三年级语文：《山沟里的孩子》教学设计(1)

小学语文标准教材

三年级语文：《山沟里的孩子》

教学设计(1)

People need to communicate and communicate with each other, and language is the

bridge of human communication and the link.

学校：______________________

班级：______________________

科目：______________________

教师：______________________

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三年级语文：《山沟里的孩子》教学设计

(1)

教学目标：1、理解课文内容，了解山沟里的孩子起早贪黑地去上学的情况，感受山沟里的孩子学习的艰难。

2、结合上下文，理解重点词语的含义，积累词汇。

3、联系实际，引导学生学习山沟里的孩子不怕困难，刻苦学习的精神。

教学重点：在阅读中通过读悟重点语句，体会山沟里孩子上学的艰苦。

教学难点：了解现在城市镇中孩子优越的学习环境，体会山沟里孩子上学的艰苦，激发孩子学习的积极性。

教学准备：1、教学课件。

2、让学生向爷爷奶奶了解他们少年时代是怎样读书的？条件如何？

3、课前热身的资料呢？

教学时数：一课时。

教学过程：

一、课前互动

二、复习导入

1、回忆课文内容。

（同学们，上节课我们初步学习了《山沟里的孩子》这篇课文，谁来说说这篇课文的主要内容？（改为“谁来说说课文讲了什么”）

2、师小结。

（是的，他们为了改变家乡的面貌，克服了种种困难，他们甚至不怕——从黑夜启程，他们一定能找到理想的灿烂的黎明。）——ppt出示句子。

3、质疑

师过渡：本节课，我们一起走进山沟，了解山沟的孩子学习的情况，看看对我们有什么启发。下面请同学们自由读1-5自然段，读后想想，你知道了什么？

三、学习课文1-5自然段

1、自渎、思考、交流

（同学们学得比较认真，看来大家一定有不少收获吧，谁来与大家分享一下你的收获呢？）

2、学生反馈，指名说。

预设（第一part）：

生：我读懂了山沟里的孩子上学的时间很长。——板书：时间长

师：用心读书必有收获，你能说出相关的语句吗？

生：清晨，天还没有亮，山沟里还黑着。（假若生只汇报一句时，师要及时引导把另一句也找出来，如：这是早上他们出发的情景，他们回来的时候，又是怎样的？）傍晚，太阳落山了，山沟里很快地暗下来了。

师：对啊，山沟里的孩子上学要早出晚归，你们平时上学是这样的吗？（引导生说话）

师小结：比起山沟里的孩子，我们比他们幸福多了，我们可要珍惜哦！

师：山沟里的孩子上学时间长，你们还从哪些句子可以体会到呢？

生：野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变绿了。

师：老师和你真的是心有灵犀，老师也找到这个句子，但是老师还找到另外一个句子，看你们同意吗？：山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。——课件出示两组句子对比。

师：哎！你们的小眼睛还发现了什么？

生：这两个句子都是写一样东西由……变……

师：老师真高兴，你有双细心的小眼睛。你们看了这两个句子后，还想知道什么呢？（如果学生说没有，就由老师来提问：如但

老师有个问题，为什么会有这样的变化？引导生说出变化的原因）师：山沟里的孩子上学所走的路真长啊，他们从黑暗走向灿烂的黎明，又从一抹嫣红的黄昏走到黑暗，为了求学，不怕困难，这精神令你……（拖长声音启示学生说出）好，就让你带着对他们的敬佩之情读读。

师：谁来评评他读得怎样？师结合学生的评价随机应变，如果生说出重点时，马上抓契机让他来读，并说出读好句子的方法。

师：让我们带着刚才的理解再来读读这两句话吧！全班齐读。

师：你们知道山沟里的孩子上学时间长这一困难外，你还读懂了什么？

预设（第二part）

生：我读懂了山沟里的孩子上学的路不好走。——板书：不好走

师：对啊，老师也觉得他们的路确实不好走呢，你能把文中的句子读读吗？

生：孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。

师：老师觉得你读得很投入，请问你是怎样把这个句子读好的呢？（生反馈）你再来读一次好吗？

师：除了这句话，你们还在文中找到另外一句与它相似的句子吗？（生反馈）

师：你们的眼睛真厉害，让我们一起读读这两句话，把路不好走的感觉读出来吧。

师：山沟里孩子上学的路是多么的崎岖啊，——出示：山路崎岖的图片。你们平时上学所走的是什么路？（生反馈）师小结：我们放学的路上，一到晚上，路灯就会照得灯火通明啊!可是这些山里的孩子却走在黑洞洞、坑坑洼洼的回家路上……（停顿渲染气氛）伸手不见五指，耳边还时时传来狼的嗥叫声，如果是你，你会有什么感想？（生谈感想）

3、体会孩子的乐观精神。

（多可怕啊，在路途中他们要面对那么多的困难，时间长、路不好走，还十分不安全。可是他们自己好象并不在意，书上是怎么描写的？）

——出示句子：远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。

远远近近，说说笑笑，夜雾笼罩着他们。

——板书：不怕困难刻苦学习

4、引导说话

（面对这么多的困难，他们还是那么乐观，一路上，他们“说说笑笑”议论着什么呢？）

（对啊，就是这种克服困难，坚持到底的精神激励着孩子们起早贪黑地去上学。我们一起带着乐观的感觉一起来读读这两句话吧。）

师：通过你们的精彩朗读，一张张乐观向上的脸孔出现在老师的脑海。除了学习，他们还有哪些愿望？

四、学习课文6-7自然段

默读6-7自然段，你有什么不明白的或有什么问题考同学的？

预设学生的问题：

①山沟里的孩子还有什么愿望？

②金钥匙指的是什么