代词，代替名词、动词、形容词或数量词得词，叫做代词。例如： 会长老，问之民所疾苦。(《西门豹治邺》) 余将告于莅事者，更若役,复若赋,则何如?(《捕蛇者说》） 7、副词，经常用在动词或形容词得前面，表示程度、范围、时间等。例如: 太后之色少解。（《触旮说赵太后》） 村中闻此入，咸来问讯。(《桃花源记》） ８、介词，同它后面得名词、代词等组合起，经常用在动词，形容词得前面或后面,表示处所、方向、时间、对象等等。例如: 何不试之以足(《郑人买履》) 乃取一葫芦置于地.（《卖油翁》） 9、连词，把两个词或两个比词大得单位连接起来得词,例如: 居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君.(《岳阳楼记》)?西人长火器而短技击。(《冯婉贞》) 10、助词,附着在一个词、一个词组或一个句子上，起辅助作用。例如： 遂率子孙荷担者三夫.(《愚公移山》） 诸将请所之(《李恕雪夜入蔡州》） 11、语气词，也叫语气助词。语气词不能充当句子成分， 但它可以表示提顿、陈述、祈使、疑问、感叹等不同语气。例如: 今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。(《捕蛇者说》) 然则何时而乐耶?(《岳阳楼记》） 12、叹词，表示感叹或呼唤应答得词。例如： 嘻，技亦灵怪矣哉！（《核舟记》）?嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为,何哉?（《岳阳楼记》)
如何辨析文言文词类活用现象
如何辨析文言文词类活用现象 词类活用在古汉语中是很普遍的语法现象，尤其是名词活用作动词的情况更是比比皆是。想要正确地理解以及正确地翻译古文，掌握规律是十分重要的。 一、名词前有助动词、副词修饰限制，名词活用作动词。 大家都知道，名词一般是不受副词、助动词的修饰与限制的；因此，在名词的前面如果有了副词，或者助动词，那么，这个名词一定是活用成动词了。请看下面的例子： ①假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《劝学》）句中划线处“非能水也”中的“水”，就属于这种情况，在它的前面因为有“非”这个副词，又有“能”这个助动词的修饰与限制，所以，它活用作动词了，意思也变成了“游水”。 ②但二月草已芽，八月苗已枯。（《采草药》）句中加线处“草已芽”中的“芽”，因为它的前面有副词“已”的限制，所以也活用作动词，意思变成了“发芽”。 ③未花时采，则根色鲜泽。（《采草药》）句中的划线处“未花时采”中的“花”，也因为在它的前面有“未”这个副词的限制，所以也活用作动词了。译为“没有开花的时候采集”。 ④则粪概者先芽。（《采草药》）句中的划线处“先芽”中的“芽”，也是名词活用作动词的例子，因为在它的前面有“先”这个带有副词性的词语的限制；所以应该翻译成“先发芽”。 ⑤荆人欲袭宋，使人先表水。（《察今》）句中加线的句子中的“表”，原本也是名词，意思是“标记”，因为在它的前面有一个“先”字，所以也属于名词动用，翻译后的意思是“设立标记”。 二、名词的后面带有宾语，名词动用。 一般的说名词是不能带宾语的，在具体的语言环境中，一个名词的后面如果带有一个名词，那么，这个名词肯定活用作动词了。 ①方其系燕父子以组，函梁君臣之首。（《伶官传序》）句中划线处的“函”，原本是名词，意思是“木匣子”，可是在句中因为带了宾语“首”，所以，名词活用作动词；应该译为“用木匣子装”。
第五章 词类活用
第五章古代汉语常识——语法之一：词法 第一节实词的活用第二节虚词 1、动词、形容词、名词的使动用法1、副词 2、形容词、名词的意动用法2、代词 3、形容词、名词的用作一般动词3、介词、连词 4、名词用作状语4、语气词、词头和词尾 汉语词类的划分 现代汉语中，根据词的意义和造句功能可以把汉语词分为两大类，即实词和虚词。古代汉语也如此。 实词：有实际意义的词。分为名词、动词、形容词和量词四类 （现代汉语代词、副词都是实词）。 虚词：只起语法作用的词。分为代词、副词、介词、连词和语气词等类。本教材没有助词。 第一节实词的活用 1、词类活用: 定义：词类活用是指在古代汉语里，某些词可按一定的语言习惯灵活运用，在句中临时改变其基本功能。 所谓词类活用，通常是指名词、动词、形容词等实词按一定的语言习惯灵活运用，在句中临时改变其基本功能。 注意：词类活用与词的兼类不同。 词类活用最显著的特点是临时性，它只是在特定的语言环境中临时活用为另一类词。如果离开了特定的上下文，它就没有这种用法了，原来是什么词类还是什么词类。 词的兼类是指一个词同时兼有几类词的特点。也就是说，一个词，可以用作名词，也可以用作动词等，这是词本身所固有的，不随具体环境而改变。如： （1）入朝见威王。《战国策·齐策》（2）相如每朝时。《史记》 两个“朝”字，一个用作名词，一个用作动词，这是词的兼类问题，不是活用。因为即使离开了上述语言环境，人们也知道“朝”字有两个词类，可以作动词，（朝见），也可以作名词（朝廷）。这是“朝”本身所固定的。、 可见，词的兼类是词义引申发展的结果，它在任何时候都具有不同的意义和类别。这是 词自身所固有的，也是人们都知道的。它的各种用法是稳定的、经常的。其特点就是稳定性。词类活用与词的兼类的区分标准：是临时性的，还是稳定性的。 一、使动用法： 谓语动词具有“使宾语怎么样”。 ①孟子将朝王②武丁朝诸侯 1、动词的使动用法 （一）及物动词使动用法。 （1）晋侯饮赵盾酒，伏甲士将攻之。《左传》使……饮 （2）阳货欲见孔子。《论语·阳货》使……见（xian），出现 （3）欲辟土地，朝秦楚。（《孟子·梁惠王上》使……来朝见 （4）孟尝君曰：“食之，比门下之客。” 《战国策》使……食
词类活用
词类活用 词类活用是指与现代汉语不同的用法。 词类活用是指一部分实词（也有个别虚词）在一定的条件下临时改变原来所属那类词的语法功能而作另一类词用的现象。 识别词类活用主要根据上下文，从语法角度去分析。 词类活用的类型 1、名词活用作动词 2、名词活用作状语 3、动词活用作名词 4、使动用法 5、意动用法 6、形容词活用作名词 7、形容词活用作动 8、数词活用作动词 （一）名词活用作动词 1．名词＋宾语 籍吏民，封府库。 以其乃华山之阳而名之也。 2．副词作状语＋名词 汉水又东。 3．能愿动词＋名词 沛公欲王关中，使子婴为相。 假舟楫者，非能水也，而绝江河。 4．名词＋补语 唐浮图慧褒始舍于其址。 5．“所”＋名词 乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。 6．名词充当联合式或连动式谓语组成部分之一。 卒中往往语，皆指目陈胜。 7．从前后相同结构的比较中确定名词活用为动词. 孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。 8．在复句中充当一个叙述性独词分句，名词就活用为动词。 权，然后知轻重；度，然后知长短。 总结规律： 。1．朝歌夜弦《阿房宫赋》 2．晋军函岭，秦军氾南。《烛之武退秦师》 3．朝服衣冠《邹忌讽齐王纳谏》 4．子孙帝王万世之业也《过秦论》 归纳： 5．五亩之宅，树之以桑。（《寡人之于国也》）
6．今王鼓乐于此（《孟子》） 归纳： 。9．云青青兮欲雨《梦游天姥吟留别》 10．假舟楫者，非能水也，而绝江河《劝学》 11．然而不王者，未之有也《寡人之于国也》 归纳： 。12．范增数目项王。（《鸿门宴》） 13．然而不王者，未之有也。（《齐桓晋文之事》） 14．江水又东（《水经注》） 归纳： 。15．衣冠而见之《冯谖客孟尝君》 16．扣弦而歌《赤壁赋》 归纳： 。 总结 下列几种情形中的名词常用作动词: 1.用在代词前的名词 2.用在介宾短语前的名词 3.用在兼词前的名词（兼词即一个词具有两种词性） 4.用在副词后的名词 5.用在能愿动词后的名词 6.用在所字后的名词 7.用在疑问代词后的名词 8.两个名词连用时的其中一个名词 9.两个重叠使用的前一个名词 （二）名词活用作状语 现代汉语里，普通名词是不能直接作状语的，而古代汉语中普通名词直接作状语却是相当普遍的现象。 1．表示比喻。 天下云集响应，赢粮而景从。 2．表示对待人的态度。 君为我呼入，吾得兄事之。 3．表示处所。 草行露宿，日与北骑相出没于江淮间。 4．表示动作使用的工具。 余自齐安舟行适临汝。 5．表示动作进行的方式。 群臣吏民能面刺寡人之过者 6．表示时间。 君子博学而日参省乎己 归纳规律：
初中文言文知识梳理(词类活用).
【初中文言文知识梳理】 【作者:临沧教育学院2010级语文教育3班、杨鸿简】 【一:字音】 (一多音字 所谓多音字是指有两个或两个以上读音的字。一个汉字,读音不同还意味着词性不同、意义不同和用法不同。因此,好文言文中的多音字,对于文言文的学习十分重要。 如:夫有读fú予观夫巴陵胜状若夫霪雨霏霏夫环而攻之有读fū遂率子孙荷担者三夫其夫呓语 间有读jiān 奉命于危难之间有读jiàn 中间力拉崩倒之声遂与外人间隔同学们在的时候应该类整理 (二异读字 所谓异读,是指一个字有两个以上的读法。文言文中的异读有三类:破音异读、假借异读、古音异读。 1、破音异读前人又叫“读破”“破音”。它是用改变字的通常读音来表示不同词性和意义的一种办法 如:王原音wáng 破音wàng 乃丹书帛曰“陈胜王” 2、通假异读通假异读,是指在通假现象中,通假字要按本字的读音读。 如:孰为汝多知zhì乎知同智河曲智叟亡wú以应亡同无首尾长约八分有yòu奇有同又
3、古音异读所谓古音异读,是指古代的一些专有名词,如:人名、地名、官名、族名、器物名、姓氏等,因其专有,就有了固定性,从而发古音。 可汗kahán yān燕山吴广者,阳夏jiǎ人也,字叔。 【二:文言实词】 古汉语实词主要包括名词、动词、形容词、数词、量词,他们有实在的意义,能单独回答。 (一古今异义。在文言文中,有些古今相同时词,由于演变的结果,词的含义表现出以下几种差异: ①词义扩大。如“江”和“河”古时专指长江与黄河,现在泛指江河。 ②词义缩小。如“率妻子邑人来此境”中的妻子指的是妻子和儿子,现在专指男子的配偶。 ③词义转移。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”古义指低微而鄙俗(即地位低见识浅,而现在是品德恶劣、不道德的意思。 ④词义交叉。如“怜”,古今意义都有怜悯的意思,但“项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之”中的“怜”解释为爱怜比较适合文意。 古今异义的单音词集录汤郭寻(不久走裙致词(对――说话但(只是赞(传记结尾处的议论文字曾(还、尚且谢(道歉借(即使假设借第令勿斩比(等到比至陈间控(拉开 恶(怎么委池出发举征(征验夫或(有的人某人进退忠(尽力做好的事狱鄙再向(过的以前的师(军队取法 古今异义的双音词集录境妻子无论前途(前面的路程所以(――的方法――的原因会计(聚会商议往往经纶(筹划治理亲戚(今义:跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或他的成员古意:父母兄弟至亲骨肉痛恨(痛心和遗憾感激(感慨而激动牺牲
高考语文词性和词类活用14
高考语文词性和词类活用14 导读：高考语文词性和词类活用14 与 ①彼与彼，年相若也，道相似也。（《师说》）——老师与弟子年纪相差不多，懂得的道理也相似。 ②夸父与日同走。（《夸父逐日》）——夸父跟太阳赛跑。 ③屈完与诸侯盟。（《齐桓公伐楚》）——屈完跟诸侯订立盟约。 ④知可以战与不可以战者胜。（《谋攻》）——知道什么仗可以打和什么仗不可以打的，就能取得胜利。 ⑤项王曰：“壮士，赐之卮酒”。则与斗卮酒。（《鸿门宴》）——项王说：“壮士，赐给他一斗酒”。〔手下的人〕就给他一斗酒。 例①、例②、例③的“与”前后连接的都是名词，但例①的“与”是连词，例②、例③的是介词。原因是前后两个名词的地位不同，或主动发出动作与被动附和动作不同。如果“与”前后的名词颠倒过来，意义也不变，则是连词，否则就是介词。例④的前后接动词词组，且可以换位置，是连词。例⑤上接副词，后边接的只有名词，是动词。“与”前接名词，后接动词的多是介词，文意上省略了介词宾语。例如《孙膑》：“齐使以为奇，窃载与之齐”。《邹忌讽齐王纳谏》：“客从外来，与坐谈”。因此，“与”主要注意辨别例①、②、③时的情况。 二．如何分析词类活用 要分析词类活用，首先明确词类活用的概念。
词类是根据词的语法意义和语法功能而划分的类别。虽然古代汉语各类词的语法意义和语法功能与现代汉语基本一致，比如名词经常作主语、宾语、定语，动词经常作谓语，形容词经常作定语、状语、谓语等等，但在古代汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以临时改变它的基本功能，在句中充当其他类别的词，词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
古代汉语通论笔记词类活用
古代汉语通论（一）——词类活用 词类活用的定义： 汉语词类的划分古今基本一致，可分为实词和虚词两大类，实词包括名、动词、形容词；虚词包括副词、介词、连词、语气词。词类的基本功能古今也基本一致。但是，在古代汉语尤其是上古汉语中，有些词可以按照一定的表达习惯灵活运用，在句子中临时改变它的词性和基本功能，这类语法现象叫做词类活用。 词类活用与兼类不同，兼类是一个词兼有不同词类的句法功能，这些功能是经常的而不是临时的。而活用则是在一定的条件下，在一定的语言环境中临时表现出来的某种功能。离开了这种语境该功能不复存在。 词类活用的类型： 词类活用主要是实词的活用，即动词、名词、形容词的活用。具体而言包括动词的使动用法，形容词用做一般动词，使动和意动用法；名词用做一般动词，使动和意动用法以及做状语。 使动用法：是指谓语动词使宾语具有什么样的特点意思，它用一种动宾式来表达兼语结构的内容，使结构显得简练。在上古兼语结构很罕见。 意动用法：是指谓语具有认为宾语怎么样或者把宾语看作什么的意思。凡是由意动词构成的句式都是以主谓词组做宾语的句式。可变换为“以……为……”或“把……看作……”。二者的区别在于使动用法是宾语客观上发生了变化，意动用法是宾语客观上没有发生变化而主语主观上认为它发生了变化或者对待的方式有所改变。 第一节词类活用的鉴别 鉴别一个词是不是活用成另一类词，可以从语义和句法两个方面来考察。通常词类活用会伴随词汇意义的改变。如果一个词语按照平常的意义解释不通时就要考虑是否为词类活用。另外，语法特征尤其重要：比如词语在句子中所处的地位，跟那些词语组合，构成什么样的句法结构等。名词、形容词活用为动词。名词、形容词的使动用法和意动用法，以及名词用如动词，都是活用为动词。 1、两个名词连用。如果两个名词连用，既不是并列关系，也不是偏正关系，则其中必有一个名词或用为动词，一般是前一个名词活用为动词。如： 遂王天下。（《韩非子·五蠹》）（王天下：统治天下。） 擅爵人，赦死罪。（贾谊《治安策》）（爵人：拿爵位给人。） 面山而居。（《列子·汤问》） 有时后一名词活用为动词： 乃丹书帛曰：陈胜王。（《史记·陈涉世家》） 子房前。（《史记·留侯世家》） 2、名词、形容词在“所”字后。“所”是个辅助性代词，经常放在动词前面，构成“所”字词组，指代一定的对象，故“所”后的名词、形容词要活用为动词。如：置人所罾鱼腹中。（《史记·陈涉世家》） 所罾：网到的（鱼）。 世之所高，莫若黄帝。（《庄子·盗跖》） 所高：推崇的（人）。 非博士所职。《史记·秦始皇本纪》（所职，所负责的。） 3、名词、形容词在能愿动词后。能愿动词修饰的是动词，所以当名词、形容词放在“能”、“可”、“足”、“欲”等能愿动词后面时，活用为动词。如： 假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《荀子·劝学》）
高考语文词性和词类活用15
高考语文词性和词类活用15 本文是关于高考语文词性和词类活用15，感谢您的阅读！ 高考语文词性和词类活用15 词类活用中最需要注意掌握的是名词、形容词等活用作动词，使动用法，意动用法三种情况。 (一)名词、形容词等活用作动词 1．名词活用为动词 ①策蹇驴，囊图书。（《中山狼传》） ②假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《荀子?劝学》） ③王之不王，不为也，非不能也。（《齐桓晋文之事》） ④齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子。”（《论语?颜渊》） ⑤老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。（《齐桓晋文之事》） ⑥遥望老子杖藜而来，须眉皓然，衣冠闲雅，盖有道者也。（《中山狼传》） ⑦丈人目先生使引匕刺狼。（《中山狼传》） ⑧王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。（《韩信拜将》） ⑨先生且喜且愕，舍狼而前。（《中山狼传》） ⑩有楚大夫于此，欲其子之齐语也。（《孟子?藤文公下》） 例句①的“策”、“囊”本是名词，鞭子、口袋，句中活用为动
词，意思是用鞭子赶、用口袋装。例句②的“水”本是名词，句中活用为动词，意思是游泳。例句③的“王”本来都是名词，大王。第二个活用为动词，特指用王道统一天下。例句④的第二个“君”、“臣”、“父”、“子”都活用为动词，指“像君”、“像臣”、“像父”、“像子”。例句⑤句的“老”、“幼”本指“老人”、“幼儿”，第一个都活用作动词，意思是“尊敬”、“疼爱”。例句⑥的“杖”用作动词，拄（藜杖）。例句⑦的“目”活用为动词，使眼色。例句⑧、⑨的“东”、“前”是方位名词活用为动词，“东”指向东出关（同项羽争天下）；“前”指走上前。例句⑩的“齐语”是名词性词组活用为动词，指学习讲齐国话。 2．形容词活用为动词 ①乃出图书，空囊橐，徐徐焉实狼其中。（《中山狼传》） ②使上官大夫短屈原于顷襄王。（《屈原列传》） ③诸君子皆与驩言，孟子独不与驩言，是简也。（《孟子?离娄下》） 例句①的“实”本是形容词，句中活用为动词“装”（“空”是使动用法，意思是“挪空”）。例句②的“短”本是形容词，指长短，句中活用为动词，意思是“说坏话”。例句③的“简”本指“简单”，句中活用为动词，意思是“慢待”。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢