方案-如何上好小学数学试卷讲评课
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如何上好小学数学试卷讲评课
'如何上好小学数学试卷讲评课
学校
的中心是教学,教学的中心环节是上课。对日常教学的检测是作业,那么对学校教学工作阶段性检测便是
。试卷测验是考试的常见形式。测验结果有利于教师了解教学现状,调整教学方法等。对学生而言,试卷是一个阶段性的
和检测。出现的错误会暴露某个方面、章节的不足。所以,试卷讲评对于师生而言意义重大。
一、试卷讲评前的准备
1.试卷分析。
对于试卷的深入分析是必需的。试卷的题型组成、分数分布,考试范围、难易程度等都是试卷含金量的一个纯度的体现。教师做好这些工作,有利于教师的测验结果的信度,效度有最基本的认知和判别。
2.学生分析。
学生参加考试的人数、缺考的人数、考试时间等。这样对学生答题状态便有所了解。
3.成绩分析。
成绩是一个标准的尺度,衡量每个学生学习的结果。教师要了解学生成绩的分布区间,也就是低分人数、低分率、合格人数、合格率、优良人数、优良率等,从而力求对学生对知识基本情况的掌握做通透分析。
4.答题情况分析
学生在哪些题面上得分,哪些题面失分较多,确定试卷讲评的重点。
二、试卷讲评的原则
1.针对性。
试卷讲评的依据是试卷。对学生都会做的题目不厌其烦地重复是会让学生生厌和疲劳的。那么,讲什么呢?讲做错面积大,有代表性的题目。讲评的目的是促进消化和理解,只有对症下药,才能药到病除。试卷讲评针对的学生应当是那些呢?讲评的目的是纠错,改错,不犯错。这样,教师在试卷讲评中要面对的是出现失误的同学。最后,可以供教选择的讲评方法就多了。
2.关注性。
试卷讲评不应当是审判课,不应当是检讨课。教师应当关注学生的成长,特别是世界观的培养。错误不可避免,正视错误,改正错误才是我们鼓励的。教师过于严厉,会使学生逃避、掩盖,不承认错误,最终结果反而不好。所以,教师应当更多地给犯错的孩子体谅、关怀。
3.创造性。
试卷讲评切忌千篇一律,应当富有创造性。内容的创造没必要完全根据试卷题面讲解,教师可以自主创造、变化很多东西。形式可以创造,教师的“一言堂”是有必要的,但让学生参与又是必需的。教师可以利用小组竞赛等多种形式进行。方法可以创造,试卷讲解可以有多种方法,因为它本身就是一堂课。教师可以尝试多种多样的方法。
4.主体性。
学校的一切工作都是围绕学生展开的,让学生动起来是课堂教学成功的关键。试卷讲评需要调动学生的积极性,让学生找错,认错,纠错,这需要教师做大量工作。只有学生参与了,才有可能达到良好的课堂教学效果,否则,一切无从谈起。
三、试卷讲评的方法
数学的教学过程中,测试是必不可少的,其目的是反馈教学情况,让学生了解自己的知识、能力水平,弥补不足,纠正错误,完善知识体系和思维体系,提高分析和解决问题的能力。如何上讲评课才能让学生有最大的收获呢?什么样的讲评课才是高效而务实的呢?笔者从以下方面入手,介绍几种试卷讲评的方法。
1.鼓励学生自己发现错误并改正。
教师引导学生阅读试卷,让自己找出错误所在,说出错误的原因。如此,试卷讲评课基础便奠定,教师便可以进行进一步引导。这有助于调动学生的自觉性,激发学生的主体性。在改正自己错误的时候内化知识、培养能力并
是很重要的。
2.给学生分组,让他们做彼此试卷的“医生”。
让小学生给小伙伴找错误,学生应当是非常高兴的。这样做的好处有两方面:第一,调动了学生的参与度和积极性,活跃了课堂气氛。第二,在找错过程中锻炼了他们的能力,使得他们有了对错的标准。调动学生的积极性和参与度,能够在找错误的过程中形成属于自己的知识,也是与同伴探讨思考的过程。被纠错的同学也会更乐意接受自己的错误,接纳他人正确的观点。究其根本原因,每个人都是医生,每个人都是患者。在全班参与的过程中,其实促进了更大程度的交流,让学生感受到了学习的乐趣、互相帮助的快乐,让学生不再对试卷讲评排斥。这不仅仅是对自己错题的接纳,更是对别人意见的接纳,有利于对学生良好学习
的培养。
3.充分发挥数学优势,让课堂充满乐趣。
数字的世界是变化万千的。教师要善于在试卷讲解中展示数字、数学的迷人魅力,最大限度地调动学生思考,教师再释惑,让学生感受数学的魅力。在不停地变换数字的过程中,理清数字之间的关系,了解方程关系,构建数学概念,进而更高层次地理解数学问题。对于数学问题的讲解,重要的是搞清它们之间的关系,理解它们之间的关系,能够表述出关系。至于数字的运算倒在其次。数学的魅力是无处不在的,只要教师善于运用,善于展示,那么这样的试卷讲评课参与度就高了。
4.善于鼓励学生,教师要善于归因。
学生犯错误是常见的。试卷讲评就是要指出错误、纠正错误,最终目的是让他们不再犯同样的错误。在这个过程中教师对学生错误原因的归结就非常重要了。学生卷面犯错的原因一般有粗心、不理解数字关系、时间不够、紧张等。教师在指导归因的时候要以鼓励为主,切忌将原因归纳为学生愚笨等。这样会挫伤学生感情。也不可将原因归纳为运气等因素,这样学生对学习、对考试便有了不重视的成分。
5.留给学生时间,给本文由
联盟
收集整理他们消化的余地。
虽然试卷讲评课也是一堂课,但它不同于普通的课。它的普通之处是和一般课堂有着一样的结构,不同之处是每个学生需要消化不一样的内容。因为他们出错的地方是不一样的。有这样的特殊性,教师便需要给学生在课堂上留有足够的时间,以利于学生对内容的理解消化。具体时间应当留在什么地方,可根据具体教学内容确定。可以在题面阅读完后,也可以在教师引导完成之后,还可以是解题完成后。
总之,有效的试卷讲评能够纠正学生错误,推动课堂教学,弥补教学的薄弱环节,教师应当在
中不断研究。'