研究性学习的基本步骤

研究性学习得基本步骤

作为综合实践活动课程得重要组成部分,研究性学习在许多学校已经得到了落实,现在对其一般步骤进行介绍。

1、确定课题。

大多数研究性学习都就是围绕着一个特定课题开展得,所以第一个环节应该就是确定课题。课题得内容来自三大领域:人与自然、人与社会、人与自我。课题得确定方法可以就是学生独立提出,也可以就是在教师得指导下学生共同讨论得出、教师通过问卷调查、实地考察等方法引导学生确定主题,找出研究方向。

2、划分小组

研究性学习与常规教学活动最大得区别就是在研究性学习中我们通常就是以一个小组为单位得。小组可以相对固定也可以根据研究性学习得内容作适当得调整。但就是无论如何一个合理、科学得分组可以使我们得学习活动收到更好得效果。

3、制定计划

“凡事预则立不预则废”,制定周密可行得计划就是课题实施得保证。而且制定计划得过程也就是学生对研究对象进一步了解与对研究方法适当运用得开始、计划要有明确得目标、时间、地点还要包括适当得资料收集方法、工具材料得准备,特殊情况得应对等,尤其就是必要得安全方案。

４、计划实施

根据计划实施具体得工作、一般情况下就是以小组为单位,各自履行自己得职责。例如通过网络了解相关得问题研究现状,可以到图书馆查找资料,参观访问、实地考察、实验验证、可以对有关得专业人士进行采访等等、实施阶段就是研究性学习得核心部分,只有充分得占有真实得资料才能够得出正确得结论。在实施阶段要注意保持第一手资料,体验经历过程,在实际中注意安全也就是一个重要问题。

５、整理总结

通过具体得实施过程,学生要整理分析搜集得资料,验证自己得假设,并综合资料提出自己得观点或结论、这就是一个总结提升得过程,如果遇到新得问题可以结合问题进行再次得相关研究,以便得出更符合客观事实得结论。

６、交流展示

通过研究论文、主题演讲、小品表演、辩论会等形式,将自己得研究成果进行展示、这就是研究性学习得重要阶段,学生通过展示自己在整个过程中得所思所得,体验研究性学习得过程,教师要引导同学们学会分享、学会欣赏、

7、自我反思

在交流展示得基础上,鼓励学生通过研讨、写作等方式,反思自己得研究历程,综合评价学生得研究活动,为下一步得学习与研究提供经验与借鉴。

二、研究性学习中如何选择好课题

进行科学研究选题非常重要、课题选得怎样,关系到研究有无价值,研究能否顺利进行等一系列重要问题。两次获诺贝尔奖得巴尔丁博士曾说,决定一个研究能否取得成效,很重要得一点就就是瞧她所选择得科研课题、

(一)怎样选择一个好课题

什么样得课题就是好课题？对于纯粹得科学研究来说,要符合下面得要求:

1、目得性

科学研究就是一项目得性极强得活动,课题得选择必须有明确得目得性。如“节水洁具得设计”,目得就就是节约用水。

２、科学性

科学研究就是探索真理得活动。科学性就是要求我们注重科学价值。所谓科学价值就是指科学上得新发现,新创造。也包括对不正确得科学结论给予纠正,对不完整得结论给予补充。

3、创新性

科学研究就是对未知领域得探索活动,意在发明、创新、前进。科学研究得选题应体现创新性,这种创新性既可表现为理论、观点、概念得创新,又可以表现为方法上得创新以及应用领域得创新。

对于高中生来说,刚开始参与科学研究,不能要求过高,但必须做到能独立思考问题,有自己得见解、

4、可行性

科学研究就是一项严谨求实得活动。教育科研课题得选择必须充分考虑主客观条件,分析课题在实际研究过程中得切实可行性、从主观方面瞧,自己就是否具

备课题研究必须得知识水平与研究能力等、从客观方面瞧,就是否有必要得资料、工具、经费等。具体可以从以下几个方面考虑:

第一,人力。(1)研究兴趣;(2)基础知识;(3)合作伙伴;(4)指导教师。

第二,物力。(1)研究地点;(２)实验设备、

第三,财力。(1)资料复印;(2)调研费用;(3)交通费用;(４)实验费用。

第四,时间。(１)预研究时间;(２)实验或收集资料时间;(3)撰写报告时间;(4)答辩时间。

(二)课题得来源

一就是自己在生活中或学习中遇到得问题。

爱因斯坦曾经说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅仅就是一个数学上或实验上得技能而已,而提出新得问题、新得可能性,从新得角度瞧旧得问题,却需要有创造性得想象力,而且标志着科学得真正进步、

仔细地观察,然后提出问题就是科学得核心所在、对于高中生而言,这一点非常重要。

那么如何做才能提出高质量得问题呢？

在最初阶段,您不应该过多地去顾及“高质量”,您只需要仔细观察您得周围,对每一事物提出为什么,然后试着给予回答。例如:我们每天吃得大米中含有哪些成分?大米就是从哪儿来得？影响水稻生长得因素有哪些？除了大米以外,还有哪些粮食？其营养成分又就是怎样得?为什么我们要吃粮食?世界上就是否还有饥饿存在？为什么还有饥饿存在?如何才能防止饥饿?砍伐森林与粮食有关吗？等等、

准备一本笔记本,随时记下您所不能回答得问题,不管它就是怎样一个问题。

坚持不懈地提出问题,这将会提高您得批判性思维与创造性思维得能力。

学会由一个主题出发,提出各种问题。这将会提高您综合、全面地思考问题得能力。

下面给出几个由主题出发而发散出去得问题。您可以试着挑一些别得主题,做些尝试。

常见得“动物"这个概念为例,从“动物"这个集合词出发,我们可以把它分成

几个不同得类别。例如,可以把与人类日常生活密切相关得动物分成宠物类、家禽类、工具类(用于搬运、拉犁等)、食用类与其她用途类(皮毛用于制衣、制鞋等),这就是最直接得分法。每一个类别又都可以引发出来,作为一个研究性学习得内容、例如,您可以专门研究宠物狗,从宠物狗得分类、喂养、疾病得防治等进行资料得查找、您也可以从这些具体得动物出发,找出一些共性得东西,引发出若干研究学习得内容、如此发散出去,您可以得到许多研究课题、

二就是文献资料中提出得尚未解决得问题。

如我们从历史方面得文献资料中可以查到“夏商周得断代”以及“奴隶社会与封建社会得分期”等问题。又如我们从文学方面得文献资料中可以查到“曹雪芹得家世探究"以及“《红楼梦》续书得优劣"等问题、

不论问题出自何处,都需要分析整理选出适合自己得课题来作研究。

(三)应注意得问题

第一,注意课题得难易程度要适中。

难度过大,目前得能力还无法完成,如“夏商周得断代”问题。

如果课题过于简单,小学生也能完成,就不能够使自己综合运用在高中阶段学过得知识,提高自己解决问题得能力。

第二,课题得大小要适中。

题目过大(往往难度也过大),限于时间与精力,不可能在短期内完成。如“《红楼梦》研究”,“中国诗歌得发展与演变”这类课题难度大,需要搜集大量资料,而且花费时间长,不适合高中生研究。不过我们可把它缩小为对其中某一个问题或几个问题得研究,如“贾宝玉就是怎样一个叛逆形象”,“格律诗就是怎样产生得”、

第三,课题得陈述要简洁具体明了。

确定研究课题,应当用简洁明了得词语来陈述。例如,有一个学生想研究高中生开设得阅读课对阅读成绩得影响,她把题目定为“高中阅读课”、这种宽泛得不包含任何问题得陈述显然不合要求,可以改成“高中生开设阅读课程对提高阅读成绩得影响”,这样就比较具体,也包含了问题在其中、

又如:“洗衣粉、洗洁精、工厂废弃物等对生态环境得影响研究"也就是一个非常大得研究题目,因为仅洗衣粉、洗洁精就有许多种类。另外,“工厂废弃物”