人教版小学语文一年级上册9影子 (2)

《影子》教学设计及反思

实验小学王静

教材分析：

影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”《影子》一课，用简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，符合儿童年龄特点。

学情分析：

一年级孩子好动是天性，好奇是动力，根据学生的这些特点，有在备课中就想到了利用多种形式让学生参与其中，以兴趣为主进行随文识字，不让学生因为认字太多而感觉乏味。

教学目标：

1、随文识字，在故事中认识11个生字，会写"飞、马、鸟"三个生字。认识两种笔画，飞字的“横斜钩”和马鸟等字的“竖折折钩”认识两个偏旁“犭”旁和“宀”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

教学重点：

识字、写字和背诵课文。

教学准备：

生字词卡片、多媒体课件一组。

教学时间：

两课时

第一课时

课时目标：

1、随文识字，在故事中认识11个生字。认识两个偏旁“犭”旁和“宀”。

2、正确、流利地朗读课文.

3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位

教学过程：

上课准备：挺胸抬头坐好了，铅笔书本准备好，我们开始上课了。

一、谜语导课，激发兴趣

师：“孩子们，准备好了吗？”

生：“准备好了”

师：“上课”

生：“起立，老师好！”

师:“同学们好！

师：“孩子们，知道吗，在我们每个人的身边都有一位默默陪伴你的好朋友，不过它呀特别调皮，今天我们就用猜字谜的形式猜猜它是谁。

师：“你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟我走，就是从来不开口，我走它也走，我停它也停，大家猜猜它—是—谁。

生：影子

生：是影子

师：孩子们真聪明一猜就中，它呀就是—影子（出示幻灯片，影子）

注意影子的影是后鼻音，子读轻声。

生：齐读“影子”

师：孩子们，你能说出你朋友的名字，那你能用什么方法记住它的名字，开动脑筋想一下，怎么记住它的名字

生：“联系生活实际，影子的影，就是平时阳光照着我们，就会有影子。

师：你真聪明，阳光平时照着我们，就会有影子（师把识字方法“联系生活实际”贴在黑板上）

生：可以加一加，日头的日加三点水，加上东京的京，就是影子的影。

师：“这可不是三点水，这是今天我们学习的“三撇儿”

生齐读：三撇儿

师：孩子们，看图，图上有什么？

生：太阳

师：太阳下面有个叫京京的小女孩在看自己的影子，日下京京找影子，就是影子的“影”。

二、初读课文，自主识字，读准字音

师：孩子们影子不仅调皮，而且特别的神奇和有趣，现在就让我们一起从课文中去寻找影子的神奇。遇到不会拼读的音节应该怎样？

生：问老师

生：问同学

师：孩子们，下面的时间就交给你们，拿出书来，用心的去读，用最漂亮的符号，划出影子的神奇，开始读第一段吧。

生（自读课文边读边划，师巡回指导）

师：有的同学不仅拼出了影子的神奇，还跟同学一起交流，其他同学要加油呀！

三、精读课文，解决字义

师：你找到了怎样神奇的影子

生：影子有时在前有时在后

生：影子可以常常跟着我们（孩子有点口吃，师及时表扬。）

师：孩子不要着急，慢慢说。

生：它的神奇就像一条小黑狗。

师：孩子们真棒，找到了影子的神奇。看来孩子们在寻找的同时还解决了不少生字。

师：出示生字“前”

生：联系生活实际，老师在我的前面。

生：在古诗中学过，“床前明月光”

师：我们一起回忆古诗

生：静夜思，床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

师：我们学过的剪刀的“剪”剪去一刀（师出示“编字谜”的识字方法，贴在黑板上）

看谁听的认真，可以得到聪明小星。

师出示“后”

生齐读：“后”

师贴“前”“后”两个字

师：看这两个字，你发现了什么

生：是一对反义词

师：为什么说它师小黑狗

生：“因为它是影子”

生：“因为影子是黑色的。

师：王志成了不起，大拇哥送给你，掌声送给他。

师：谁家养着小狗

生：我

师：你跟小狗感情怎么样

生：很好

生：我回家小狗就叫

师：我们一起来模仿小狗的叫声。

生：汪汪汪

生：我回家小狗跟着我

师：我们又认识了一个字（师出示“跟”）

生：可以联系生活实际记住这个字

生：跟着我

生：小狗跟着我。

生：可以加一加

生：一个足字旁加很

生：不是，是足字旁加良

师板书良，和很张贴“跟”

生：换一换（师张贴写字方法）

生：把很字的双人旁换成足字旁就是跟。

师：影子像小黑狗跟着我们，怎么记住“狗”

小组讨论

全班交流

师：学习“反犬旁”

生：加一加，“反犬旁”加句子的句。

师出示“常”字

生：常常跟着我

生：常常陪着我

生：我记住常，是共产党的“党去掉下面的“儿”换上毛巾的“巾”师：出示“着”

生：是“看”

生：“不对，有两个小角”

师：比一比

师：现在我们一起把影子的神奇读出来

生齐读《影子》

师范读《影子》配上动作。

师生接读

生个别读

师：孩子们看图，星星在看影子，你们看影子在哪里？

生：在后面

生：太阳在前面

生：影子在前面，太阳在后面。

师：下面我们一起从下段中找影子的神奇

（生自学边读边划）

生：影子在左，影子在右

生：影子常常跟着我