听听那冷雨

《听听那冷雨》活动单

【学习目标】

1．欣赏“雨”的意象美。

2．体悟文中蕴含的深切情感。

3．品味文章优美的语言，感受文章的意境之美。

【学习重点】

1．体悟文中蕴含的深切情感。

2．品味文章优美的语言，感受文章的意境之美。

【学习难点】

体悟文中蕴含的深切情感。

【活动过程】

活动一

一、基础知识

1、给下面加点字注音：

薄．荷咬啮．霹雹．忐忑

．．催心折．骨

滂沱

．．沥．．青霭．空濛．寒濑．淅淅沥

氤氲

．．如椽．大竹．．羯．鼓潺潺．铿锵

孺．慕岑．寂惊蛰．苔藓

．．鸟声啾．啾

擎．天裙裾．舔舐．心寒眸．酸树香沁．鼻

晌．午强劲．惊悸．冉冉

．．升起冥．思苦想

仓颉．米芾．王禹偁．

2、成语：

石破天惊

．．．．原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有难以形容的奇境。后多比喻文章议论新奇惊人。

文内例句：听雨，只要不是石破天惊

．．．．的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。二、学习过程：

（一）、知人论世

余光中热爱中国传统文化，热爱中国。他说“中国，最美最母亲的国度”，“我的血系中有一条黄河的支流。”“蓝墨水的上游是汨罗江”，自己“要做屈原和李白的传人”。

余光中，台湾著名作家、文学评论家、诗人与散文家。祖籍福建永春人，母亲原籍江苏武进，故他也自称“江南人”。一生从事诗歌、散文创作和评论、翻译工作，自称“左手写诗，右手写散文”， 1949年赴台湾。其被称为台湾现代派“十大诗人”之一，散文在台湾堪称一绝。思乡是他诗文中经常出现的主题。代表作有诗歌《乡愁》、《等你在雨中》等，散文《望乡的牧神》、《记忆像铁轨一样长》等。

余光中先生热爱中国传统文化，热爱中国。他曾经说：母亲是大陆，台湾是妻子，香港是情人，欧洲是外遇。余光中礼赞“中国，最美最母亲的国度。礼赞“中国，最美最母亲的国度”。他说：“我的血系中有一条黄河的支流”，“蓝墨水的上游是汨罗江”，“要做屈原和李白的传人”。 1974年，他到香港中文大学

任教，并于同年写下了《听听那冷雨》这篇散文。1992年，终于得以回到他思念已久的大陆。

本文通过对台湾春寒料峭中漫长雨季的细腻描写，真切地勾画出一个在冷雨中孑然独行的白发游子的形象，委婉地传达出一个漂泊他乡者浓重的孤独和思乡之情，一个远离故土的知识分子对传统文化的深情依恋和赞美。

余光中于1949年离开厦门去香港，1950年到台湾，本文创作于1974年，正如文章中所说，离开大陆已经25年了。几十年来，余光中经历了离别家园的痛苦，浪迹天涯的辛酸，却始终在精神上与祖国血脉相连。他的作品，无论散文、诗歌，都充满浓郁的传统意识和乡土观念，抒发出浓浓的去国怀乡之感，强烈的思乡思亲之情。本文作为余光中散文的代表作，表达了流落在台湾的大陆游子强烈的思乡之情。

（二）导入

小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头

长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头

后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲啊在里头

而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头

在这首诗中，作者选择了哪些意象，表达了哪些具体的情感呢？

小时候邮票母亲亲情

长大后船票新娘爱情

后来呵坟墓母亲亲情

而现在海峡大陆乡土情、爱国之情

就是这样一位“东方赤子”却远离祖国怀抱几十年，他经历了离别家园的痛苦，浪迹天涯的辛酸，却始终在精神上与祖国血脉相连。他的作品中充满乡土观念，去国怀乡之感，思乡思亲之情，他就是余光中。今天，我们就来学习他的一篇诗质的散文《听听那冷雨》。

活动二

一、理清脉络，走进文本

之前请大家预习了这篇文章，下面我们共同完成填空，梳理文章的脉络。

文题为《听听那冷雨》，可见作者重点是要写听雨，文章是不是所有的语段都在写“听”雨？请浏览课文，抓住提示性语句，从对“雨”的不同观察角度着手来理清全文思路，梳理文章脉络。请根据表格中的提示，完成下面填空。

二、一读文本，解读意象美

1.既然文本以“听雨”为主，那么我们就先从这部分解读起。作者听雨后有什么联想、感受？请速读5-10小节，完成填空。

2、除了听觉外，作者还调动了哪些感官来写雨的？写出了雨的哪些特点？请迅速浏览文章余下部分。

触觉：冷雨、潮润润的凄冷

视觉：淋淋漓漓、淅淅沥沥连绵

嗅觉：清清爽爽新新、薄荷的香味、淡淡土腥气多情

味觉：舔舔吧那冷雨苦涩

三、二读文本，探究意蕴美

作者为什么要选“雨”这个意象作为自己情感的寄托？为什么要在“雨”之前加“冷”字？为什么还要在“冷雨”前加上“那”字，为什么不用“这”？本文为什么以《听听那冷雨》为题？“听听那冷雨”实则是在听什么？就让我们来细读文本，探究文章的意蕴之美。

1.我们就还是先从听雨部分入手。（1）第5节中，作者化用蒋捷的词来表达自己的感悟。阅读书下注释部分的原词，说说该词从“听雨”这一独特视角，表现了诗人少年、壮年、晚年三个人生阶段哪些不同境遇、不同况味的不同感受？

“少年听雨”：“少年听雨”的画面，传达出春风骀荡的欢乐情怀。着力渲染的正是“不识愁滋味”的青春风华。

“壮年听雨”：“壮年听雨”的画面，映现出在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉心境。

“而今听雨”：“而今听雨”的画面，则刻意凸现出僧庐之冷寂与鬓发之斑白，借以展示晚年历尽离乱后的憔悴。

（2）作者为什么要化用蒋捷的这首词呢？

【补充写作背景】余光中于1949年离开厦门去香港，1950年到台湾，本文创作于1974年，正如文章中所说，离开大陆已经25年了。

作者处境与蒋捷相似，都是“饱经风霜”，都是面对萧萧秋雨，想到自己的一生，一样是：少年听雨，红绣楼头醉卧酒，年少不识愁滋味。

中年听雨，独在异乡为异客，历经沧桑欲断肠。

白头听雨，摧心折骨家与国，几回魂梦返故乡。

（3）段末最后一句“窗外在喊谁”？谁在呼唤？在呼唤谁？

是故乡在呼唤漂泊的游子。

2.是的，就让我们【齐读】第5小节的“大陆上的秋天”到段末。来深刻体味作者浓烈的情感。

3.现在再让我们回答之前提出的问题：（“雨”这个意象形象特点是什么？）作者为什么要选“雨”这个意象作为自己情感的寄托？为什么要在“雨”之前加“冷”字？为什么还要在“冷雨”前加上“那”字，为什么不用“这”？

“雨”可以表现故国之思的缠绵悠长。

“冷”有两层含义：（1）突出在春寒料峭里的雨给人的外在的实在的感受。

（2）表现作者远离大陆内心产生的凄冷。是25年没有回到祖国的深深遗