《苏州园林》-(2)分解教学提纲
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2、苏州园林给叶圣陶总的印象是什么？ 3、叶圣陶认为苏州各个园林的共同特征
是什么？
总的印象：是我国各地园林的标本。 共同特征：务必使游览者无论站在哪个
点上，眼前总是一幅完美的图画。
具 讲究亭台轩榭的布局 体 讲究假山池沼的配合 体 讲究花草树木的映衬 现 讲究近景远景的层次
四个“讲究”能否互换
议论 1.“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”
评价苏州园林在园林艺术中的地位。 2.“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。”
评论不讲究对称的美学原理。
3.“开花的时候满眼的珠光宝气……可是没法说 出来。”
评论这样栽种的艺术效果。
1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林 是我国各地园林的标本。（“标本”在这里 是什么意思？）
又如“总之，一切都要为构成完美的图画 而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”其中 “一切”、“决不”则表示十分肯定的语气， 对突出苏州园林的特征有着重要的作用
3.描写性的词语的运用。
“重峦叠嶂”写出了假I山平地突兀而起，层 层叠叠的景象。
“高低屈曲”状写出了池沼河道的边沿很少有 砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。
文章怎样分项说明苏州园林的特征？
1.亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。 2.假山池沼的配合讲求自然美。 3.花草树木的映衬给人图画美。 4.近景远景的层次给人景致美。 5.每个角落都注意图画美。 6.门和窗是高度的图案美。 7.极少用彩绘给人色彩美。
从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一 幅完美的图画”这个总体特征。
大
——图画美
讲处捎 带
细
说部
明
文章结尾写什么？有什么特点？
文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很 多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留 有余地，给人回味无穷。
讲究亭台轩榭的布局
讲究假山池沼的配合 主
图
讲究花草树木的映衬
逻
画
讲究近景远景的层次
辑 顺
《苏州园林》-(2)分解
美在清新
美 在 原 始 古 朴
美在动感
美在静谧
美在气势
苏州园林 美在—
留园
狮 子 林
网 师 园
退 思 园
拙 政 园
苏州园林 美在—
苏州园林
学习目标
1、掌握重点字词，正确流利朗读课文。 2、把握文章描绘的苏州园林的总特征， 体会说明语言的多样性。 3、领略作者笔下的图画美，激发热爱祖 国灿烂文化的感情。
走近作者
叶圣陶（1894—1988）著名作家、教育家。原 名：叶绍钧。江苏苏州人。有“优秀的语言艺 术家”之称。他在语文教学和教材规范化方面 有独特的贡献。
作品：短篇小说集《隔膜》、《天灾》，短篇小 说《多收了三五斗》，童话《稻草人》、《古 代英雄的石像》，长篇小说《倪焕之》。
检查预习
轩榭（xuān xiè）对称 （chèn） 池沼（zhǎo） 斟酌 （zhēn zhuó） 镂空（lòu） 丘壑 （hè） 蔷薇（qiáng wēi）
品味语言
准确生动
1.动词的运用。
如文中第7段说明苏州园林在每一个角落都 注意图画美。用了“栽”“蔓延”“补”几个 动词，紧扣“注意图画美”一个“补”字说明 了匠师们的细心，善于化单调为多彩。
2.副词的运用
如“池沼大多引用活水”，“苏州园林极 少使用彩绘”，其中的“大多”、“极少”用 得有分寸，既不夸大，又不缩小。
“俯仰生姿”写出了高树与低树种植在一起， 上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的 精心安排。
“盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干， 满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构 成了生意盎然的画面。
表达方式
根据表达内容的需要，文章融说明、记叙、 议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动 的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理。
四个“讲究”的次序不能任意调 换，因为前后有着从主体到“配合” 到“映衬”，并由近而远的关系， 与后文一一对应如果任意调换次序， 就会使文章条理不清，影响表达效 果。
合作探究
1.文章怎样分项说明苏州园林的特征？ 2.作者是采用怎样的顺序来说明苏州园 林的各个具体画面的呢? 3.文章结尾写什么？有什么特点？
文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味， 启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外 其他表达方式的句子，说说其表达效果。
记叙
1.“高树与低树俯仰生姿……花树相间。” 写出了万木争荣的景象。
2.“古老的藤萝……珠光宝气。” 烘托出园林的繁华气氛。
3. 游览者看“‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一 景。描”绘了游人观鱼的动人情景。
作者是采用怎样的顺序来说明苏州园林 的各个具体画面的呢?
第3—6段从大处入手，具体说明亭台轩榭布局 的自然美、假山池沼的艺术美、花草树木的 映衬美、花墙廊子的层次美，照应了第二段 的四个“讲究”；
第7——9段从细处着眼，概略说明苏州园林的 构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美。 整个部分按由主到次，从局部到细部的顺序 来说明，条理十分清楚。
美
角落的修饰
序
门窗的图案
次
总
色调的处理
分
小结
• 第二段概括了全文的中心，因为这一段点明了苏州 园林的共同特征，以下段落都是围绕这一特征展开逐一 说明的。第2段与第3－－9段是总说和分说的关系。
从全文看，是按由整体到局部的顺序来写的。 从各部分看，是按由主到次，由大到小的逻辑顺序来写的。
本文准确地抓住苏州园林的特征，恰当地安排说明 顺序，把事物说明得有条不紊、井然有序。
词语积累
自出心裁：独创一格，与众不同。 重峦叠嶂：重重叠叠的山峦。 胸中有丘壑：胸怀中有山水风景的形象，深
知其中的趣味。 别具匠心：另有一种灵巧的心思。指在技巧
和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。 闲适：清闲安适。
整体感知
1、用自己喜欢的方式读课文 ，能否选用 文中一个词来概括你的感受。
明确：这里是典范和样本的意思。
第3——9段是具体分项说明苏州园林的各个画 面，它与第1、2段又呈现何种关系?
总说与分说
梳理结构
总说
——务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。
分说
⒈亭台轩榭的布局 ⒉假山池沼的配合 ⒊花草树木的映衬 ⒋近景远景的层次
⒌每个角落 ⒍门和窗 ⒎极少用彩绘
——自然之趣 ——自然美
四 个
是什么？
总的印象：是我国各地园林的标本。 共同特征：务必使游览者无论站在哪个
点上，眼前总是一幅完美的图画。
具 讲究亭台轩榭的布局 体 讲究假山池沼的配合 体 讲究花草树木的映衬 现 讲究近景远景的层次
四个“讲究”能否互换
议论 1.“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”
评价苏州园林在园林艺术中的地位。 2.“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。”
评论不讲究对称的美学原理。
3.“开花的时候满眼的珠光宝气……可是没法说 出来。”
评论这样栽种的艺术效果。
1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林 是我国各地园林的标本。（“标本”在这里 是什么意思？）
又如“总之，一切都要为构成完美的图画 而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”其中 “一切”、“决不”则表示十分肯定的语气， 对突出苏州园林的特征有着重要的作用
3.描写性的词语的运用。
“重峦叠嶂”写出了假I山平地突兀而起，层 层叠叠的景象。
“高低屈曲”状写出了池沼河道的边沿很少有 砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。
文章怎样分项说明苏州园林的特征？
1.亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。 2.假山池沼的配合讲求自然美。 3.花草树木的映衬给人图画美。 4.近景远景的层次给人景致美。 5.每个角落都注意图画美。 6.门和窗是高度的图案美。 7.极少用彩绘给人色彩美。
从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一 幅完美的图画”这个总体特征。
大
——图画美
讲处捎 带
细
说部
明
文章结尾写什么？有什么特点？
文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很 多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留 有余地，给人回味无穷。
讲究亭台轩榭的布局
讲究假山池沼的配合 主
图
讲究花草树木的映衬
逻
画
讲究近景远景的层次
辑 顺
《苏州园林》-(2)分解
美在清新
美 在 原 始 古 朴
美在动感
美在静谧
美在气势
苏州园林 美在—
留园
狮 子 林
网 师 园
退 思 园
拙 政 园
苏州园林 美在—
苏州园林
学习目标
1、掌握重点字词，正确流利朗读课文。 2、把握文章描绘的苏州园林的总特征， 体会说明语言的多样性。 3、领略作者笔下的图画美，激发热爱祖 国灿烂文化的感情。
走近作者
叶圣陶（1894—1988）著名作家、教育家。原 名：叶绍钧。江苏苏州人。有“优秀的语言艺 术家”之称。他在语文教学和教材规范化方面 有独特的贡献。
作品：短篇小说集《隔膜》、《天灾》，短篇小 说《多收了三五斗》，童话《稻草人》、《古 代英雄的石像》，长篇小说《倪焕之》。
检查预习
轩榭（xuān xiè）对称 （chèn） 池沼（zhǎo） 斟酌 （zhēn zhuó） 镂空（lòu） 丘壑 （hè） 蔷薇（qiáng wēi）
品味语言
准确生动
1.动词的运用。
如文中第7段说明苏州园林在每一个角落都 注意图画美。用了“栽”“蔓延”“补”几个 动词，紧扣“注意图画美”一个“补”字说明 了匠师们的细心，善于化单调为多彩。
2.副词的运用
如“池沼大多引用活水”，“苏州园林极 少使用彩绘”，其中的“大多”、“极少”用 得有分寸，既不夸大，又不缩小。
“俯仰生姿”写出了高树与低树种植在一起， 上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的 精心安排。
“盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干， 满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构 成了生意盎然的画面。
表达方式
根据表达内容的需要，文章融说明、记叙、 议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动 的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理。
四个“讲究”的次序不能任意调 换，因为前后有着从主体到“配合” 到“映衬”，并由近而远的关系， 与后文一一对应如果任意调换次序， 就会使文章条理不清，影响表达效 果。
合作探究
1.文章怎样分项说明苏州园林的特征？ 2.作者是采用怎样的顺序来说明苏州园 林的各个具体画面的呢? 3.文章结尾写什么？有什么特点？
文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味， 启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外 其他表达方式的句子，说说其表达效果。
记叙
1.“高树与低树俯仰生姿……花树相间。” 写出了万木争荣的景象。
2.“古老的藤萝……珠光宝气。” 烘托出园林的繁华气氛。
3. 游览者看“‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一 景。描”绘了游人观鱼的动人情景。
作者是采用怎样的顺序来说明苏州园林 的各个具体画面的呢?
第3—6段从大处入手，具体说明亭台轩榭布局 的自然美、假山池沼的艺术美、花草树木的 映衬美、花墙廊子的层次美，照应了第二段 的四个“讲究”；
第7——9段从细处着眼，概略说明苏州园林的 构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美。 整个部分按由主到次，从局部到细部的顺序 来说明，条理十分清楚。
美
角落的修饰
序
门窗的图案
次
总
色调的处理
分
小结
• 第二段概括了全文的中心，因为这一段点明了苏州 园林的共同特征，以下段落都是围绕这一特征展开逐一 说明的。第2段与第3－－9段是总说和分说的关系。
从全文看，是按由整体到局部的顺序来写的。 从各部分看，是按由主到次，由大到小的逻辑顺序来写的。
本文准确地抓住苏州园林的特征，恰当地安排说明 顺序，把事物说明得有条不紊、井然有序。
词语积累
自出心裁：独创一格，与众不同。 重峦叠嶂：重重叠叠的山峦。 胸中有丘壑：胸怀中有山水风景的形象，深
知其中的趣味。 别具匠心：另有一种灵巧的心思。指在技巧
和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。 闲适：清闲安适。
整体感知
1、用自己喜欢的方式读课文 ，能否选用 文中一个词来概括你的感受。
明确：这里是典范和样本的意思。
第3——9段是具体分项说明苏州园林的各个画 面，它与第1、2段又呈现何种关系?
总说与分说
梳理结构
总说
——务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。
分说
⒈亭台轩榭的布局 ⒉假山池沼的配合 ⒊花草树木的映衬 ⒋近景远景的层次
⒌每个角落 ⒍门和窗 ⒎极少用彩绘
——自然之趣 ——自然美
四 个