20以内的进位加法教学设计(供参考)

《20以内的进位加法》的教学设计

责任学校：金田小学责任教师：周建芝【教学内容】

人教版小学数学一年级上册第八单元第92页例3及相应练习的内容。

【教材分析】

20以内的进位加法在日常生活中有着广泛地运用，并且它是20以内退位减法和多位数计算的基础，是进一步学习数学必须练好的基本功之一。本节课的教学内容例3是小数加大数的情况，是在学生学习了凑十法的基础上，以8+9为例，呈现了3种计算方法：把8凑成10（“拆大数，凑小数”）；把9凑成10（“拆小数，凑大数”）；根据9+8=17，想出8+9的得数（“交换加数的位置”）。体现“算法多样化”的理念。其中应用“交换加数的位置，得数不变”的规律算8+9=17是重点内容。教材以一个学生想“9+8=17，8+9=□”的形式出现，帮助学生实现知识的迁移。这里不要求学生概括，只要学生说出：因为9+8得17，所以8+9也得17即可。由小精灵提出“你喜欢哪一种方法？”，旨在引导学生对多种方法进行回顾，比较，在思考后用自己喜欢的方法计算，允许学生用自己喜欢的方法计算，尊重学生的自主选择。

【教学目标】

1、知识目标：进一步巩固8、7、6加几的计算方法，培养算法多样化能力。

2、技能目标：在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。

3、情感目标：培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

【教学重、难点】

教学重点：巩固“凑十法”。

教学难点：理解“交换加数的位置，和不变”的规律。

突破重难点设想：通过自主尝试、小组讨论、课件、投影来突破重难点。

【教学准备】

多媒体课件、投影、小黑板

【教学过程】

（见后表）