高中语文优美的汉字导学案(含答案)

《优美的汉字》导学案
一、汉字的起源
汉字从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。

关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如：
1、结绳说：有学者据《周易·系辞下》：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契，百官以治，万民以察”的论说，推断“文字起源于结绳”。

2、八卦说：孔安国《尚书》序里说：“古者庖牺氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳之政，由是文籍生焉。

”
3、河图洛书说：《周易·系辞上》：“河出图，洛出书，圣人则之。

”传说伏羲氏时，有龙马从黄河出现，背负“河图”；有神龟从洛水出现，背负“洛书”。

4、仓颉造字说：许慎《说文解字·叙》：“仓颉之初作书，盖依类象形。

”鲁迅曾对仓颉造字这一史实作过精辟的论述，概意即文字非一人独创，而是群众智慧的结晶。

5、图画说：现代学者普遍认为汉字真正起源于原始图画。

“图画字”或“象形字”就是汉字最早的样子。

其中的典型代表——甲骨文，是现在一般认为的最古老的汉字。

二、汉字的形体
1、_________，时期：特点：
2、_________，时期：特点：
（一）
古汉字阶段
3、_________，时期：特点：
4、_________，时期：特点：
1、_________，时期：特点：
2、_________，时期：特点：
（二）
隶书楷书阶段
3、_________，时期：特点：
4、_________，时期：特点：
（三）简化字：
20世纪50年代，中国文字改革委员会着手汉字整理，1956年1月1日全国报刊实行横排，使用简化字。

探究：对于大规模（官方）推行简化字，你的观点是？
有利有弊。

利：减少笔画数，减少书写和记忆难度。

弊：1、简化或合并了一些字，造成表意混乱，如厌，后後。

2、不利于传统文化的传承，现代中国人很难直接阅读古籍。

3、与港澳台，日，泰当地使用的汉字脱节，人为造成“书不同文”，削弱了汉字作为文化的国家影响力。

三、汉字的构成
关于汉字的构成，许慎《说文解字》有所谓“六书说”。

（一）、构字方法
1、________，例字：
2、________，例字：
3、________，例字：
4、________，例字：
（二）、用字方法
1、转注，许慎说：“转注者，建类一首，同意相受，‘考’‘老’是也。

”简而言之，转注就是异字同义，是互训，即意义上相同或相近的字互相解释。

转注字往往是一对或一组。

例字：“颠”和“顶”，“更”和“改”，“柱”和“楹”。

2、假借，许慎说：“假借者，本无其字，依声托事，‘令’‘长’是也。

”简而言之，一个抽象的事物无法用图画表达出来，便借别的字来表示。

例字：“长”甲骨文字形像人披长发，本义为长发，借用为“长久”之长；又如“难”原是鸟名，借用为“艰难”之难。

（三）、探究练习
1、判断下列汉字的类别：
日云上门下桐末鸣马武月困
材中案故雨病本霏
象形：日月云马雨门
指事：上下本末中
会意：鸣武困
形声：材桐案故病霏
2、以“木”字为基础，填出下列空格：
象形——木
指事——（）
会意——（）
形声——（）
四、汉字文化
（一）造字时的文化信息，丰富的文化底蕴
1、囗：表示四周环绕的边界或界域。

曲折反映出当时人们的防卫以求自安的意识。

2、皇：光明也
3、教：上所施，下所效也。

4、家：居也。

豕之居，转移为人之居，类似者“牢”，牛之居，转移为拘罪之陛牢。

5、它：蛇也，上古艸居患它，故相問無它乎，犹后人之无恙乎。

（二）、中华民族的文学艺术——书法、篆刻
行书欣赏：天下第一行书——王羲之《兰亭集序》；
天下第二行书——颜真卿《祭侄稿》；
天下第三行书——苏轼《寒食帖》。

草书欣赏：怀素《自叙帖》；张旭《终年帖》。

（三）“汉字三美”
鲁迅在《汉文学史纲要》中说汉字“遂具三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也”。

五、巩固练习
实战演练：（2014年四川高考语文试题19）
为展示“走进汉字历史，探究字形变化”的研究性学习成果，请给下面的《汉字字形演变表》配写一段说明性文字，介绍汉字字形的演变特点。

要求：①至少答出两个特点；②语言准确、简明、连贯；③不少于40字。

【答案】示例：汉字演变具有象形程度逐步减弱、字形由繁到简的特点。

从“鱼”“马”等字看，小篆及之前的汉字与图画相关，象形性强，笔画繁复；之后象形程度减弱，字形逐步简化。

【解析】今年探究能力的考查范围有扩大，方式有创新。

根据《汉字字形演变表》介绍汉字字形的演变特点，立意在走进汉字历史，了解民族文化，也映射当前的文字繁简之争，其结论指向不言而喻。

配写一段说明性文字，介绍汉字字形的演变特点，也含有探究意味，给了材料，请下结论。

《汉字字形演变表》来自必修教材“梳理探究”。

注意要求至少写两个特点，横向看不难看出从甲骨文到楷书字形由繁到简，越来越简单好写，再具体的看每一个字，会
发现小篆及之前的字跟图画有关，象形强，笔画也多，也就是说从甲骨文到楷书字形象形程度逐步减弱，总结出特点后，还得进一步的分析，可以举两个例子来具体说明变化，如“鱼”“马”“车”等。