培养学生语感

师， 关键在于教师的观念能否真正转变。只 中学数 学 课程 改 革成 败 的关 键 在 数学 教 ： 准备 容。这些 内容的增设其 主要 目的是 培养 学
二、 中学数 学教师 应做 的角 色转 变的 生的数学素质 。这些 内容要求教师要 用全 新 的教学模式来 教学 ，教学不仅是 为了掌
三 、 义悟 情 释
得没有 了底气。教 师的巧妙提示 ， 使培养学
生语感收到 了很好的效果 。
五、 旬式 练 习
鬈 助学生 形成语感能力。 群 一、 创设情景
朗读 既是一种把 书面语言用声音 表达 出来 的言语活动 ， 也是一种讲究 吐字 、 表情
句式 练习具有培养语感 和进行语言训 在 教 学 中创设 出浓 郁 达意的艺术， 所以培养语感就必须在理解课 练 的双重功效 。《 海滨小城》 一课 ， 重点是感
狂了， 雪更 大了。大雪很快地覆盖 了军需处 小鬼说 ：你先走 ， “ 我还要等我的同伴 ！” 由于
作者 单位 ： 北省鹿 泉 市铜冶 镇北 降 河
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长 的身体 ， 他成 了一座晶莹 的丰碑 。” 时 学生对人物 内心很难揣 摩 ， 以朗读起来 比 璧小学 这 所
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语 感 是 通 过 学 生 反 复 教师可引导学生想象 ，丰碑 ” “ 是什么？为何 较平淡 。老师巧妙地加上提示语“ 小鬼不假
不断 的感觉 实践而产生 的。 说 雪 覆 盖 下 的军 需 处 长 是 一 座 晶莹 的 “ 丰 思索地说” 小鬼毫不犹豫地说 ”学生 一 或“ ， 作为教师 ， 必须 创造学生语 碑” ？这里 的“ 丰碑” 是指什么？通过想象更 下子就 明白了 ： 小鬼是装出来满不在乎的样 言实践 的机会 ， 让学生充分 能加深学生 的理解 ， 升华学生 的情感 ， 感悟 子。学生朗读的语调也由原来的理直气壮变 地读书 、 感受 ， 在此基础上 ， 到军需处长 的伟大。 再给予有针对性 的指导 ， 帮
三、 教师施教能力的提高 课程 中新 内容的增设 ，也要求 教师具
念， 主体性教 育 的理 念 ， 个性 发展 理念等 。： 于抓住学生 的想法 ， 不断引导学生关注 问题 有创新精 神。新课 程中 ， 增设了“ 数学建模 、
中学 数学 教育 是 学校 教 育 的重 要 组 成部 ・ 的重要方面 ， 时揭示那些出现在学生 中的 探究性 问题 、 及 数学文化 ” 这三个模块 式的内 分， 它在教育 学生 ， 陶冶学 生 ， 发展学 生思 新颖 的、 有意义的交流实例 。 维 能力 等方 面都起着十分重要 的作用 。但 ：
一
、
教育观念 ，教师应树立 以 “ 学生 的发展 为 求中学数学教师要 了解数学史 ，了解数学文 ・ 维过程。 师要想使学生学会创造性地解决 教 本” 的教育观念 。建立完全平等的新型师生 化的教育价值 ，了解数学在其他相关学科 的 ： 问题 ， 就必须在平 时的教学 中将问题解决的 关系。教学的过程是师生交往 、 积极互动、 应用等。也就是说数学教师不仅精通 自己的 ： 共 思路探索过程充分暴露在学生面前 ， 使学生
件。如 ：草原》 《 一课 的教学 ， 草原》 中描写湖 水的句子“ 高低 不平 的草滩 帆船 ，银 白色 ） （ 的海 鸥 ， 还有 和海 鸥一样颜 教师在讲课使用大屏幕展示 草原 的美丽 景 上嵌着一 洼洼 清亮的湖水 ，水 面映 出太 阳 色的云朵 。” 在学生初读感 知的基础上 ， 通
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数 学 课 程 改 革 的 教 学 与 教 师 角 色 的 转 变
王 贵 臣
培养学 生语
教 改 聚 焦
随着社会的发展 ，人们 对数学教 育的 ： 为学生提供有启发性的讨论模式 。教师要鼓 学习心理学和教育学， 能够以新的教育理论来
要求会越来越高。新课程改革的实施 ， 顺应 ・ 励学生表达 ， 在加深理解 的基础上对 不同 支撑 自己的教学工作。 并 了时代的要求 ，汲取 了诸 如人本主义教育 ・ 的答案展开讨论 。 要引导学生分享彼此的思 的理念 ，教育 民主的理念 ，教 育公平 的理 ： 想成果 ， 重新 审视 自己的想法。教师要善 并
色， 再配 上音乐 ， 简述 课文 内容 ， 为学生 创 的七彩光芒 ， 就像神话故 事中 的宝镜一 样” 过填 空 练 习使 学 生进 一 步感 受 多彩 的画 设 了浓厚的情感氛围 ，使学 生很快进入 了 与“ 草滩上 ， 有湖水 ， 面映出太 阳的光 芒” 面 ， 而感悟到海滨 的美多在 色彩 ， 水 从 同时完 情景 ， 奠定 了课堂的基调 。
同发展的过程。教师的作用特别要体现在引 专业知识 ， 还要扩大知识面 ， 对跨学科的知识 ： 从中学会解决 问题的思路探索方法。 导学生思考 ， 寻找当前 问题与 已有知识经验 有所了解。随着社会的发展 ， 我们所面对的学 一 作者单位 ：河北 省石家庄市正定县 南
的联系 ，营造一个激励 探索 和理解的气氛 ， 生也会更加复杂化 ，这就要求教师必须不断 ： 乡南 牛 中学 牛
首先， 教师思想观念 的更新 ， 认识到课程 ・ 知识的结论 ，更重要 的是经历求知 的过 握
有树立 以人 为本 的理 念 ，构建新课程 的教 改革的必要性和重要性。教师要摆脱旧的教 ： 。教学的 目的不 只是掌 握现存 的知识结 程 学观 ，才能使 中学数 学课 程改革 能够 深入 育观念的束缚。更新教育观念 ， 树立正确的人 ： ，最重要 的目的是将学得 的知识迁移 到 论 质量观和学生观。 其次， 教师知识结构的 ： 下去 ，使新 的中学数学课 程标准 能够顺 利 才观、 新情 境中 ，也就是要学Fra Baidu bibliotek创 造性地解决 问 实施 ， 并达到预期 的 目的。 更新， 从课程改革来看， 为了适应教学 ， 中学数 ・ 。所 以新课程特别强调过程教学 ， 题 让学生 新课程 改革 中的师 生关 系及教 师 学教师首先应通过 自学 ，参加继续教育学习 ： 与 并 体 验 。 参 的 作 用 或一些培训班 的学 习，提高 自己的专业理论 ： 所以在数学教学的过程 中 ， 教师培养学 数学文化课的开设 ， 综合 的开设 ， ： 濯 要 课 程改革的深入要求 教师具有全新 的 水平。 生的创新思维 和实践能力 ， 就要充分揭示思
二、 引导 想 象
加 以比较 ， 为学生感受草 原的美景 ， 出美 成 了词 语 的积 累 。 读
感打下基础。
四 、 加 提 示 巧
想 象是 通过多种手段 帮助学生把语 言 文字转 化成生动的画面 ，或是 让学生联 系
总之 ，语感 的培养 重在引导学生 去感 受。 由于语文教学具有 重朗读 、 形象 、 重 重
适时适 当的提示语 ， 往往会起到事半功 生活的特 点， 从而为激活并训 练学生的语感
已有的生活经历和实际认 知水 平在思维 上 倍的作用 。学生在学习记事 、 写人的文章 时 提供 了十分有利 的条件 。在教学 中教 师应
发散延伸 ，使其对语言文 字有 了更加深刻 对话内容较多 ， 于人物语言及其内心世界 该通 过多种策 略 ， 对 指导学生领悟语 言内涵 ， 的感悟 。如 ：丰碑》 《 中有这样一段话 ：风更 的把握是个难点。如 ：马背上的小红军》 ， 增强语感 。 “ 《 里
的语感情景 ， 能使学 生不 由 文思想 内容和语言形式 的基础上进行 。其 受海滨小 城的美丽景色 。描 写海滨部分主 自主地调动多种 感官 ， 积极 中最 基本 的是对文章 中词 句的理解 。一 些 要是通过 色彩美来表现景 色美的 ，如课文 地进行相应 的课 堂活动 ， 词语 比较 生僻 ， 为 又带有一定的专业性 ， 用 第一 自然段 写道 ：天是 （ ）的 ，海也是 可 “ 蓝 进行语 感 训 练创 设 最佳 条 直观演示 的形式来释义 。如讲 《 锡林郭勒大 （ ） ， 蓝 的 海天交接 的水平 线上 ，棕色 ） （ 的机