写作训练
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“虽千万人，吾往矣。”我要成为一名慷慨的壮士！ 我又将手中这根冰凉的绳索拧紧了几分。 （选自《“烛之武夜缒而出”扩写》）
写作训练
◆经典素材
乌江水·霸王情 夜悄悄地来了。他和他的马儿孤寂地站在冰冷的乌江岸边。秋风 撩起了他散乱的头发，也吹皱了乌江水。他刚毅的脸上写满了疲惫， 忆起年少时叔父说过的一句话：“为一个人牺牲千千万万个人， 同 为千千万万个人牺牲一个人一样是不对的，但你必须做出选择。”是 啊，就在今晚。他回望不远处的营帐，那里有他曾经的辉煌和如今的 颓败。他不忍再想，只是用手轻抚着马儿的鬃毛，望着这依旧清澈的 乌江水，一双虎目竟有些发胀，于是连忙把头扭向一边⋯⋯
节， 丰富文章内容。
写作训练
④又行了一会儿，重耳说：“今天一天 精彩旁批
都没吃东西了，我饿得很。” 狐偃说：“我
④增加人物
们也都饿了，前面有个树林，也许会有人家， 对话，丰富文章
咱们去讨些吃的。”
内容。
写作训练
那里果然有人居住，重耳一行来到一块田地 边。这里土地贫瘠，麦苗稀疏，一位老农正在田 间除草。重耳走上前说：“我是晋国的公子， 逃亡到此，腹中实在饥饿，望老者施舍一些吃 的。”⑤老农直起腰来， 抹抹头上的汗珠，上 下打量着重耳。他环顾了一下自己荒芜的田地， 心中想：我也已经一天没吃饭了，哪有吃的给你
语文
九年级 下册
新课标（RJ）
第一单元 社会咏叹
写作训练
第一单元 社会咏叹
学习扩写
训练目标 题目在线 佳作展图示解技法 技法荟萃 素经材典积题累型
写作训练
训练目标
❶ 了解扩写的一般技巧，学会扩写。 ❷ 展开联想和想象，学会发散思维，大胆创造，丰富文章内容。 ❸学会锤炼自己的语言，让文章更生动、精彩。
精彩旁批 ⑤增加对
人物的细节描 写，突出人物 形象。
写作训练
你们。他苦笑了一下，蹲下身去拿了一块土坷垃递给重耳。重耳 大怒，骂道：“你竟敢戏弄我！” 说着扬起鞭子就要抽他。狐偃 赶紧拉住重耳说：“公子不可，这是上天赐给的宝物呀！土块是 国家的象征，是建立国家的预兆。”重耳一听大喜， 立即叩头谢 了老农，郑重地接过土块，包好放在车上。
写作训练
第三步：巧妙选材。扩写不同于一般的文章选材，原文中需要 扩写的地方便是“扩点”，这也是需要我们“添砖加瓦”的地方。 扩写的材料主题已经有所限制，因而扩写点不能随意，只有能突出 表现原文主旨的关键处才是“扩点”，在这样的地方我们才可以增 加素材。本文属于记叙性文章扩写，因而补充情节和细节，增加对 人物、环境的描写即可。
题不变。
写作训练
结构：依照原文的结构，前后的环境描写衬托了人物的心理变 化，中间增加了对重耳艰难处境的描写，结尾水到渠成。
语言：本文语言生动，增添的环境描写起到渲染作用，人物对 话更是丰富了人物形象，增添了作品的生动性。
写作训练
技法荟萃
分体裁、按步骤扩写 一、不同体裁的文章，扩写的着重点不同。
写作训练
写作训练
佳作展示
“重耳拜土”扩写 ①暮色快要降临了，西边的夕阳红得鲜艳， 鸟儿成群结队地归巢了。这时五鹿城外的荒野上 行驶着一队人马，他们就是被迫逃亡的晋国公子 重耳和他的随从们。重耳坐在马车上，被马车颠 得左摇右晃。耳边是早已听惯了的马车轮子嘎吱 嘎吱的噪音，重耳瞪直了眼呆看着天空。
精彩旁批 ①增加环境
写作训练
题目在线
阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目 自拟。不少于600 字。
春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国， 卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过， 向乡下人讨饭吃，乡下 人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说： “这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装 在车上。
写作训练
素材解读：选段把我们带到了楚汉古战场，让我们体会了项羽 的心路历程，感受了项羽垓下被 围、无颜面对江东父老的痛苦与 无奈，耳边不由得响起他“虞兮虞兮奈若何”的英雄末路的悲歌。 选段对经典素材的扩写加工，使人物形象有血有肉，读来感人至深。
谢 谢 观 看！
写作训练
第四步：谋篇布局。扩写时要注意文章的详略布局，要运用一 定的技法，从而使文章生动、传神。如扩写时，要特别注意文章内 容的一致和连贯，人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述 的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调， 避免枝大于干。
第五步：润色语言。扩写是在原文基础上进行加工润色，是 “添砖加瓦”，进而“增光添彩”，因此语言应生动形象，富有表 现力，以增强作品的可读性。
写作训练
重耳等人继续策马前进了。⑥马车辘辘 驶过，卷起漫天的尘土。重耳已不觉得腹中 饥饿了，只觉得夕阳很灿烂。
精彩旁批 ⑥增加环境描写，
使文章有始有终， 结构圆合。
写作训练
名师点评 选材：以“重耳拜土”作为扩写对象，补充了环境描写和相关细
节，增加了对人物、环境的描写。 立意：扩写符合特定历史时期人物的特征，切合人物的身份，主
不同 体裁 文章
记叙性 文章
忠于原文的中心 思想和人物形象
补充情节和细节，增加 对人物、环境的描写等
说明性 文章
忠于原文的 说明对象
忠补充材料，运用多种说明方 法，丰富对说明对象的介绍
议论性 文章
忠于原文 的观点
进一步补充论 据， 阐释观点
写作训练
二、扩写的一般步骤。 1．读懂原文。扩写的根据是原文，只有读懂原文中的主要人 物、主要思想内容以及原文所抒发的情感，才能进行扩写，否则就 成了另写文章了。 2．确定扩点。原文中需要扩写的地方便是“扩点”。一般来 说，原文中的主要情节、主要人物、 细节、主题一定要保留，不 能随意更改。要明确扩写方向，知道该扩充哪方面的内容。当然， 扩点不能随意，只有能突出表现原文主旨的关键处才是“扩点”。
写作训练
思路导航
第一步：审题拟题。这是一道限制了文体和写作方法的作文 题。根据作文要求，要扩写“重耳拜土”这一历史典故，并且要求 具体、生动，所以最好扩写成记叙文。题目可以拟定为《“重耳拜 土”扩写》。
第二步：高远立意。扩写要忠于原文，因此，在扩写过程中， 不能偏离重耳对土地的重视这一主题。在此基础上可拓宽思路，发 散思维，大胆创造，为原材料“添砖加瓦”，进而“增光添彩”。
写作训练
3．展开想象。根据确定的“扩点”和方向，积极展开大胆、 丰富、有创造性的想象，将原文中人物的神态、动作、语言、心理 描写得生动传神，也可以增加细节描写，从而丰富文章内容。
4．修改成文。写完要反复朗读，特别注意文章内容的一致和 连贯，人称和语气要保持前后一致， 情节的发展或论述的推进要 合乎逻辑，看看是否过渡自然，增添的细节是否和全文相协调，等 等， 最后修改成文。
描写，渲染气氛， 突出背景。
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一群鸟从他头顶上飞过，②重耳长叹了一声说：
“唉！鸟有巢能回， 狗有窝能归，可我一个晋国的公 精彩旁批
子为什么要在这荒野上漂泊呢？”他低头看着众人，众
增添
人也都垂下了头。狐偃狠狠地抽了马一鞭子，说：“咱 语言描写，
们也是不得已呀！如果不出逃，咱们就要被逼上死路了。丰富人物
写作训练
Βιβλιοθήκη Baidu犹如战士流出的血。这红日将天地间的事物映得如此壮美，令王维 不禁想起了故乡的明月。
（选自《王维〈使至塞上〉扩写》） 2．久久地伫立在城墙之上，手中的火烛随着我的心跳有节奏 地跳动着——稳健而沉重。寒风无情地剜着我已苍老的脸，满头白 发在风中凌乱飞舞。
写作训练
城门外的一株株老槐树像我一样守卫着这个国家。当年，我初 到都城时，它们英姿勃发，槐花满枝， 真有“一日看不尽长安花” 的滋味。如今，老槐树在朦胧的月色下却显得阴森森的，它们也在 为自己的前途而担心吗？“都老了。”我不禁感叹。
咱们只要到别的国家借来兵马，一定能回去夺回王位。 形象。
现在的国君不得民心，怕是支撑不了多久了。”
写作训练
③重耳眯起眼睛看着夕阳，脑中想着自 己身披王袍， 身坐高位的景象。许久， 他回过神来说：“但愿天助我也，只是 这夕阳下的荒野如此悲凉，我心中很不 舒服呀！”众人都不言语了。
精彩旁批 ③增加想象的情
写作训练
素材积累
◆优美语段 1．不久，眼前已经是黄茫茫的一片，金灿灿的黄沙映入眼帘。
匆匆行走，入眼的，是无垠的荒漠。王维挺直腰杆，在马车里端坐 着，脸上满是愁容。“停！”随着王维的声音，马车停了下来，倏 尔，沙漠中升起一缕孤零零的烽烟。那一缕烟是直的。而黄河从他 身边慢慢地流过，流过了死寂的沙漠。这时候的红日染红了沙漠，
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◆经典素材
乌江水·霸王情 夜悄悄地来了。他和他的马儿孤寂地站在冰冷的乌江岸边。秋风 撩起了他散乱的头发，也吹皱了乌江水。他刚毅的脸上写满了疲惫， 忆起年少时叔父说过的一句话：“为一个人牺牲千千万万个人， 同 为千千万万个人牺牲一个人一样是不对的，但你必须做出选择。”是 啊，就在今晚。他回望不远处的营帐，那里有他曾经的辉煌和如今的 颓败。他不忍再想，只是用手轻抚着马儿的鬃毛，望着这依旧清澈的 乌江水，一双虎目竟有些发胀，于是连忙把头扭向一边⋯⋯
节， 丰富文章内容。
写作训练
④又行了一会儿，重耳说：“今天一天 精彩旁批
都没吃东西了，我饿得很。” 狐偃说：“我
④增加人物
们也都饿了，前面有个树林，也许会有人家， 对话，丰富文章
咱们去讨些吃的。”
内容。
写作训练
那里果然有人居住，重耳一行来到一块田地 边。这里土地贫瘠，麦苗稀疏，一位老农正在田 间除草。重耳走上前说：“我是晋国的公子， 逃亡到此，腹中实在饥饿，望老者施舍一些吃 的。”⑤老农直起腰来， 抹抹头上的汗珠，上 下打量着重耳。他环顾了一下自己荒芜的田地， 心中想：我也已经一天没吃饭了，哪有吃的给你
语文
九年级 下册
新课标（RJ）
第一单元 社会咏叹
写作训练
第一单元 社会咏叹
学习扩写
训练目标 题目在线 佳作展图示解技法 技法荟萃 素经材典积题累型
写作训练
训练目标
❶ 了解扩写的一般技巧，学会扩写。 ❷ 展开联想和想象，学会发散思维，大胆创造，丰富文章内容。 ❸学会锤炼自己的语言，让文章更生动、精彩。
精彩旁批 ⑤增加对
人物的细节描 写，突出人物 形象。
写作训练
你们。他苦笑了一下，蹲下身去拿了一块土坷垃递给重耳。重耳 大怒，骂道：“你竟敢戏弄我！” 说着扬起鞭子就要抽他。狐偃 赶紧拉住重耳说：“公子不可，这是上天赐给的宝物呀！土块是 国家的象征，是建立国家的预兆。”重耳一听大喜， 立即叩头谢 了老农，郑重地接过土块，包好放在车上。
写作训练
第三步：巧妙选材。扩写不同于一般的文章选材，原文中需要 扩写的地方便是“扩点”，这也是需要我们“添砖加瓦”的地方。 扩写的材料主题已经有所限制，因而扩写点不能随意，只有能突出 表现原文主旨的关键处才是“扩点”，在这样的地方我们才可以增 加素材。本文属于记叙性文章扩写，因而补充情节和细节，增加对 人物、环境的描写即可。
题不变。
写作训练
结构：依照原文的结构，前后的环境描写衬托了人物的心理变 化，中间增加了对重耳艰难处境的描写，结尾水到渠成。
语言：本文语言生动，增添的环境描写起到渲染作用，人物对 话更是丰富了人物形象，增添了作品的生动性。
写作训练
技法荟萃
分体裁、按步骤扩写 一、不同体裁的文章，扩写的着重点不同。
写作训练
写作训练
佳作展示
“重耳拜土”扩写 ①暮色快要降临了，西边的夕阳红得鲜艳， 鸟儿成群结队地归巢了。这时五鹿城外的荒野上 行驶着一队人马，他们就是被迫逃亡的晋国公子 重耳和他的随从们。重耳坐在马车上，被马车颠 得左摇右晃。耳边是早已听惯了的马车轮子嘎吱 嘎吱的噪音，重耳瞪直了眼呆看着天空。
精彩旁批 ①增加环境
写作训练
题目在线
阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目 自拟。不少于600 字。
春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国， 卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过， 向乡下人讨饭吃，乡下 人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说： “这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装 在车上。
写作训练
素材解读：选段把我们带到了楚汉古战场，让我们体会了项羽 的心路历程，感受了项羽垓下被 围、无颜面对江东父老的痛苦与 无奈，耳边不由得响起他“虞兮虞兮奈若何”的英雄末路的悲歌。 选段对经典素材的扩写加工，使人物形象有血有肉，读来感人至深。
谢 谢 观 看！
写作训练
第四步：谋篇布局。扩写时要注意文章的详略布局，要运用一 定的技法，从而使文章生动、传神。如扩写时，要特别注意文章内 容的一致和连贯，人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述 的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调， 避免枝大于干。
第五步：润色语言。扩写是在原文基础上进行加工润色，是 “添砖加瓦”，进而“增光添彩”，因此语言应生动形象，富有表 现力，以增强作品的可读性。
写作训练
重耳等人继续策马前进了。⑥马车辘辘 驶过，卷起漫天的尘土。重耳已不觉得腹中 饥饿了，只觉得夕阳很灿烂。
精彩旁批 ⑥增加环境描写，
使文章有始有终， 结构圆合。
写作训练
名师点评 选材：以“重耳拜土”作为扩写对象，补充了环境描写和相关细
节，增加了对人物、环境的描写。 立意：扩写符合特定历史时期人物的特征，切合人物的身份，主
不同 体裁 文章
记叙性 文章
忠于原文的中心 思想和人物形象
补充情节和细节，增加 对人物、环境的描写等
说明性 文章
忠于原文的 说明对象
忠补充材料，运用多种说明方 法，丰富对说明对象的介绍
议论性 文章
忠于原文 的观点
进一步补充论 据， 阐释观点
写作训练
二、扩写的一般步骤。 1．读懂原文。扩写的根据是原文，只有读懂原文中的主要人 物、主要思想内容以及原文所抒发的情感，才能进行扩写，否则就 成了另写文章了。 2．确定扩点。原文中需要扩写的地方便是“扩点”。一般来 说，原文中的主要情节、主要人物、 细节、主题一定要保留，不 能随意更改。要明确扩写方向，知道该扩充哪方面的内容。当然， 扩点不能随意，只有能突出表现原文主旨的关键处才是“扩点”。
写作训练
思路导航
第一步：审题拟题。这是一道限制了文体和写作方法的作文 题。根据作文要求，要扩写“重耳拜土”这一历史典故，并且要求 具体、生动，所以最好扩写成记叙文。题目可以拟定为《“重耳拜 土”扩写》。
第二步：高远立意。扩写要忠于原文，因此，在扩写过程中， 不能偏离重耳对土地的重视这一主题。在此基础上可拓宽思路，发 散思维，大胆创造，为原材料“添砖加瓦”，进而“增光添彩”。
写作训练
3．展开想象。根据确定的“扩点”和方向，积极展开大胆、 丰富、有创造性的想象，将原文中人物的神态、动作、语言、心理 描写得生动传神，也可以增加细节描写，从而丰富文章内容。
4．修改成文。写完要反复朗读，特别注意文章内容的一致和 连贯，人称和语气要保持前后一致， 情节的发展或论述的推进要 合乎逻辑，看看是否过渡自然，增添的细节是否和全文相协调，等 等， 最后修改成文。
描写，渲染气氛， 突出背景。
写作训练
一群鸟从他头顶上飞过，②重耳长叹了一声说：
“唉！鸟有巢能回， 狗有窝能归，可我一个晋国的公 精彩旁批
子为什么要在这荒野上漂泊呢？”他低头看着众人，众
增添
人也都垂下了头。狐偃狠狠地抽了马一鞭子，说：“咱 语言描写，
们也是不得已呀！如果不出逃，咱们就要被逼上死路了。丰富人物
写作训练
Βιβλιοθήκη Baidu犹如战士流出的血。这红日将天地间的事物映得如此壮美，令王维 不禁想起了故乡的明月。
（选自《王维〈使至塞上〉扩写》） 2．久久地伫立在城墙之上，手中的火烛随着我的心跳有节奏 地跳动着——稳健而沉重。寒风无情地剜着我已苍老的脸，满头白 发在风中凌乱飞舞。
写作训练
城门外的一株株老槐树像我一样守卫着这个国家。当年，我初 到都城时，它们英姿勃发，槐花满枝， 真有“一日看不尽长安花” 的滋味。如今，老槐树在朦胧的月色下却显得阴森森的，它们也在 为自己的前途而担心吗？“都老了。”我不禁感叹。
咱们只要到别的国家借来兵马，一定能回去夺回王位。 形象。
现在的国君不得民心，怕是支撑不了多久了。”
写作训练
③重耳眯起眼睛看着夕阳，脑中想着自 己身披王袍， 身坐高位的景象。许久， 他回过神来说：“但愿天助我也，只是 这夕阳下的荒野如此悲凉，我心中很不 舒服呀！”众人都不言语了。
精彩旁批 ③增加想象的情
写作训练
素材积累
◆优美语段 1．不久，眼前已经是黄茫茫的一片，金灿灿的黄沙映入眼帘。
匆匆行走，入眼的，是无垠的荒漠。王维挺直腰杆，在马车里端坐 着，脸上满是愁容。“停！”随着王维的声音，马车停了下来，倏 尔，沙漠中升起一缕孤零零的烽烟。那一缕烟是直的。而黄河从他 身边慢慢地流过，流过了死寂的沙漠。这时候的红日染红了沙漠，