专题二、三 学前儿童美术教育目标与内容
学前儿童美术教育教案完整版
学前儿童美术教育教案完整版一、教学内容本节课选自《学前儿童美术教育》教材第三章“色彩的认识与应用”，具体内容包括色彩的三大要素：色相、明度、纯度的理解，以及如何运用这些要素进行绘画创作。
二、教学目标1. 让学生掌握色彩的三大要素，并能够运用到绘画实践中。
2. 培养学生对色彩的感知能力，提高色彩搭配的能力。
3. 培养学生的创新意识和审美情趣。
三、教学难点与重点重点：色彩的三大要素及其应用。
难点：如何运用色彩的三大要素进行创新性绘画创作。
四、教具与学具准备教具：彩色画纸、水彩颜料、画笔、调色板、投影仪、PPT。
学具：彩色画纸、水彩颜料、画笔、调色板。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅色彩丰富的画作，引导学生关注画作中的色彩搭配，引发学生对色彩的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）利用PPT讲解色彩的三大要素：色相、明度、纯度，并通过实例分析，让学生理解这些要素在绘画中的应用。
3. 实践环节（10分钟）让学生运用所学的色彩知识，进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解（10分钟）展示一幅色彩搭配优美的画作，分析其中色彩搭配的技巧，引导学生借鉴并运用到自己的作品中。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成一幅色彩绘画作品。
教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 色彩的三大要素：色相、明度、纯度2. 色彩搭配技巧七、作业设计1. 作业题目：以“我的多彩世界”为主题，运用所学的色彩知识，创作一幅绘画作品。
答案：学生作品，要求运用色彩的三大要素，画面色彩丰富、搭配和谐。
2. 作业要求：作品尺寸不超过A3纸大小，使用水彩颜料或彩色铅笔。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了色彩的三大要素，但部分学生在实际操作中仍存在色彩搭配不和谐的问题，需要在今后的教学中继续加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的色彩搭配，将所学知识运用到日常生活中，提高审美能力。
同时，引导学生尝试其他绘画材料，丰富绘画表现形式。
幼儿园美术教育指导方案
幼儿园美术教育指导方案第一部分：幼儿园美术教育的重要性幼儿园美术教育是儿童全面发展的重要组成部分。
绘画、手工和美术创作等活动不仅能培养幼儿的观察力、创造力和想象力，还有利于培养他们的审美意识，并且有助于提高他们的表达能力和艺术鉴赏能力。
第二部分：幼儿园美术教育的目标通过幼儿园美术教育，我们旨在培养幼儿的艺术兴趣和爱好，激发他们的创造力和想象力，使他们能够欣赏和欣赏艺术作品，促进幼儿的个性化发展和综合素质的全面提高。
第三部分：幼儿园美术教育的内容（1）观察与辨别：通过观察自然和生活中的各种事物，培养幼儿的观察力和辨别能力。
（2）动手实践：通过绘画、手工和美术创作等活动，锻炼幼儿的动手能力和手眼协调能力。
（3）艺术鉴赏：通过欣赏名画、手工制品和幼儿作品等，使幼儿培养良好的审美意识和鉴赏能力。
第四部分：幼儿园美术教育的教学策略（1）情境创设：通过营造艺术氛围和丰富的情境，激发幼儿的学习兴趣。
（2）讲解示范：通过示范和讲解，引导幼儿掌握各种绘画、手工和美术创作技巧。
（3）启发引导：通过提问和讨论，引发幼儿的思考和创造，培养他们的主动学习能力。
（1）观察评价：通过观察幼儿的绘画和手工作品等，评价他们的创造力、想象力和表达能力。
（2）自评互评：通过自评和互评，培养幼儿的自我认知和评价能力。
（3）成果展示：通过班级展览和公开演出等形式，展示幼儿的美术作品，鼓励他们的创作和表演能力。
第六部分：幼儿园美术教育的师资要求（1）专业素养：教师应具备较为扎实的美术功底和绘画技巧。
（2）方法娴熟：教师应熟悉幼儿园美术教育的教学方法，能够恰当地引导幼儿的学习。
（3）关爱耐心：教师应具备关爱幼儿、耐心引导的品质，与幼儿建立良好的师生关系。
第七部分：幼儿园美术教育的资源支持（1）教材与教具：提供丰富多样的教材和教具，如绘画纸、颜料、画笔、橡皮泥等。
（2）艺术作品：展示名画、手工制品和幼儿作品等，丰富幼儿的艺术鉴赏资源。
（3）专业支持：提供专业的美术教育支持，如美术教育培训和学术交流等。
学前儿童美术教育概述-教案
学前儿童美术教育概述-教案第一章：学前儿童美术教育的意义与目标1.1 理解美术教育在学前教育中的重要性1.2 掌握美术教育的目标与原则1.3 了解美术教育对儿童身心发展的作用第二章：学前儿童美术发展的特点与规律2.1 掌握儿童美术发展的阶段与特点2.2 理解儿童美术创作的心理机制2.3 探究儿童美术发展的个体差异与适宜教育方法第三章：学前儿童美术教育的内容与方法3.1 熟悉美术教育的主要内容与领域3.2 掌握适宜的美术教育方法与技巧3.3 了解儿童美术教育的评价与反思方法第四章：学前儿童美术教育的实施与案例分析4.1 学会设计并实施美术教育计划与活动4.2 分析美术教育成功案例的经验与启示4.3 探讨解决美术教育中可能遇到的问题与策略第五章：学前儿童美术教育的资源与利用5.1 了解并利用多种美术教育资源与素材5.2 掌握利用环境与材料开展儿童美术教育的方法5.3 探索合作与交流在儿童美术教育中的重要性第六章：学前儿童美术教育的创新与拓展6.1 理解美术教育在创新中的重要性6.2 掌握创新美术教育的方法与策略6.3 探索美术教育在多元文化背景下的拓展第七章：学前儿童美术教育的家长与合作7.1 了解家长在儿童美术教育中的角色与作用7.2 掌握与家长有效沟通的技巧与方法7.3 探索家园合作在儿童美术教育中的重要性第八章：学前儿童美术教育的安全与健康8.1 掌握儿童美术教育中的安全知识与预防措施8.2 了解儿童美术材料的安全性及环保性8.3 探索儿童美术教育中的健康促进方法第九章：学前儿童美术教育的研究与发展趋势9.1 理解美术教育研究的重要性与方法9.2 掌握国内外美术教育的发展趋势9.3 探索未来美术教育的发展方向与挑战10.2 分析存在的问题与不足，并提出改进措施10.3 展望未来学前儿童美术教育的发展前景与希望重点和难点解析：一、第一章中“理解美术教育在学前教育中的重要性”是重点环节。
这个环节需要重点关注美术教育对于学前儿童发展的价值，以及如何在教学过程中充分体现这一价值。
《学前儿童美术教育》教案
《学前儿童美术教育》教案.doc第一章：学前儿童美术教育的意义和目的1.1 探讨学前儿童美术教育的定义和重要性1.2 分析美术教育对儿童认知、情感和创造力的发展作用1.3 介绍美术教育在幼儿园教学中的地位和作用1.4 明确本课程的教学目标和教学内容第二章：学前儿童美术教育的原则和方法2.1 阐述美术教育的原则，如兴趣性、启发性、创造性等2.2 介绍常用的美术教育方法，如示范法、引导法、游戏法等2.3 分析不同年龄阶段儿童美术教育的特点和适用方法2.4 探讨如何在实际教学中灵活运用美术教育原则和方法第三章：学前儿童美术教育的教学内容和案例分析3.1 介绍幼儿园各年龄段美术教育的主要内容，如线条、形状、色彩、构图等3.2 分析具体美术教学案例，从教学目标、教学方法、教学过程等方面进行详细解读3.3 分享优秀美术教育实践案例，供教师参考和借鉴3.4 讨论如何根据儿童的发展水平和兴趣进行个性化教学第四章：美术教育中的创作评价和教学反思4.1 阐述幼儿美术作品的评价标准，如创意、技巧、表现力等4.2 介绍评价幼儿美术作品的方法，如同伴评价、自我评价、教师评价等4.3 分析如何在教学过程中进行有效的教学反思，以提高教学质量4.4 探讨如何在教学中培养儿童的审美能力和欣赏能力第五章：美术教育活动的设计和实施5.1 介绍美术教育活动的设计原则，如目标明确、内容丰富、环节紧凑等5.2 分析如何根据幼儿的发展水平和兴趣设计合适的美术活动5.3 分享优秀美术教育活动的实施案例，供教师参考和借鉴5.4 讨论在活动实施过程中如何关注幼儿的表现和反馈，以促进其全面发展第六章：线条、形状与色彩的教学策略6.1 介绍线条、形状与色彩的基本概念及其在美术教育中的重要性6.2 分析不同年龄阶段儿童在线条、形状与色彩方面的认知和发展特点6.3 阐述线条、形状与色彩的教学目标和方法，如通过游戏、绘画等方式培养儿童的观察力、表现力等6.4 分享线条、形状与色彩教学的实际案例，供教师参考和借鉴第七章：构图与创意教学策略7.1 介绍构图与创意的基本概念及其在美术教育中的重要性7.2 分析不同年龄阶段儿童在构图与创意方面的认知和发展特点7.3 阐述构图与创意的教学目标和方法，如通过示范、引导等方式培养儿童的想象力和创造力等7.4 分享构图与创意教学的实际案例，供教师参考和借鉴第八章：传统美术技法教学策略8.1 介绍传统美术技法的基本概念及其在美术教育中的重要性8.2 分析不同年龄阶段儿童在传统美术技法方面的认知和发展特点8.3 阐述传统美术技法教学目标和方法，如通过实践、示范等方式培养儿童的动手能力和审美能力等8.4 分享传统美术技法教学的实际案例，供教师参考和借鉴第九章：主题美术活动的设计与实施9.1 介绍主题美术活动的设计原则，如主题明确、内容丰富、环节紧凑等9.2 分析如何根据幼儿的发展水平和兴趣设计合适的主题美术活动9.3 阐述主题美术活动的实施方法，如创设情境、引导探究等方式激发儿童的兴趣和参与度等9.4 分享主题美术活动的实际案例，供教师参考和借鉴第十章：美术教育与家庭、社区的合作10.1 探讨美术教育与家庭、社区合作的重要性及其对儿童发展的影响10.2 介绍家庭、社区在美术教育中的作用，如资源提供、环境创设等10.3 阐述如何有效地开展家庭、社区合作活动，以促进儿童美术教育的发展10.4 分享家庭、社区合作活动的实际案例，供教师参考和借鉴第十一章：特殊需求儿童的美术教育11.1 探讨特殊需求儿童美术教育的特点和挑战11.2 分析如何调整教学策略以适应特殊需求儿童的学习11.3 介绍适应特殊需求儿童的美术教学工具和资源11.4 分享特殊需求儿童美术教育的成功案例和经验第十二章：美术教育中的文化敏感性和多元智能理论12.1 阐述文化敏感性在美术教育中的重要性12.2 探讨如何在美术教育中尊重和融入多元文化12.3 介绍多元智能理论在美术教育中的应用12.4 分享如何在美术教育中培养儿童的多元智能第十三章：美术教育中的评价与反馈13.1 讨论美术教育中评价的目的和方法13.2 分析如何通过观察、作品评价等方式提供有效的反馈13.3 介绍评价和反馈对儿童美术学习的影响13.4 分享评价和反馈的有效实践案例第十四章：美术教育中的安全与健康14.1 强调美术教育中安全与健康的重要性14.2 介绍美术材料和工具的安全使用方法14.3 阐述如何在美术活动中预防伤害和处理紧急情况14.4 分享美术教育中安全与健康的最佳实践第十五章：美术教育的未来趋势与发展15.1 探讨美术教育在未来的发展趋势15.2 分析技术在美术教育中的应用和影响15.3 介绍全球化和国际交流对美术教育的影响15.4 分享如何适应美术教育未来发展的策略和方法重点和难点解析重点：1. 美术教育的定义、重要性及其对儿童认知、情感和创造力的发展作用。
学前儿童美术教育的目标和内容
（2） 使幼儿能大胆地塑造和制作不同形态的手工 制品，表现自己的意愿。
（3） 帮助幼儿在塑造和制作活动中发展小肌肉和 增强手眼的协调性。
（4） 引导幼儿体验手工活动带来的快乐，培养他 们对手工的兴趣。
任务
一、 学前儿童美术教育的目标
（4） 培养幼儿安静、集中注意力观察与欣赏的良 好习惯。
学前儿童艺 术教育与活
动指导
任务
二、 学前儿童美术教育的内容
（三）欣赏
（1） 学习欣赏和评价幼儿可理解的各种美术作品、 自然景物和周围环境的造型、色彩、构图所表现的对称、 均衡等形式美。
（2） 学习欣赏和评价幼儿可理解的各种美术作品、 自然景物和周围环境的内容美。
任务
二、 学前儿பைடு நூலகம்美术教育的内容
（三）欣赏
（3） 学习用语言、动作、表情等来表达自己的审 美感受。
学前儿童艺 术教育与活
动指导
任务
幼儿美术教育目标的确立要考虑到儿童的发展、 社会的需要和学科的性质3方面的因素。从幼儿的发 展来看，主要是生理的成熟与心理的发展。从社会需 要来看，未来社会所需要的是富有创造力、思维能力 与身心和谐发展的人才。从学科性质来看，美术是一 门造型艺术，形式美和独创性是它的本质特征。
任务
幼儿美术教育的总目标应该是通过幼儿对周围环 境和美术作品中美的感受，培养幼儿对美的敏感性； 通过幼儿在美术活动中自由自在的表达，引导幼儿感 受美术活动的乐趣，培养其审美情感和表达能力，促 进其人格的健全及和谐发展；通过幼儿对多种美术工 具和材料的操作，培养其审美表现力和审美创造能 力。
任务
一、 学前儿童美术教育的目标
《学前儿童美术教育的目标、原则与内容》教案
一、教案简介教案名称：《学前儿童美术教育的目标、原则与内容》适用年级：幼儿园中班课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 了解学前儿童美术教育的目标、原则与内容。
2. 掌握适合幼儿的美术教学方法和技巧。
3. 培养幼儿对美术的兴趣和创造力。
教学资源：1. 教材或教具：幼儿美术教材、绘画工具、手工材料等。
2. 教学环境：宽敞明亮的活动室，设有美术创作区。
二、教学内容1. 美术教育目标引导幼儿认识美术的基本元素，培养幼儿的审美能力、观察力和创造力。
培养幼儿的手工技巧和美感，提高幼儿的表达和沟通能力。
培养幼儿的想象力和创新思维，激发幼儿对美术的兴趣和热情。
2. 美术教育原则趣味性原则：以游戏的方式引入美术教育，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
个性化原则：尊重每个幼儿的特点和兴趣，鼓励幼儿自由表达和创作。
循序渐进原则：从简单到复杂，由浅入深地教授美术知识和技能。
3. 美术教育内容绘画：学习基本的线条、形状、色彩和构图，培养幼儿的绘画技巧。
手工：通过折纸、剪纸、泥塑等形式，培养幼儿的手工能力和创造力。
欣赏：欣赏幼儿美术作品和名作，提高幼儿的审美能力和欣赏水平。
三、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引起幼儿对美术的兴趣。
2. 基本概念：介绍美术的基本元素，如线条、形状、色彩等。
3. 创作实践：引导幼儿进行绘画或手工创作，教师巡回指导。
4. 作品欣赏：组织幼儿欣赏自己和同伴的作品，引导幼儿表达自己的感受。
5. 总结与反思：回顾本节课的学习内容，总结幼儿的进步和需要改进的地方。
四、教学评价观察幼儿在创作实践中的表现，评价幼儿的美术技能和创造力。
通过作品欣赏和幼儿的自我表达，了解幼儿的审美观念和感受能力。
收集幼儿的美术作品，进行阶段性的评价和总结。
五、教学延伸开展幼儿美术作品展览，让家长和同伴共同欣赏和评价。
组织幼儿参加美术比赛或活动，提高幼儿的自信和积极性。
邀请家长参与幼儿的美术教学，增进家长对幼儿美术教育的了解和支持。
学前儿童美术教育教案完整版
学前儿童美术教育教案完整版一、教学内容本节课选自《学前儿童美术教育》教材第四章《色彩的世界》第二节，详细内容围绕色彩的认知与运用展开，包括三原色的介绍、色彩混合的实践以及生活中色彩的发现。
二、教学目标1. 让学生掌握三原色的基本概念，了解色彩混合的原理。
2. 培养学生运用色彩表达自己情感的能力，提高审美观念。
3. 引导学生发现生活中的色彩，激发他们对美术的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：色彩混合的原理，如何运用色彩表达情感。
教学重点：三原色的认知，色彩的应用。
四、教具与学具准备教具：彩色画纸、水彩颜料、画笔、调色板、范例作品。
学具：彩色画纸、水彩颜料、画笔、调色板。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅色彩丰富的画作，引导学生关注画面中的色彩，讨论色彩给我们带来的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍三原色（红、黄、蓝）的基本概念，讲解色彩混合的原理，让学生了解色彩的变化规律。
3. 实践环节：分发画纸、颜料等材料，指导学生进行色彩混合实践，要求学生在实践中掌握色彩的变化。
4. 例题讲解：以一幅画作为例，分析画中的色彩运用，讲解如何运用色彩表达情感。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，创作一幅表达自己情感的画作。
7. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学知识完成作业。
六、板书设计1. 学前儿童美术教育——色彩的世界2. 内容：（1）三原色：红、黄、蓝（2）色彩混合：加法混合、减法混合（3）色彩表达情感：例题分析七、作业设计1. 作业题目：运用三原色，创作一幅表达自己情感的画作。
2. 答案：根据学生实际完成情况，评价其作品中的色彩运用和情感表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，课堂氛围等。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的色彩，尝试运用所学知识进行创作，提高学生的美术素养。
同时，鼓励学生参加美术比赛，提升自信心和表现力。
头的教学重点是三原色的认知和色彩运用，难点则是色彩混合的原理和如何运用色彩表达情感。
学前儿童美术教育年龄阶段目标
学前儿童美术教育年龄阶段目标1.3—4岁（小班）儿童美术教育目标（1）欣赏教育目标①引导儿童参加美术欣赏活动，体验美术欣赏活动的快乐，培养他们集中注意力欣赏的习惯。
②引导儿童欣赏具有鲜明色彩和简单造型的物品和美术作品，使他们能对这类形象感兴趣。
③引导儿童欣赏同伴的美术作品。
（2）绘画教育目标①引导儿童参加绘画活动,体验绘画活动的快乐，培养他们对绘画活动的兴趣，并养成大胆作画的习惯。
②通过手的活动、脑的思索和眼手的协调，由模糊笼统的感知提高到具体明确的形象记忆，由简单的模仿提高到创造性的活动。
③引导儿童认识油画棒、蜡笔和纸等基本绘画工具和材料，掌握其基本使用方法，养成正确的握笔方法和作画姿态。
④引导儿童学会画线条(直线、曲线、折线)和简单形状(圆形、方形等)，并用于表现日常生活中熟悉的、简单物体的轮廓特征。
⑤以临摹画作业为主，培养幼儿的形象概念，使图画形象与实物形象沟通起来。
⑥引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等基本颜色并选用多种颜色作画。
⑦引导儿童学会在画面的中心位置安排主要形象，并把它画大些。
（3）手工教育目标①引导儿童参加手工活动，体验手工活动的快乐，培养他们对手工活动的兴趣并愿意尝试各种手工工具和材料，培养儿童安全、卫生、整洁的手工活动的习惯。
②引导儿童学习用糨糊、胶水等粘贴沙子、种子等点状材料。
③引导儿童学习撕、拼贴、折(对边折、对角折)、印等操作，训练手的控制能力。
④引导儿童体验可塑性材料(泥、橡皮泥等)，学习用搓、团、压、黏合的方法塑造简单的立体物象。
2.4—5岁（中班）儿童美术教育目标（1）美术欣赏教育的目标①引导儿童欣赏并初步理解作品形象和作品主题的意义，使其知道美术作品能反映现实生活和人的思想感情。
②引导儿童初步欣赏并感受作品中形象的造型美、色彩的变化与统一美、构图的对称与均衡美。
③引导儿童欣赏与他们的生活经验有关的、能理解的成人的美术作品、同伴的美术作品，以及日常生活中的玩具、生活物品、节日装饰、环境置等，产生与作品等相一致的感觉和情感；培养他们关注具有美感的事物。
第3周教案 专题三 学前儿童美术教育活动目标的表述及美术教育内容
提问：教育活动的方案当中，如何表述活动目标？
课堂活动：请以大班美术“画春天”为主题，设计出几项活动目标来。
评阅学生活动结果。讲述活动目标的讲述方法。
美术教育活动目标是对一次美术活动活动结果的预示，也是对儿童提出的具体活动要求。对活动目标的表述可以从教师教学的角度表述，但由于学前儿童美术教育活动目标是通过活动对儿童的期望结果，所以从儿童的角度表述更直接、更确切。活动目标一般采取行为目标、展开性目标和表现目标三种方式来表述。
【讲解】二、学前儿童美术教育内容选择的依据
学前儿童美术教育内容是教育者为儿童选择的学习经验，即美术形式、美术内容及其运用的总和，是实现目标的载体。因此，在选择的时候一定要注意多方面的要求。
（一）我国学前儿童美术教育的目标
（二）学前儿童发展的规律与年龄特点
【解释说明】从三个方面进行理解：
1.既要符合儿童现有的水平，又有一定的挑战性；
3.行为表现的具体标准，如“画出春天的花朵”“印出四方连续图案画布”“折出一只小鸟”、“剪出窗花”等。
（二）展开性目标
展开性目标也称过程目标，描述的是儿童学习行为变化的规律，强调教师根据实际的活动进展情况提出的相应目标。在学前儿童美术教育活动中，儿童能力的发展、习惯的养成、艺术修养和情操的陶冶、人格的健全和完善，是一个长期的注重过程性的教育。这种目标的表述，需要用展开性目标的形式来表述。
4.在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。
5.指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。
6.为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。
小结：从上述《纲要（试行）》艺术教育的内容可以看出，儿童美术教育的内容要注意来源于儿童的日常生活，必须能拓展儿童的视野，培养儿童实践动手能力和激发儿童想象力和创造力。
幼儿园美术风采：儿童美术教育目标
幼儿园美术风采：儿童美术教育目标幼儿园美术风采：儿童美术教育目标在幼儿园阶段，美术教育对于儿童的发展起着非常重要的作用。
通过美术教育，儿童不仅可以培养自己的审美情趣和创造力，还可以提高自我表现能力和观察力。
幼儿园美术教育的目标十分重要。
在本文中，我们将探讨幼儿园美术教育的目标，以及如何有效地实现这些目标。
一、发展审美情趣和潜能1. 通过美术教育，培养儿童对于绘画、雕塑、手工等艺术形式的兴趣和热爱，激发其对美的感知和体验能力。
2. 开发儿童的审美潜能，引导他们对于色彩、形状、线条等美术元素的感知和理解，让他们能够从日常生活中发现美的存在。
二、促进儿童的情感和认知发展3. 通过艺术创作，培养儿童的情感表达能力，让他们学会用画笔、颜料等艺术工具表达内心的情感和情绪。
4. 通过美术作品的制作，促进儿童的认知能力发展，让他们逐渐理解和掌握色彩、形状、比例等基本艺术概念。
三、培养创造力和想象力5. 鼓励儿童进行自由的艺术创作，让他们在绘画、雕塑等活动中尽情发挥想象力，创造出属于自己的作品。
6. 提供丰富多样的艺术作品和艺术家的信息，引导儿童对于艺术作品的理解和解读，激发他们的创造力和想象力。
四、提高自我表现能力和观察力7. 通过美术教育，培养儿童对于自己作品的自信心，让他们学会自信地展示自己的艺术作品。
8. 通过观察和模仿艺术作品，提高儿童的观察力和模仿能力，让他们逐渐掌握绘画、手工等技能，提高自我表现能力。
总结回顾：通过以上对于幼儿园美术教育目标的探讨，我们可以看到，美术教育在幼儿园阶段扮演着非常重要的角色。
它不仅可以培养儿童的审美情趣和潜能，促进他们的情感和认知发展，还可以培养他们的创造力和想象力，提高自我表现能力和观察力。
幼儿园的美术教育目标不仅是为了培养未来的艺术家，更是为了培养儿童的整体素养和综合能力。
在实际的美术教育教学中，我们应该注重引导和激发儿童的自主性和探究性，让他们在艺术创作中感受到快乐，促使他们对艺术产生浓厚的兴趣。
学前儿童美术教育活动的目标与内容_第六章
（一）认知目标 让幼儿——
知道不同的材料、技巧以及活动之间的差异性； 能够讲述不同材料、技巧以及活动过程产生的不同效果； 知道美术媒介与技巧，通过过程，与人交流思想、表达情感； 知道安全和适当的方式使用材料和工具； 懂得视觉形象之间的差异，知道美术表达想法的目的；能够初步讲述不同表 达特征和组织方式是如何导致不同结果的； 知道从美术作品中获得各种经验，能享受到视觉艺术的美； 体验视觉艺术与各种文化之间存在着历史或其他特殊的联系。
（大班手工活动“剪窗花”的活动）1.感受剪纸作品的夸张变形的造型，了解剪纸是 中国特有民间艺术
2.学习折剪的方法制作美丽的窗花
（二）目标的制定要着眼于幼儿的发展 把幼儿原有的水平与新活动提出的发展目标联系起来，使活动目标既适应幼儿已 有发展水平，又能促进幼儿达到新的发展水平。同时，教师在制定目标时还考虑， 在发展幼儿美术能力的同时，还要发展幼儿的学习、个性、社会等方面的能力。 （三）目标内容要有系统性 一是活动目标中应当包括认知目标、情感目标、技能目标和创造目标。要综合、 系统地考虑各个方面。 二是具体的活动目标在方向上应与总目标、年龄阶段目标等相一致。 （四）目标要具有可操作性 目标的表述要具体，具有可操作性，避免出现空洞而笼统的目标。 例：1.引导幼儿学习用彩泥塑造人物，培养想象力与创造力 2.应调整为引导幼儿先将彩泥团圆，搓、压成长方体、长条形、球体再组合 成自己设计 的人物， 或用彩色纸、小棒、牙签等辅助材料装饰自己塑造的人物 或引导幼儿在观察人物形象的基础上塑造出自己喜欢的人物
（三）、表现目标
表现目标关注的是儿童在美术活动过程中表现的某种程度上首创性的反映形式，而不是预 期的结果。活动的结果是开放的。在美术活动中教师较少的期望儿童产生预期的行为，二 是希望儿童能独特而富于想象的运用和处理材料。
完整版《学前儿童美术教育》优质教案
完整版《学前儿童美术教育》优质教案一、教学内容本节课选自《学前儿童美术教育》教材第三章“色彩认识与应用”。
详细内容包括：色彩三个基本要素——色相、明度、纯度介绍；如何运用这些要素创作出丰富多彩画作；通过实践，让儿童体验色彩搭配乐趣。
二、教学目标1. 让儿童掌握色彩基本知识，理解色相、明度、纯度概念。
2. 培养儿童对色彩观察力、想象力及表现力。
3. 培养儿童动手操作能力，激发他们美术创作兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：色相、明度、纯度三个基本要素理解与应用。
2. 教学重点：通过实践，让儿童掌握色彩搭配方法，创作出富有创意画作。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色画纸、水粉颜料、画笔、调色板、范例作品。
2. 学具：彩色画纸、水粉颜料、画笔、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用色彩丰富范例作品，引导儿童观察、讨论，激发他们对色彩探究兴趣。
2. 理论知识讲解（10分钟）介绍色彩基本要素——色相、明度、纯度，并通过实例讲解它们在画作中应用。
3. 例题讲解（5分钟）以一幅简化画作为例，演示如何运用色相、明度、纯度进行色彩搭配。
4. 随堂练习（10分钟）儿童根据所学知识，进行色彩搭配练习，教师巡回指导。
5. 创作实践（10分钟）儿童自主创作一幅色彩丰富画作，教师提供必要帮助。
6. 作品展示与评价（5分钟）儿童展示自己作品，教师进行点评，鼓励优点，指出不足。
六、板书设计1. 《色彩认识与应用》2. 内容：色彩基本要素：色相、明度、纯度色彩搭配方法：相邻色、对比色、互补色创作提示：大胆运用色彩，表现自己情感七、作业设计1. 作业题目：创作一幅以“我心情”为主题画作。
2. 答案：儿童可根据自己心情，运用所学色彩搭配方法，创作出一幅富有创意画作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励儿童在课后收集生活中色彩元素，进行创作，提高他们对色彩感知能力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
第六章、学前儿童美术教育活动的目标与内容6课时
能大胆的运用各种手工材料，如泥和
纸张等按照自己的意愿塑造。
欣赏
1、认知目标： （1）知道周围的自然环境和具体
的艺术作品中都蕴涵着美，都可以从 中享受美。
（2）了解周围自然环境和美术作 品的造型、色彩、构图。
（3）知道美术作品的内容、主题 以及表现风格，了解美术作品是画家 思想感情的表现。
（二）社会的需要 培养健全人格、具有一定美术素养和创造力的人。
（三）学科自身的性质 美术是形象的、情感的、多样的、技艺的，所以要
兼顾多元，更好地发挥学科育人的功能。
幼儿园美术教育的总目标：
1、情感目标：通过对形势审美特征的 把握，能初步感受并喜爱周围环境、 生活和美术作品中的美。
幼儿园美术教育的总目标：
启示：三种目标各有所长，注意互补性，扬长避短
幼儿园美术教育目标撰写的要求：
1、尽量从幼儿的教育活动角度撰写目 标
2、目标相对全面，但不能过长，语言 要简练
3、目标表述尽量具体，不能过于笼统 和空泛
4、目标的预设性和生成性相结合。
第二节 幼儿园美术教育 活动内容
幼儿园美术教育活动 绘画教育活动的内容 手工教育活动的内容 欣赏教育活动的内容
造形象的突出特点和某些细节，表 现主要的情节。
各年龄班手工教育活动内容的选择：
2、纸工 小班：培养兴趣为主，初步学习简单
知识和技能；主要是玩纸、撕纸和 粘贴等 中班：折纸基本折法、剪贴、复杂材 料的粘贴 大班：熟练使用工具、组合折纸、折 剪等
各年龄班手工教育活动内容的选择：
3、自制玩具 中班：废旧材料进行简单粘贴造型 大班：纸、布、木、石子、沙子、 废旧材料等制作简单玩具，侧重于 幼儿独立完成制作过程，并综合运 用各种操作技能和工具材料表现立 体玩具
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学前儿童美术教育总目标的特点：
• 1.学前儿童美术教育总目标体现了审美教育的特 点；
• 2.学前儿童美术教育总目标是注意培养儿童审美 心理结构中的审美感知、审美情感和审美创造等 基本能力；
• 引导儿童参加绘画活动，体验绘画活动的快乐，培养他们对绘画活动得兴趣 ，并养成大胆作画的习惯；
• 引导儿童认识油画棒、蜡笔画、水彩画、水粉画笔和纸等基本绘画工具和材 料，掌握其基本使用方法，养成正确的握笔方法和作画姿态；
• 引导儿童学会画线条（直线、曲线、折线）和简单形状（圆形、方形等）， 并用于表现日常生活中熟悉的、简单物体的轮廓特征；
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4~5岁（中班）儿童美术教育目标
手工教学目标： • 引导儿童正确使用多种手工工具和材料，使他们喜爱各种手
工活动； • 引导儿童学习用比小班丰富、复杂的点状材料（如木屑、纸
屑、泡沫屑）拼贴出简单的物象，表现简单的情节； • 引导儿童学习用纸折出（按中心线折、双正方折、双三角折
）、剪贴出简单的物象； • 引导儿童在小班的基础上学习用捏的方法塑造简单的立体物
• 引导儿童体验绘画活动的乐趣，培养他们对绘画活动 的兴趣；
• 引导儿童初步学习多种绘画工具和材料的基本使用方 法，帮助他们形成良好绘画习惯。
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2.手工目标及其分析
• 引导儿童初步学习手工制作的基本规律，并学习大胆 地运用这些规律创造性地塑造和制作多种平面和立体 的手工作品，用以美化周围环境和进行游戏活动；
• 美术教育活动目标是对一次美术活动结果的预示 ，也是对儿童提出的具体活动要求。
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审 （美 总创 目造 标能 ）力
主动活动美感 （欣赏活动目标）
创造 （绘画目标）
创造Biblioteka 年龄阶段目 标：体现在形式 （造型色彩、 构图）和内 容创造上的 程度不同。
单元目标：引 导儿童学习用 色彩来表现自 己的情感。
活动目标：引 导儿童学习用 明快的暖色表 现愉快的情绪。
• 引导儿童欣赏具有鲜明色彩和简单造型的物品和美术作 品，使他们能对这类形象感兴趣；
• 引导儿童欣赏同伴的美术作品。
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4~5岁（中班）儿童美术教育目标
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4~5岁（中班）儿童美术教育目标
绘画教学目标： • 引导儿童在小班的基础上进一步学习多种绘画方法（如蜡笔
画、水粉画、水墨画等），体验绘画的快乐； • 引导儿童学习用各种线条和形状表现感受过的物体的基本结
学前儿童美术教育目标与内容
1
学前儿童美术教育目标
2
主要内容:
• 一、制定学前儿童美术教育目标的依据 • 二、学前儿童美术教育目标的结构及分析 • 三、学前儿童美术教育活动目标的表述
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一、制定学前儿童美术教育目标的依据
• （一）学前儿童美术发展的规律 • （二）学前儿童美术学科本身的特点 • （三）社会发展对学前儿童美术教育的要求
• 引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等基本颜色，并选用多 种颜色作画；
• 学会区分并尝试画出主题色和背景色，培养他们对使用颜色的兴趣； • 引导儿童学会在画面的中心位置安排主要形象，并把它画大些。
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3~4岁（小班）儿童美术教育目标
手工教学目标：
• 引导儿童参与手工活动，体验手工活动的快乐，培养 他们对手工活动的兴趣并愿意尝试各种手工工具和材 料，培养儿童安全、卫生、整洁的手工活动习惯；
感和体验； • 3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
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学前儿童美术教育总目标：
• 1.引导儿童初步学习感知周围环境和美术作品中 的形式美和内容美，培养他们对美的敏感性；
• 2.引导儿童积极投入美术活动中并学习自由表达 自己的感受，培养其对美术的兴趣以及审美情感 的体验和表达能力，促进其人格的完善；
• 2.美儿术童知的识这和美种术行技为能是的在学习什，么可情以况采下用行产为生目的标，的如表述“法在。教 师的在具指体导的下撰”写、时一“定独要立注的意三”方、面“的临整摹合性的与”具等体；性。如
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健康
目标
幼
儿
语言 目标
园
教 育
社会 目标
总 科学 目 目标
标 艺术
目标
美术 目标
音乐 目标
3~4岁
目标
单元目标
绘画 目标
手工 目标
4~5岁
目标
5~6岁
目标
月目标 主题目标 活动目标
欣赏 目标
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（四）学前儿童美术教育活动目标及其分析
• 学前儿童美术教育活动目标是指某一具体的美术 教育活动目标，它是最具体的目标，学前儿童美 术教育的所有目标最终都要通过教育活动目标才 能得以落实。
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学前儿童美术教育年龄阶段目标特点
其二： • 学前儿童美术教育年龄阶段目标为单元目标和具体活
动目标的制定指明了方向。 • 单元目标和具体活动目标是年龄阶段目标的具体化。
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幼儿园教育目标
教
义务教育目标
基础教育目标
育
普通高中教育目标
目
标
大学教育目标
硕士研究生教育目标
高等教育目标
博士研究生教育目标
• 引导儿童体验手工活动的快乐，培养他们对手工活动 的兴趣；
• 引导儿童初步学习多种手工工具和材料的基本使用方 法，帮助他们形成良好的手工活动习惯。
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3.美术欣赏及其目标分析
• 引导儿童初步学习一些粗浅的美术知识，了解对称、均衡、节奏 、和谐等形式美的初步概念；
• 引导儿童初步感受美术作品的造型、色彩和构图等的表现性以及 周围事物的运动变化，并产生与之相一致的感觉和情感；
（手工目标）
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学前儿童美术教育活动目标的特点：
• 活动目标与学前儿童美术教育总目标和年龄阶段 目标保持一致；
• 关注儿童的发展，目标要注意整合性； • 教育活动目标是最具体的目标，具有可操作性。
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三、学前儿童美术教育活动目标的表述
教育活动的方案当中，如 何表述活动目标？
请以大班美术“画春天” 为主题，设计出几项活动
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5~6岁（大班）儿童美术教育目标
手工教学目标： • 引导儿童熟练地使用和选择手工工具和材料，创造性地表现
自己的意愿； • 引导儿童学习用多种点状材料拼贴物象，表现简单的情节； • 引导儿童学习用多种技法将纸等面状材料分块剪、折叠剪来
拼贴平面的物象或制作立体的物象； • 引导儿童学习用伸拉的方法并配合其他泥工技法塑造结构较
象； • 引导儿童初步学习用其他点状、线状、面状和块状的自然物
和废旧的材料制作玩具。
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4~5岁（中班）儿童美术教育目标
欣赏教学目标：
• 引导儿童欣赏并初步理解作品形象和作品主题的意义 ，使其知道美术作品能反映现实生活和人的思想感情 ；
• 引导儿童初步欣赏并感受作品中形象的造型美、色彩 的变化与统一美、构图的对称与均衡美；
• 引导儿童了解作品简单的背景知识，进一步感受和理解作品的形 象和主题意义，知道美术作品如何反应现实生活和人的思想感情 ；
• 引导儿童欣赏并感受作品中形象的造型美、色彩的色调及其情感 表现性，构图的对称、均衡、韵律与和谐美；
• 引导儿童积极主动参与美术欣赏活动，学习用语言、动作、表情 等表达自己对作品的感受和联想。
• 引导儿童欣赏与他们的生活经验有关的、能理解的成 人和同伴的美术作品及日常生活中的玩具、生活物品 、节日装饰、环境布置等，产生与作品相一致的感觉 和情感，培养他们关注具有美感的事物。
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5~6岁（大班）儿童美术教育目标
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5~6岁（大班）儿童美术教育目标
绘画教学目标：
• 引导儿童学习使用多种绘画工具和材料，运用不同的技法表 现自己的思想和感受，体验创造的快乐；
目标来。
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三、学前儿童美术教育活动目标的表述
• 美术教育活动目标是对一次美术活动活动结果的 预示，也是对儿童提出的具体活动要求。
• ~可以从教师教学的角度表述，但由于学前儿童 美术教育活动目标是通过活动对儿童的期望结果 ，所以从儿童的角度表述更直接、更确切。
• 活动目标一般采取行为目标、展开性目标和表现 目标三种方式来表述。
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（一）行为目标 行为目标包括三部分：要儿童 外显的行为表现、能观察到的 这种行为表现的条件、行为表
• 行为目标表述的是儿童学习行现为公变认化的的准结则果。。这种行 为变化的结果是可以观察和测量的。
在学前儿童美术教育活动中可以分别对应：
• 1.儿童自身表现出的美术行为方法，如“画出”、“ 印出”、“做出”、“折出”、“剪出”等；
• 引导儿童初步感受美术作品中的形象、主题内容的意义，并帮助 他们了解美术作品是如何表现现实生活和作者的思想情感；
• 引导儿童体验美术欣赏活动的乐趣，培养他们对美术欣赏活动的 兴趣；
• 引导儿童初步学习评价成人和同伴的美术作品，培养他们的审美 评价能力。
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思考：分类目标与总目标有什么关系？
学前儿童美术教育分类目标的特点： • 第一：学前儿童分类目标是总目标在绘画、手工和欣
的完善。
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（三）学前儿童美术教育年龄阶段目标及其分析
• 3~4岁（小班）儿童美术教育目标 • 4~5岁（中班）儿童美术教育目标 • 5~6岁（大班）儿童美术教育目标
思 考：
三个年龄段的美术教 育目标会有什么不 同？？
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3~4岁（小班）儿童美术教育目标
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3~4岁（小班）儿童美术教育目标
绘画教学目标：
• 引导儿童学习用浆糊、胶水等粘贴沙子、种子等点状 材料；
• 引导儿童学习撕、拼贴、折（对边折、对角折）、印 制等面装材料；