家长会数学老师发言稿ppt

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三、数学广角 四、实践活动
1.我长高了 2.看一看 摆一摆
二、课堂教学
课堂四十分钟是最重要的,也是最有效的。课堂上 学懂了,就会一通百通。 目前我的课堂教学模式是:
一、课前预习
预习是学习和掌握知识的有效方法,通过预习,学生可 以课前了解学习内容的重难点,并进行有的放矢的学习。 1.有利于学生提高听课效率 学生在预习新内容时,会有不懂的内容,这属于正常现 象。课本中看不懂的地方,往往就是教材的重点、难点,或 学生学习中的薄弱环节。弄懂这些不明白的地方,恰好是学 习深入的关键所在。预习时可以把这些看不懂的地方记下来, 上课时特别注意听老师是怎么解决这个问题的。这样,听课 的目的非常明确,态度积极,注意力也容易集中,听课效果 肯定会好。
2、有利于培养和提高学生自学能力
课前预习实际上是学生通过自己的思考,对即 将所学知识进行的自学。因此,学生从小就培养自
学能力,具有十分重要的意义。预习正是过渡到自
学的必要步骤。
3.有利于学困生扭转学习被动的局面 学习困难的学生存在的问题,主要是基础不牢, 已学的知识不巩固,课后用于复习、做作业的时间也相应 增加,以致越学越困难,造成“恶性循环”。为了扭转这 种被动学习的局面,提高每一堂课的听课质量,减少用于 复习、做作业所费的时间。有效的办法,是争取在课前进 行预习。经过预习,一方面,由于复习了需要掌握的旧知 识,扫除了听课中的一些障碍,课堂上可以听懂,或基本 上能全部理解,增强了学习的信心;另一方面,因为上课 听懂了,课后用于复习的时间相应减少,做作业的速度相 应加快。预习虽然用掉了一些时间,但从听课、复习和作 业的效率上得到了补偿。时间一长,就能赢得一定的时间。 从而使学习逐步转为主动,学习成绩也相应会上升。
(二)、创设佳境,让学生愿意认真听课 “亲其师而信其道”,要使学生亲其师,教我首先对学 生倾注满腔的热情和爱心。走上讲台,我饱满的情绪和充满激 情的言语会让学生的听课情绪为之一振。在民主、和谐、开放 的氛围中,孩子们的求知热情和投入教学活动的专注力才能得
以提高。
其次,课堂上不断变化课堂的节奏和频率,也可以检查出哪 些孩子在认真听讲,哪些不是,让学生找不到机会也没有时间
2
学习就是一个错误改 正,重新提高的过程, 这个过程很重要,没 有改错,可以说学生 就没有提高。
3
从孩子的兴趣出发, 适当增加些奥数题, 使学生的思维更活 跃
三、课后复习
(1)、周末作业的好处。
① 适当的周末作业是课堂教学的补充和延续,
有利于学生查漏补缺。有利于学生所学知识的消化
和掌握。这一点,对于理解能力差的学生尤其重要。 正如孔子所说:“学而时习之,温故而知新”。
测验中存在的问题
• 1.基础知识不牢固,不能灵活应用。
• 2.计算题不细心,漏算,错算。
• 3.应用题不认真读题,盲目列式计算。 • 4.算完不认真检查,自己觉得答得很好。 • 5.书写还有待于提高。
三、应对策略
1、重视计算能力的培养
(1)重视算理理解,重视说算理。 (2)草稿规范(作业时认真打草稿,并按作 业题号规则排列,以便检查时核对。) (3)检查强化——计算要求 “一看”(看清数字,看懂题意 ) “二想” (独立思考) “三算”(细心计算) “四查”(认真检查)
有时我提出要求后学生不可能马上适应或改变, 我会不断地引导和督促以及积极的鼓励、评价才会初 见效果。当看到学生听课有一些进步时,我毫不吝啬 表扬与积极的评价,对调动学生学习积极性有举足轻 重的作用。我一个赞美的眼神,一个满意的微笑,一 句鼓励的言语,都会给孩子们散发着情感的动力。学 生良好习惯的养成需要经历一定的时间,并且有的学 生可能会出现反复,当看到学生的听课习惯不近如人 意时我也决不放松、得过且过。
② 适当的周末作业,有利于培养学生的责任感和良
好的习惯。
其实,学习并不只是提高自己,也是对家庭、对社会
的负责。我们每个人都应该做对家庭负责,做对社会、对 家庭有用的人。而这种责任感,就必须从小培养。通过周
末作业的形式,让学生养成习惯,明白学习就象吃饭,一
日三餐,偶尔少吃一餐没有关系,天天只吃一餐是肯定不 行的;只吃主食,而不去吃一些水果、蔬菜也会营养不良 的。另外,每周有一点作业,虽然有一点压力,但也能培 养学生的意志力,以及按时完成任务,不拖拉的好习惯。
下两个方面进行培养:
第一、要教育孩子学会合理安排时间。
第二、要帮助孩子掌握科学的学习方法。
通常指导孩子学习方法有很多,比如学习的四大 环节:课前预习、课堂学习、课后复习、作业练习, 家长应该协助教师指导孩子扎实完成这四步。
二、对今后教学工作的打算 1、不断创新教学方法,提高学生学习数学的兴趣 ; 2、注重对学生的学法指导,提高学生的学习效率 。 3、加强“双基”教学, 提高全班学生的整体成绩。 4、精心组织系统复习,适当进行模拟考试,及时
低年级学生年龄小的特点,采取以下方法培养学生专心听
课:首先在课堂教学过程中我十分注意观察每一个学生,
不时用鼓励、表扬、眼神提示等方式吸引学生注意力,及
时引导学生认真听我讲课,听同学发言。其次还利用学生喜
欢的游戏、竞赛活动来让学生集中注意力,引导学生认真听
老师讲课,听别人发言。另外,低年级学生年龄小,容易累, 在课堂上我有目的地进行提问,既可以吸引学生的注意力, 又可以有效地进行教学。另外同学之间发言后鼓励学生进行 互相评价、对别人的发言给予补充。通过这样的训练,学生 能尽快集中精力投入学习,认真上好每一堂课。我觉得只有 先培养好学生良好的专心听课习惯,才能逐步增强课堂学习 的效果。
发现问题并“填坑补缺”,提高学生应试能力。
谢 谢 各 位 家 长
4、在信息技术日新月异的今天,现在的教育模式正在 由传统“面对面”的教学转向在线学习的模式, 现代通讯 业的发展,使得教育共享成为可能;使得革除教育弊端成为 可能;使得教育公平成为可能。
而“微课”这个集网络、信息于一身的新生事物为什么
不可以走进千家万户,走进每个孩子的成长历程呢?而且微 课可以作为课堂教学的有效补充形式,微课中很多技术手段 的运用可以变抽象为形象,帮助学生实现认知建构,于是带 着这样的思考,从本学期开始,二年级开始实施“微课”预
习,并设计与“微课”预习同步的纸质预习方案作为每周的
周末作业。
二、关于课堂教学
如何培养学生良好的听课习惯,让学生积极主动地投
入40分钟的学习与活动就显得尤为重要。下面谈谈我在教 学中的一些做法: (一) 、明确要求,让学生知道认真听课。认真听课 包括两方面,一是认真听老师讲课,另外是认真听同学发 言。由于小学低年级学生的自我控制能力很差,注意力容 易分散,经常会发生听课“走神”的现象。因此,我根据
欢 迎 各 位 家长
主要内容
1
数学教材解读 关于课堂教学 存在的问题 一些建议
2
3
4
一、教材简析
一、计算教学 1.100以内的加减法笔算
2.表内乘法
二、空间与图形 1.长度单位 (厘米和米的认识) 2.角的初步认识 (直角) 3.观察物体(从不同位置观察物体, 轴对称和镜面对称)
(排列、组合、推理等数学思想)
对于孩子在作业中表现的点滴进步及时给予表扬。
(2)、怎样辅导?
用 心
孩子学习是一生的事情,
要想孩子成绩好,家长也应该辅导孩子完成好 周末作业,养成良好的作业习惯。有时候碰到家 长的时候,家长就会说:“要靠老师您了”。可 是学生做家庭作业是在家里的,老师也鞭长莫及,
这时真地要靠家长的作用了。
那该怎么做呢?
重要原因之一。为了使学生的注意力保持相对的稳定我在
教学过程中运用灵活巧妙地讲课方法吸引学生的注意力。 数学教学内容本身比较抽象、枯燥,如果教学语言生涩、 呆板,学生学起来就乏味、疲倦,很难保持高度的注意力。 因此,,教学语言在精炼、准确的同时,更要生动、活泼; 增加形象思维的色彩。
(三)、时刻提醒,让学生坚持认真听课
课堂上我会采用暗示的方法矫正学生不良的听课习惯。 我会把严峻、期待的目光落在不专心听课的学生身上,与
之目光交触,引起学生警觉,使他意识到老师在用目光警
示自己,应该收敛言行,认真听课。如用目光暗示的方法 学生注意力仍然集中不起来,我可以停下来,课堂上突然 的停顿也会使开小差的学生知道老师是在提醒自己。这招 再不行,我就很有必要走下讲台,以巡回讲课的方式,悄
2、重视数理关系的解释,而不人云亦
云。 每一题要求孩子们讲出思维演绎过程,而 不仅仅讲结果。
3、重视解决问题策略 (1)要求孩子要认真读题,细心解答。
要求孩子按解题步骤做题,先算什么再算什么,
为什么?把单位和答语写全。
(2)注重拓展思维训练 。
怎样做到高效学习
学习习惯包括许多方面的内容,家长应着重从以
惯的培养是经过师生长期的努力而形成的,良好的听课习惯
是提高教学质量的重要手段,特别是从小开始培养孩子好的 学习习惯,就必须从他们的听课抓起。
(五)、关于作业
对于作业 对于订正作业 提优训练
1
孩子的作业认真, 说明孩子在写作业 时,是用心的,是 专注的,那么作业 所能达到的效果就 会非常的好,起到 了巩固提高的作用。
二、学习中存在的问题
1、缺乏独立思考:孩子发言时,随声附和的人比较 多,独立思考习惯仍未养成; 2、 计算能力不过关;会做的经常会出错,如加号看 成减号 3、不打草稿:或是打草稿马虎潦草,东倒西歪; 4、 作业的完成情况(个别学生字迹潦草,不工整) (1)漏做、少做数学作业。 (2)作业不够用心,不够投入 ,乱填答案 (3)依赖性很强 ,不独立。 (4)错题不及时订正。
然走到不认真听课的学生身边,轻轻地摸一摸他的头,让
他意识到老师已知道他在做小动作等,鞭策其端坐静听和 思考,强制守纪听好课。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(四)、勤于动脑,让学生主动听课
思维是智慧的源泉,没有思维就没有知识的理解、消化和 升华,所以我在培养学生认真听讲的同时,一定会鼓励学生 多动脑,积极思考。教育心理学的研究表明,在学习中,如 果一个人的思维能够始终处于积极状态,那么,他的注意也 就一定能够在较长时间内保持高度的集中。任何习惯都是从 小养成的。如果学生没有良好的听课习惯,即使教师的课讲 得再精彩或学生有良好的天赋也很难达到预期的效果,而习
对于孩子的周末作业,要求要始终如一,不能朝令夕改, 让孩子不知所措;更不能三天看两天又不管,敷衍的态度 很容易让孩子学到,并且很可能使孩子产生“钻空子”的心理。 有的家长望子成龙心切,总希望孩子在完成老师布置的
作业之后再多完成一些自己布置的作业,岂不知重复的作业
不但加重孩子的负担,而且会使孩子产生厌学的心理,甚至 为了避免做家长布置的作业而拖拉、磨蹭,反而养成不良的 作业习惯。所以,家长要严把作业关,还要给孩子充分的玩 耍、休息的时间。
去开小差。在平时教学中我常突然问:“刚才我提出了什么问
题?”“他刚才是怎么说的?”这样训练对学生的专注力提出 了进一步的要求。常时间这样训练,学生不得不听,逐渐达到
专心听讲。
另外,教学语言力求儿语化和趣味性,激发学生认真
听讲的兴奋点。小学生好奇、好动、注意力容易分散,持
久性差。在实践中我体会到这是直接影响学生听课效率的
一、给孩子创建一个舒适的完成作业的环境。
孩子的注意力是很容易受到影响的。 即在孩 子完成作业的过程中,家长要少说话,少干预, 少打扰。
做好监督、检查工作,做到宽严有度
家长对孩子的周末作业,不能只简单地问一句“完成 没有”就完事了,要有行动——真正地看。 帮孩子检查作业也有方法:首先,看字面干净与否——这是
孩子作业认真程度的一个显著表现;其次,看是否有漏题
现象;最后才看答案。
数学
学习特点 存在问题 应对策略
一、数学学习的改变
知识内容:广泛。对孩子提出更高 的要求,基础知识必须扎扎实实的 掌握,还要拓展孩子的思维,培养 孩子从不同角度去考虑问题。
学习方面
学习方法
理解记忆。不再是像一年级的以机 械记 忆为主,要向理解记忆转型。 更多的以锻炼空间思维、抽象思维 以及概括能力、想象能力等。
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