技校生人际交往能力的培养-文档

技校生人际交往能力的培养
1、人际交往能力的重要性
1.1人际交往是维护技校生身心健康的重要途径
1）人际关系影响技校生的生理和心理状况。

处于青年期的技校生，思想活跃、感情丰富，人际交往的需
极为强烈，力图通过人际交往获得友谊，满足自己物质和精神上的需要。

积极的人际交往，良好的人际关系，可以使人精神愉快，保持乐观的人生态度。

相反，如果缺乏积极的人际交往，不能正确地对待自己和别人，心胸狭隘，则容易形成精神上、心理上的巨大压力，难以化解心理矛盾。

2）人际交往影响技校生的情绪和情感变化。

处于青年发展期的技校生，正处在人生的黄金时代，在心理、
理和社会化方面逐步走向成熟。

但在这个过程中，一旦遇到不良因素的影响，就容易导致焦虑、紧张、恐惧、愤怒等不良情绪，影响学习和生活。

实践证明，友好、和谐、协调的人际交往，有利于学生对不良情绪和情感的控制和发泄。

1.2人际交往是技校生成才的重要保证
1）人际交往是交流信息、获取知识的重要途径。

现代社
会是信息社会。

人们对拥有各种信息和利用信息的要求，也在不
断地增长。

通过人际交往，他们可以相互传递信息，使自己增长见识，开阔视野。

2）人际交往是个体认识自我、完善自我的重要手段。

孔
子曾说过：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。

在人际交往的过程
中，彼此从对方的言谈举止中认识了对方，又从对方对自己的反应和评价中认识了自己。

交往面越宽，对对方的认识越完整，对自己的认识也就越深刻。

只有对他人的认识全面，对自己认识深刻，才能得到别人的理解、同情、关怀和帮助，才能实现自我完善。

3）人际交往是一个集体成长和社会发展的需要。

一个良
好的集体，能促进青年学生优良个性品质的形成。

而人际交往是协调一个集体关系，形成集体合力的纽带。

在民主、和睦、友爱的人际关系中才能培养正义感、同情心、乐观向上的性格。

2、如何培养人际交往的能力
2.1 人际交往的原则
1）平等的原则：在与人交往的过程中，切记彼此在人格
上是平等的，无论是公务还是私交，都没有高低贵贱之分，要以朋友的身份进行交往，才能深交。

2）相容的原则：即人与人之间的融洽关系。

主动与人交
往，做到求同存异、互学互补、处理好竞争与相容的关系，才能更好地完善自己。

3）互利的原则：指交往双方的互惠互利。

人际交往是一
种双向行为，故有“来而不往非礼也”之说，只有单方获得好处的人际交往是不能长久的。

4）信用的原则：交往离不开信用。

对朋友不要轻易许诺，
一旦许诺，就要设法实现，以免失信于人。

5）宽容的原则：表现在对非原则性问题上不斤斤计较。

宽容是建立良好人际关系的润滑剂，能“化干戈为玉帛”，赢得更多的朋友。

2.2提高人际交往能力的方法
1）提高认识，注重学生的口语表达能力
要让学生认识到，良好的人际交往是建立人际关系的基础和前提。

人不可能离群索居，都需要从他人那里获得信息，学习他人的经验和智能。

英国作家萧伯纳说过：“你我是朋友，各拿一个苹果彼此交换，交换后仍然各有一个苹果；倘若你有一种思想，我也有一种思想，彼此交换每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。

”由此可见，人际交往获得的思想和信息，要比从书本上获得的知识更直接、更广泛、更迅速。

大量新信息的获取，可以使我们不至于因为只是储备落后而被时代淘汰。

技工学校是培养技术工人的学校，随着市场经济的发展，毕业生在走上工作岗位前大多必须经过面试。

笔者在去年的面试中发现，许多平时成绩不错的学生在面试时因组织不好让招聘单位满意的语言使自己的成绩遭受怀疑。

更有甚者，有些学生说话结结巴巴，语无伦次。

针对这种情况，在教学中笔者有意识地锻炼
学生的口语表达能力，对一些言语表达能力较差的学生重点照顾，课堂上让他们多回答问题，鼓励他们多说话，同时加强同学与同学之间、同学与老师之间的交流，让学生充分表达自己的思想和观点。

实践表明，学生的口语表达能力得到了明显提高，他们的自信心也在一定程度上增强了，为以后顺利就业打下了良好的基础。

2）构建良好的人际交往环境，培养学生的人际交往技能
丰富的校园文化生活，优美的校园环境为学生提供了高质量的人际交往环境。

校园人际关系的氛围，教师在师生交往中的态度，会直接影响学生对人际交往的认识和对人际交往方式的选择，因此教师应努力构建良好的校园交往环境，提高师生的人际交往水平。

建立良好的人际关系，需要正确、有效的交往活动。

技工学校的学生正处于青年期，人际交往的需要极为强烈，他们力图通过人际交往获得友谊，满足自己物质和精神上的需要。

由于交往方式不当，往往会带来一些不利的影响，如哥们义气重。

因此，教师要帮助学生树立正论技校生人际交往能力的培养解的交往观、交友观，使待人宽宏大度。

同时结合学生的实际情况，指导其正确认识人际交往对生活、对工作、对社会的意义，让学生认识到不良交往的根源在于错误的观念，使之能够对不良交往进行有效的识别和抵制，从而形成良好的个性品质。

3）鼓励学生积极参加各种社会活动
现在的学生大多数是独生子女，过着“饭来张口，衣来伸
手”的生活，因此失去了许多与人交往的机会；此外，电视、计算机等现代化设备，使学生可以不出家门就能消磨时间，得越多，就
电视看越发缺乏人际交往能力。

因此，应鼓励学生走出家门，走向社
会，积极参加各种实践活动，这对培育他们的人际交往能力有很大帮助，对毕业生尽快融入社会，适应社会也有相当重要的作用。

4）指导学生掌握交往技巧
A.交朋友应是多层次、全方位的，还要把握好择友的标准现实生活中同时具备各种条件的理想人选是很少的，因此不宜追求十全十美，否则就难以交到朋友。

要注意培养与各种人打交道的能力，锻炼自己的思维和辨别能力。

B.引导学生以诚待人，平等交往与人交往时，你怎样对待别
人，别人也会怎样对待你。

真诚是良好人际关系的开端，对别人要抱着诚挚、宽容的胸襟，对自己要怀着自我的批评、有过必改的态度。

平等，主要指交往双方态度上的平等，每个人都有自已独立的人格、做人的尊严和法律上的权利与义务，人与人之间的关系是平等的。

技工学校的学生往往个性很强，不服输，这种精神是值得提倡的，但绝不能认为可以高人一等，因出身、家庭、经历、长相等方面的客观差异而对同学区别对待。

C.提高自身的素质。

随着科技的突飞猛进，竞争日趋激烈，职业学校的学生应努力提高自身的素质，丰富自己的知识，培养自己的兴趣和爱好，提高自身的人格魅力，扩大交际面，以积极的心态迎接社会的挑战，做一个对社会有用的人。

3、结语
总而言之，对于技工学校的学生更应该培养自己的人际交往能力，形成良好的个性品质，在学习中互相交流，充实自己。

能够通过对人际交往真正的实现自我，努力培养人际交往能力，促进自身人际关系的改善。