学校中层干部执行力的认识
培养中层管理干部的领导力与执行力
培养中层管理干部的领导力与执行力中层管理干部在一个组织中具有重要的作用，他们是桥梁和纽带，承上启下。
因此，培养中层管理干部的领导力与执行力对于组织的发展和运转至关重要。
本文将从培养领导力和培养执行力两个方面来探讨如何提升中层管理干部的能力。
一、培养领导力中层管理干部作为一个团队的领导者，在日常工作中需要具备领导能力来驱动团队的发展和进步。
下面是几个培养领导力的重要方法。
首先，中层管理干部需要具备良好的沟通与协调能力。
他们应该始终保持与下属以及上级的良好沟通，能够准确传达信息，解决问题，以确保工作的高效进行。
其次，中层管理干部需要具备激励团队的能力。
激励团队成员不仅可以提高工作积极性，还能够促进团队合作与创新。
中层管理干部可以通过建立良好的激励机制，及时给予肯定和奖励，激发团队成员的潜力与动力。
另外，中层管理干部还应具备决策能力和解决问题的能力。
他们需要在矛盾和问题出现时能够迅速做出正确判断并采取有效措施解决。
在这个过程中，需要他们具备较高的思维逻辑能力和分析问题的能力。
最后，中层管理干部还需要具备身体力行的领导力。
作为团队的领导者，他们要以身作则，带领团队向着目标努力并付诸行动。
只有做到身体力行，才能够赢得团队的认可与尊重。
二、培养执行力除了领导力，中层管理干部还需要具备较高的执行力。
他们需要能够有效地将上级的决策和要求转化为具体的行动和结果。
以下是几个培养执行力的方法。
首先，中层管理干部需要具备严谨的执行计划能力。
他们应该能够制定详细的工作计划，并将计划划分为合理的阶段和目标，以确保工作按计划有序进行。
其次，中层管理干部还需要具备良好的组织协调能力。
他们需要能够合理分配资源，协调各个部门间的工作，确保各项任务能够有序地完成。
另外，中层管理干部需要具备高效的问题解决能力与风险管理能力。
在工作中，难免会出现各种问题和风险，只有他们能够快速准确地回应和处理，才能保证工作的顺利进行。
最后，中层管理干部需要具备团队管理与合作能力。
学校中层干部执行力培训心得体会（精选6篇）
学校中层干部执行力培训心得体会（精选6篇）学校中层干部执行力培训心得体会（精选6篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，好好地写一份心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编帮大家整理的学校中层干部执行力培训心得体会（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学校中层干部执行力培训心得体会1为期一周的中层干部执行力培训很快就结束了，董事长的生动讲话及老师的精辟授课在我的脑海里留下了深刻的印象，使我对什么是执行力，执行力的重要性，责任心与执行力，如何提高执行力，领导力与执行力，如何提升团队执行力，执行力建设，“赢在执行力”有了基本的认识，也让我的人生观和价值观再一次得到了洗涤。
企业团队管理正能量，学有所得、得为所用，下面结合实际谈谈自己的几点体会。
一、通过学习，使我清楚地认识工作的实质是什么?工作不是消极被动的"打工"，也不是表面上的"完成任务"。
工作的实质就是在执行中寻找自己的价值，勇敢地承担自己的责任，做到百分百对自己负责。
1、做好“当事人”。
老师讲得好，我们每个人都该清楚认识“我是自己人生的当事人”。
对于我们大多数人来说，人生有几十年时间是在工作中度过的。
我们可以选择平庸、但不能选择逃避。
各种问题都需要我们去面对，包括前途的不确定感、挫折感等。
问题常常看起来太多、太乱，唯有积极发现、主动解决题才是最好的办法。
2、敢于担当。
既然我们人生的几十年不可避免的要在工作中渡过，我们没有理由不热爱工作，放弃工作就有如放弃我们的生命。
因此，我们要培养自己对工作的热爱，干一行、爱一行，多一点上进心，遇事多看看、多想想。
这样，我们就可以更好的了解自己的工作，充分激发工作热情。
做到以结果为导向，不放弃任何问题，积极创新工作思路，锐意进娶勇于承担责任，于是工作能力逐步得到提高，人生的价值便会得到充分体现。
二、通过学习，使我对如何坚持做好执行有了更清晰的认识。
学校中层干部的职责和角色定位(4篇)
学校中层干部的职责和角色定位公司中层管理人员承担着承上启下、上通下达的枢纽作用，如何准确领悟公司的意图并为之“解码”，使之转化为基层员工可执行的各个步骤，如何带领部门员工齐心协力达成公司的目标，创建持续高速健康发展的和谐企业，是需要每个中层管理者充分发挥领导艺术的。
作为公司的中层管理人员有几点工作体会：一、工作积极主动性要强积极主动性就是要在工作中投入较多的精力，善于发现，提前预计到事情发生的可能性，并有计划地采取行动提高工作绩效、避免问题的发生。
二、执行力要强执行力是最容易出问题的地方，也是中层管理者必须具有的能力。
执行力的强弱，是衡量一个团队战斗力强弱的重要依据。
个人执行力是团队执行力的基础，而基础的关键是中层管理者的执行力。
中层管理者作为某个部门的领导者，承上启下，非常的重要。
三、要关注细节关注细节就是要务实。
任何事情从量变到质变都不是一个短暂的过程，如果中层管理者没有持之以恒的“举轻若重”，做好每一个细节的务实精神，就达不到“举重若轻”的境界。
四、努力培养影响力如果说传统意义的领导主要依靠权力，那么现代观点的领导则更多是靠其内在的影响力。
一个成功的领导者不是指身居何等高位，而是指能够凭借自身的威望、才智，把其他成员吸引到自己的周围，取得别人的信任，引导和影响别人来完成组织目标的人。
并且使组织群体取得了良好绩效。
一个拥有充分的影响力的中层领导者，可以在领导岗位上指挥自如、得心应手，带领队伍取得良好的成绩；相反，一个影响力很弱的领导者，过多地依靠命令和权力的领导者，是不可能在分队中树立真正的威信和取得满意的领导效能的。
五、注重培养员工的能力中层管理者不单要提高自身的能力，更多的要关注员工的潜能的开发，鼓励和帮助下属取得成功。
安排各种锻炼以提高员工的能力，帮助员工成长。
六、努力提高带领团队的能力管理从来不是一个人的事情，中层管理者要善于营造一种团队协作、平等沟通的文化氛围。
要坚信1+l>2，要善于运用头脑风暴放大集体的智慧。
2023年学校中层干部培训班心得体会5篇
2023年学校中层干部培训班心得体会5篇学校中层干部培训班心得体会1很荣幸，我能参加这次难得的学校校长及中层管理干部培训机会。
培训的感觉是幸福而又充实的，我认真聆听了兰祖军、韩玲、张静浩等专家的精彩讲座。
专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，作为学校的管理人员，我深感自己责任重大，担子比以前更加重了。
通过培训，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
借此机会现将我的培训感言小结如下：一、学习管理艺术，认识中层执行力的重要性在培训学习中，我们聆听了韩玲老师的报告，这些报告内容高屋建瓴、博大精深而又深入浅出，对于解决我们在教育中的一些困惑，引导我们在今后的教育理论学习中理清思路，在工作中确定正确的办学理念，提高工作水平和管理层次，起到了重要的作用，对我们今后的教育实践也将产生重大深远的影响。
学校中层干部既是执行者，又是领导者，既是决策层与全体教职工的纽带，又是执行正确决策的带头人和“检察官”。
中层干部所发出的任何一道指令，从某种意义上说，它就代表学校，代表决策层。
由此看来，中层干部的执行力至关重要，它是学校管理中的核心元素之一。
如果说决策是“做正确的事”，那么中层干部执行力就是体现在怎样的“正确的做事”和“做正确的事”，这个“事”就是指决策层既定的“正确的事”。
中层干部不在“做不做”，而在“怎样做”。
只有这样，中层干部才会在师生员工中具有影响力和号召力，教师队伍的力量拧成一股绳，“力儿往一处出，劲儿往一处使”，团结的力量是巨大的。
二、道德修养、业务能力提高、反思是关键听了兰祖军专家的报告了解到，无论是教师还是领导，都应有良好的道德修养，特别是领导，如果没有一个好品质，那么他所领导的班子也会受到影响，群众也不相信你，你就没有凝聚力，没有亲和力，脱离群众，工作也就难以开展。
“得人心者得天下”，作为领导要“以儒家思想来涵养自己；已道家的思想来冲谈自己。
如何提升学校中层干部的执行力
如何提升学校中层干部的执行力在学校管理中，德育处、教务处、总务处是学校政策的执行部门，这些部门的领导在学校管理中的地位和作用极为重要。
美国abb 公司董事长巴尼维克曾说过：“一位经理人的成功，5%在战略，95%在执行。
”因此，具有出色的执行力，是成为优秀领导干部的重要通行证。
校长提出的好的管理理念能否不折不扣地得到贯彻、走进课堂，很大程度上取决于部门领导对学校理念的理解、认同以及执行能力。
如何提升中层干部的执行力呢？第一，要明确班子建设的目标。
换句话说，就是在学校管理中，我们需要一个什么样的行政班子。
如果把一所学校比作一列火车，学校行政班子便是火车头，校长是火车头里面的发动机。
一位哲人曾经说过，一头狮子领着一群绵羊，胜过一只绵羊领着一群狮子。
一个学校，一个单位能够有所发展，很大程度上取决于班子怎么样。
实践证明，凡是学校搞得好的，肯定有一个好的班子；学校搞不好的，问题成堆，矛盾重重，肯定是班子内部出了问题。
因此，学校要发展，就必须有一支高素质的行政队伍。
那么，什么样的行政队伍是高素质的队伍？学校拥有一支勇于开拓、勤奋务实、廉洁奉公的领导班子便是一支高素质的行政队伍。
如何达到这样的一个目标？作为领导班子要树立牢固的“权为民所用、利为民所谋、情为民所系”意识。
领导班子成员要加强个人修养，识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲谦让，以工作和事业为重。
在班子内部加强民主集中制建设，充分发挥每位成员的聪明才智，实现工作效率、人际融洽和班子整体效能的最大化。
有了一支高素质的行政队伍，学校是否就已经拥有了具有执行力了的行政队伍了呢？答案显然是否定的。
高素质的行政队伍，只是为学校具备了执行力的行政队伍奠定了基础。
这支队伍有没有执行力，还必须对这支队伍实行科学管理。
学校对行政队伍的管理与对教师队伍的管理是不尽相同的。
如何科学地管理好这支队伍，让这支队伍能高效地执行学校的办学理念和办学思想？第二，要有一流的“五位管理结构”。
学校中层干部执行力提高策略
职责分 明， 不做基层教师的分 内事 ； （ ２ ） 在 检查教育教学环节时 ， 能对 目标进行价值 判断 ， 能合理分解任务 ， 科学安排工作 ， 及 时发现问题 ， 高水平指导工作 ； （ ３ ） 在工作 过程中有较快的速度和力度 ； （ ４ ） 在工作过 程 中能灵活变通 ， 创造性解决 问题 ； （ ５ ） 善 于与基层教师沟通 ， 使学校的意图和做法 能得到教师的理解和支持 ； （ ６ ） 善于对基层教
导 的 意 图并 指 导 教 职 工 执 行 的 能 力 。 中
工之 间 ， 是领导层 （ 决策 层 ） 与实施层 （ 操 作层 ） 之 间的桥梁 ， 在学 校管理 中起 着重 要 的作用 。从领导和决策层面讲 ， 一个好
中 层 干 部 能 领 会 校 级 领 导 意 图 的 表
现有 ： 能摆正 自己的位 置 ， 服 从校级领 导
不 扣地 贯 彻 校 级 领 导 的 意 图 。相 反 。 如 中
层 领导干部 的主要工作就是上传下达 ， 在 学校管理 中起 着桥梁 的作用 。作 为校级 领 导层 的下级 ， 他们应该正确理解决策层 所作 出决策 的意 图和 目的 ， 并使 自己的意 识 与其达成一致 ；而作为操作层 的上级 ， 他 们又必须将 学校 的有效 资源充 分利用 起来 ， 执行上级布置的任务 。所 以学校中 层 干部的执行力 ， 可以表述为 ： 理解并 组
Hale Waihona Puke 我们可 以从 以下两个方 面分析学校 中层 干部的执行力 。
（ 一） 领会校级领导意 图
学 校 中层 干部 介 于 校 级 领 导 与 教 职
计划等得以顺利推进 的综合能力 。 （ 二） 学校 中层干部执行 力 学 校 中层 干部执行力 是指学 校 中层 干部正确理解 学校领导 的决策 目标并组 织实施 ， 运用职位权力和个人影 响把工作 做成功 的能力 。它包括 正确贯彻 校级领
执行力学习心得体会(15篇)
执行力学习心得体会(15篇)执行力学习心得体会1五一劳动节及五四青年节是每个公司企业文化建设的重要时期，结合从去年参加的团队执行力训练营及今年举行的执行力内训、落地辅导等活动，公司决定举办团队执行力学习分享会。
此次分享会共分为4个板块：一是征文中优秀__宣读，发放奖金；二是团队执行力知识考试；三是员工做执行力学习的分享；四是领导做团队执行打造目标的讲解和宣传鼓动。
分享会时间另行通知。
（一）要求各分公司首先进行内部的征文，并按照名额进行选拔。
征文主题两项备选：①团队执行力培训给我带来的变化；②团队执行力培训中让我受到感触的内容。
参加比赛的员工可以从两个主题中任选其一，也可以同时涉及。
要求字数500—800字，内容充实，有感染力。
征文截止日期4月30日。
奖项设置：一等奖1名，奖金500元，二等奖3名，奖金300元，三等奖5名，奖金200元。
分享会时，优秀__将会在现场进行宣读。
具体征文指标如下：（二）团队执行力知识考试。
考试分为：自罚承诺和考试。
首先选出一名代表做自罚承诺—“如果我没有通过考试或我在考试中作弊，我将交纳20元水果基金”。
自罚承诺之后进行统一考试，公司领导担任考官，考试时间为半小时。
考试完成后，现场进行批卷。
对成绩最好（平均分最高）的单位颁发团体奖，奖金500元。
（三）参加分享会的员工自愿进行团队执行力学习的分享（可提前准备稿子），脱稿进行分享，每人2—5分钟，领导点评2—5分钟，共有五名员工可以做分享。
分享完成后，参与分享的职工可以得到红包。
（四）公布考试结果，颁发“优秀团队奖”并收取水果基金。
由公司总经理做团队执行打造目标的讲解和宣传鼓动，并对今晚上的活动进行评价，对获得奖励的员工进行表扬，对后进员工进行鼓舞。
各单位收到通知后，要积极组织，认真准备，做好各项提前量工作。
分享会举办的具体时间另行通知。
__X水利工程公司4月22日执行力学习心得体会2首先，感谢公司给我这次培训学习的机会，总公司组织的企业文化培训课程中，对我最有触动的就要数谈《执行力》的那堂课了，通过近段时间的组织学习，使我认识到了提高执行力的重要性，并增强了做好本职工作的紧迫感和责任感，对今后的工作起到很大的推进作用。
《中层干部执行力》课件
2
的管理趋势和方法。
发展自身的领导能力，提高影响力和团
队管理能力。
3
建立合作关系
与同事和其他部门建立积极的合作关系， 促进信息共享和协同工作。
如何有效地管理团队
有效的团队管理是中层干部成功的关键之一。以下是管理团队的一些建议： • 明确团队目标和角色分工 • 激励团队成员并提供必要的支持和资源 • 建立良好的沟通和反馈机制 • 培养团队合作和共享知识的文化
团队建设和发展
中层干部需要积极进行团队建设和发展，以促进团队的凝聚力和共同成长。以下是一些建议： • 组织团队建设活动和培训 • 促进团队成员之间的相互了解和信任 • 提供发展机会和职业规划支持 • 鼓励团队成员分享知识和经验
中层干部执行力的定义和评估标准
中层干部的执行力被定义为能够有效地将战略转化为行动并实现预期结果的能力。以下是评估中层干部执行力 的标准：
1. 目标达成情况 2. 项目执行进度 3. 团队绩效表现 4. 决策和问题解决能力
中层干部执行力的提升方法
1
持续学习
不断更新自己的知识和技能，关注最新
培养领导力
有效沟通和协作
中层干部需要具备良好的沟通和协作能力，以确保信息畅通和团队协调。以下是一些建议： • 倾听和理解团队成员的意见和需求 • 清晰表达自己的想法和指导 • 促进跨部门和跨团队的协作 • 建立积极的沟通和反馈文化
绩效管理和激励机制
中层干部需要有效地管理团队绩效，并通过激励机制激发团队成员的动力。以下是一些建议： • 设定明确的绩效指标和目标 • 定期评估和反馈团队成员的表现 • 提供合适的奖励和认可机制 • 鼓励员工的自我发展和职业成长
解决问题和做出决策的技能
中层干部需要具备良好的问题解决和决策能力，以应对日常工作中的挑战。以下是一些建议： • 分析问题的根本原因 • 制定解决问题的具体步骤和计划 • 权衡利弊并做出明智的决策 • 评估决策的结果并进行调整
学校中层干部执行力的“8个等于零”
学校中层干部执行力的“8个等于零”学校工作中，中层干部扮演着承上启下的关键角色。
他们不仅是学校决策的传达者，更是教育教学的实施者。
他们的执行力直接影响到学校各项决策的落实、教育教学活动的开展以及师生的日常工作。
一、职务+努力：有职务没努力等于零中层干部的职务是一份责任，而非权力的象征。
即使拥有再高的职位，如果不付出相应的努力，那么职务本身也无法转化为有效的工作成果。
努力工作是实现职务价值的前提。
因此，中层干部要时刻保持对工作的热情和投入，用实际行动来履行自己的职责。
二、机会+争取：有机会没争取等于零机会往往青睐有准备的人。
学校工作中，总会遇到各种机遇和挑战。
中层干部需要有敏锐的洞察力，发现并争取这些机会。
被动等待机会的降临，而不主动出击，最终只会坐失良机。
因此，机会来临时，中层干部要敢于争取、勇于担当。
如果一味地等待，再好的机会也会白白流失。
三、能力+表现：有能力没表现等于零能力是基础，但只有将能力转化为实际的工作表现，才能得到认可。
中层干部往往具备较高的专业素养和综合能力，但如果不将这些能力展现出来，这些能力也就失去了价值。
因此，中层干部要在工作中积极表现自己，不断展示自己的专业能力和领导才能，以赢得师生的尊重和信任。
四、计划+实施：有计划没实施等于零制定计划是工作的第一步，但更重要的是要将计划付诸实施。
中层干部要具备将计划落实为行动的能力，确保每一项决策都能得到有效执行。
如果只有计划而没有实施，那么计划就只是一纸空谈。
因此，中层干部要注重计划的实施过程，确保每一项计划都能落到实处。
五、进步+持续：有进步没持续等于零取得进步固然值得欣喜，但更重要的是持续进步。
中层干部要不断学习新知识、新技能，以适应教育教学工作的发展需要，保持持续的自我更新和成长。
只有这样，才能更好地适应学校发展的需要。
六、发现+处理：有发现没处理等于零中层干部在工作中要善于发现问题、解决问题。
如果发现了问题而不去处理，那么这些问题就会成为学校发展的绊脚石。
创新意识--让中层干部的执行力活起来
创新意识——让中层干部的执行力“活起来”虎滩小学张海燕时下，“执行力”是一个流行的词语。
大小书店里，关于执行力的书多不胜数。
一股“执行力流”正席卷着各部门的管理层，因为每一个决策者都知道——执行力是行业竞争力的重要组成部分，是决定业绩成败的重要因素，执行力决定着一个部门的生存和发展，决定一个团队的兴衰成败。
没有执行力，再好的决策也只能成为一句空谈。
通俗地说，执行力就是指执行决策、完成任务的能力，是团队贯彻落实决策、达成任务目标的重要途径。
而决策执行是管理者与执行者双向互动的过程，只有实现良性的双向互动，才能有效贯彻决策者意图，顺利达成目标。
这次，中山区中层干部一行五十人被派送到上海华东师范大学进行为期一个月的培训，虽然所学课程门类众多，但归根结底最为根本的目的，是实现中层干部执行力的提升。
学校中层干部的职业角色就是校长决策的执行者、落实者，在如何看待和行使自己的执行力的思考中，我想到了另一个看上去与“执行力”有些相悖的一个词“创新意识。
”常人的理解，执行力是按时、按量、按质、按要求完成任务或履行工作职责的能力，用一个字概括——“实；”而“创新”讲究的是能动的、活跃的、创造的，用一个字概括——“巧。
”在认真听取了上海万航渡路小学特技校长老师的“中层干部执行力”的讲座后，我向他提出了一个问题 :如何看待中层干部创造性的执行校长的决策？老校长给了我八个字的回答——“目标一致，殊途早归”怕我听不懂，哈哈笑着又缀了一句“不管黑猫白猫，谁短的时间抓到又大又肥的老鼠谁就是好猫 !”谈笑中，我开始了对创新意识在执行力中的意义进行了思考，我认为，在领会上级决策目的，认真执行和完成工作任务的同时，具备以新的工作方法、工作载体、工作思路进行卓有成效探索的能力，才是当下中层干部应该具备的“执行力”。
下面谈谈我的几点认识。
一、正确解读“执行力”，拒绝成为“传令兵、信号筒”。
诚然，作为上传下达的学校中层干部，我们的首要责任是做好校长的助手，管理好分管部门的工作，领会校长的教育思想和办学理念，具体完成很多事务性工作的布置、落实、检查等，这头绪众多的工作都在考验着我们的执行力。
关于执行力的学习心得体会（精选5篇）
执行力的学习心得体会关于执行力的学习心得体会（精选5篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，就很有必要写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编为大家收集的关于执行力的学习心得体会（精选5篇），欢迎大家分享。
通过执行力的学习，使我认识到什么是执行力，简单的定义是：按质按量、不折不扣的完成工作，懂得管理就是服务。
对待工作，不找任何借口，要时时刻刻、事事处处体现出诚实、负责、敬业的精神。
结合到我们平时工作中，我认为要提高领导干部的执行力，必须解决好执行的问题，把执行变为自动自发自觉的行动，下面就此谈一点个人在此学习中的认识。
一、努力提升业务素质和解决问题的能力做到加强学习，更新观念，对待日常工作，不要总找借口，要从自身出发，不断加强学习更新观念，不断分析认识提高自己，改变不执行不作为的不良习惯，自动自发的做好本职工作，我们在执行某些任务时，总会遇到一些问题，而对待问题有两种选择：一种不怕问题，想方设法解决问题，千方百计消灭问题，结果是圆满完成任务，一种是面对问题，一筹莫展，不思进取，结果是问题依然存在，任务也不会完成，反思对待问题的两种选择和两个结果，我们会不由自主的问到，同是一项工作，为什么有的人能够做的很好，有的人却做不到呢？关键是一个思想观念认识的问题，我们常说，观念决定思路，思路决定出路，观念转、大地宽，观念的力量是无穷的，观念转变，思想解放具有“核裂变”效应，能够产生推动发展的不竭动力，只有转变观念，解放思想，才能始终保持快速发展，才能始终充满蓬勃旺盛的精力，我们要认识到，任何一个事物的发展，不仅仅是战略决策等等，更重要的是各级人员的执行能力。
二、提高执行力就要做到面对困难、勇往直前唯物辩证法认为，任何事物的发展都不是一帆风顺的，以工作实际出发，加快知识更新，优化知识结构，不断丰富和做好本职工作的知识武装和知识储备，做到学以致用，用有所成，在发现问题中主动思考，最终把学习体会和工作成果转化为谋划工作、解决问题，世上无难事，只怕有心人。
提高中层干部执行力促进学校科学发展
提高中层干部执行力促进学校科学发展
钟慧莉
【期刊名称】《当代教育论坛》
【年(卷),期】2011(000)029
【摘要】一所学校能不能办好,校长层面的思想、决策能否转变为教师的行动、能否贯彻到底,并产生好的效果,关键在学校中层干部,在于中层领导的执行力.一、执行力的基本内涵“执行力”这一概念源于美国人保罗·托马斯和大卫·伯恩于2003年合著的《执行力》一书,是外来的移植词.用中国文化来解读,就是贯彻实施计划的能力,它不是单一的素质,而是多种素质、能力结合的体现.在部队,执行力就是战斗力;在企业,执行力就是竞争力;在学校,执行力就是践行学校办学目标,按质按量地做好本职工作的能力.
【总页数】2页(P27-28)
【作者】钟慧莉
【作者单位】长沙市明德中学党委,湖南长沙410002
【正文语种】中文
【相关文献】
1.提升中层干部执行力促进学校优质发展——以广州市华侨外国语学校为例 [J], 秦金华
2.提升中层干部执行力促进学校优质发展——以广州市华侨外国语学校为例 [J], 秦金华
3.浅谈如何提高学校中层干部的执行力 [J], 冯增田
4.提高中层干部执行力促进学校科学发展 [J], 钟慧莉
5.学校中层干部执行力提高策略 [J], 林国健; 潘启富
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学校中层干部执行力提升的策略
学校中层干部执行力提升的策略学校中层干部在学校运营过程中始终处在“兵头将尾”的位置。
除了要履行上传下达的管理职能外，中层干部还要宣传校长意图、落实组织计划、激励教师执行。
如果中层干部不能发挥其应有的作用，则会对学校的管理和决策的执行带来很大的阻碍。
那么提高中层干部的执行力有哪些策略呢？一、建立有执行力的中层管理团队1.精选中层干部。
校长的办学思想能否贯彻到位，关键是靠执行力强的中层。
校长要着力整合好三个核心流程：用正确的人——做正确的事——将事做正确。
人员流程是格外重要的环节，因为人用对了才可能将事做正确。
校长应为教师和干部积极搭建发展的舞台，不断拓展他们成长的空间，保证思想素质过硬、专业技能突出、有领导魄力的教师和中层脱颖而出。
2.加强对中层的工作指导。
由于中层所处位置的局限性，其对学校决策的理解往往容易出现片面性，因此，校长必须加强对中层的工作指导，使其思想认识和工作方向统一到全局决策上来。
加强工作指导，提高其执行决策的自觉性；明确各部门的目标和责任，并明确奖罚措施；深入基层，帮助中层，特别是工作能力相对较弱的，拟定执行决策的具体方案，帮助中层解决工作中遇到的棘手问题。
3.提升中层的理解力。
校长所想和中层所想有时也并不能得到有效的统一，这时，校长应对部属给予有力的指导和点拨，把道理说明白，期待着以此作为提升部属执行力的一次契机。
校长必须实施指导中层，帮助他们尽快清楚地认识到自身的不足与如何纠偏，帮助他们不断增强执行过程中的理解力。
二、强化执行角色意识校长应该帮助中层，强化他们的角色意识、责任意识、效能意识、管理意识，使“错位”的“归位”、“缺位”的“补位”，从根本上解决思想障碍问题，提高学校执行力。
1.明确中层的被管理者角色。
在学校工作中，校长和中层同处于一个集体中，为了共同的事业而奋斗，彼此人格是独立的、平等的，同是学校管理的主体。
但是，每一位中层又必须十分清楚地认识到，校长是学校的管理者，代表国家和人民的利益领导和管理学校，是学校的灵魂。
学校中层干部必备的的四种能力
学校中层干部必备的的四种能力学校中层管理人员处在联系上下、落实工作的位置,要提高工作效益,需在理解力、策划力、执行力、反馈力上着力。
一、提高理解力1.理解教育规律。
教育作为一门学科有一定科学性及规律性。
作为一名教育管理者必须要对基本的教育规律有所理解,要在追寻科学道理的道路上践行规律、宣传规律、发现规律,身先士卒、率先垂范,真正实现践行教育规律的要求。
2.理解学校定位。
本部门的工作都是在学校的场域内展开,对学校的发展历史有了解,更要站在学校发展定位的角度审视工作的定位以及突破的可能。
尽可能站在学校发展的时间节点上看问题,坚守文化传统,革除积弊,开拓新领域,找到新的增长点,推进工作。
3.理解上级意图。
要做到工作的自主创新,首先要将上级的意图领会好、执行好。
认真学习每学期的教育行政会议精神,将教育行政相关部门的工作思路及时纳入到本部门工作计划中,减少工作的盲目性。
教育家办学不是校长一个人办学,而是校长领着一班人(包括中层管理人员)一道前行,那么对于校长办学思想的理解程度就决定了中层在教育家办学中的贡献额度。
理解主管副校长的指示精神,和实践相结合,明晰工作路径。
二、提升策划力每学期的工作计划都要认真对待,重复他人固然不可取,重复自己也会给工作带来封闭、低效的弊端。
在围绕中心、围绕大局定好位以后,主要思考如何创造性落实、呈现新的思想、新的载体、新的举措、新的制度。
学校中层工作中有大量的文案工作要做,策划文案要站在一定的高度,培养对文字的敏感度,将思想通过精准的文字表达出来,选题、立意高远一些,以推进部门工作的常态。
在承认活动推进前提下,主要要在活动的策划上做到将每个该考虑的环节都尽量考虑进去,形成完善的策划方案。
三、提增执行力“校长出思想,副校长出思路,中层去落实”,作为中层就是要去做一些实实在在的事情,中层管理人员执行力的大小直接关系工作的质效。
1.执行文件不走样。
学校工作还是以听从上级安排为主,那么按照层级管理的原则,上级来文一般由校长批给副校长或者是直接给中层,最后都还是中层去落实。
如何提升学校中层干部的执行力
如何提升学校中层干部的执行力发布时间：2021-01-14T15:39:20.343Z 来源：《中国教师》2020年第29期作者：王绪宝[导读] 中层干部是学校的骨干力量，是推动学校发展的中流砥柱，王绪宝东营市胜利第三中学山东东营 257055中层干部是学校的骨干力量，是推动学校发展的中流砥柱，学校取得的进步和成绩都和中层干部的努力分不开。
中层干部在一定程度上是执行者，时刻直面教育教学管理中的各种问题和矛盾，协调上上下下、方方面面的关系，处于承上启下的重要地位，用责任心和智慧推动教育教学工作的有序开展。
所以，如何提升中层干部的执行力是我们应认真思考的问题。
一、要具备优秀的政治素质，政治站位高党员一定要讲党性。
每个党员在入党时都怀抱着对党的真诚之心，当面对神圣的党旗宣誓时，我们便把一切交给了党，从那时起心中便坚定了正确的政治方向、坚定了共产主义信仰、坚定了党的教育方针和先进的教育理念。
每一个中层干部都要有教育理想，任何时候都不要有悲观情绪。
要有全心全意为教师服务的思想。
责任意识强，敢于负责，勇于担当。
要有攻坚克难的精神，不能遇到困难绕道走，错误的不敢反对，正确的不敢坚持，在问题面前态度暧昧，左右摇摆，要旗帜鲜明，认准的事情不动摇。
二、要有较强的组织纪律性和全局观念一切都在学校规章制度的框架之内作出决策，坚决贯彻执行好学校的意志，落实好学校的决议，思想和行为不能游离于学校之外。
下级服从上级，上级要尊重下级，全校一盘棋，不能我行我素，都要围绕学校的整体目标开展工作。
关于请示、汇报问题。
正常状态下的工作，下级逐级请示问题，不能越级请示，汇报逐级汇报也可越级汇报。
上级可以越级调研，但不可越级指挥。
当发生紧急情况和突发事件时，为使工作的处置达到最好效果，请示、回报、指挥均可突破界限。
及时汇报可使分管领导了解全局的工作，所以，作为一名中层干部，要有请示和汇报的意识，做到上下及时沟通，信息畅通。
平级之间可通报情况，要协调工作，相互支持，相互帮助，不要推诿。
中层管理干部团队执行力与领导力提升
中层管理干部团队执行力与领导力提升近年来，随着企业的发展和竞争的加剧，中层管理干部作为组织中的关键力量，其团队执行力和领导力的提升至关重要。
本文将分析中层管理干部团队执行力与领导力的关系，并探讨如何有效提升它们。
一、中层管理干部团队执行力与领导力的关系中层管理干部团队执行力是指团队成员共同努力，高效完成工作任务的能力。
而领导力则是指中层管理干部通过影响他人，达到组织目标的能力。
这两者密不可分，相互促进。
1. 团队执行力对领导力的影响团队执行力良好的团队能够高效地完成工作任务，提高工作质量和效率。
优秀的中层管理干部应当具备组织能力和协调能力，能够合理分配任务，激发团队成员的潜力，使他们充分发挥自己的专长和才能。
团队执行力的提升有助于增强中层管理干部的领导力，使他们能够更好地领导团队，达到组织预期目标。
2. 领导力对团队执行力的影响中层管理干部作为团队领导者，应具备有效的领导力。
优秀的领导者能够激发团队成员的积极性和创造力，调动团队资源，提高工作动力和效率，从而增强团队的执行力。
领导力的发挥使得中层管理干部能够更好地引导团队成员，在工作中更好地解决问题，提升团队执行力。
二、提升中层管理干部团队执行力与领导力的方法1. 定期团队培训团队培训是提升团队执行力与领导力的重要手段。
定期组织团队培训，可以帮助干部了解最新的管理理念和方法，掌握管理技巧，提高团队合作与沟通能力。
培训还可以激发干部学习的热情，提高干部的学习能力，从而增强团队执行力与领导力。
2. 建立激励机制激励机制是提升团队执行力与领导力的重要条件。
中层管理干部应建立有效的激励机制，通过奖励制度、晋升机会等手段，激发团队成员的积极性和创造力。
良好的激励机制能够增强团队成员的工作动力，提高团队执行力与领导力。
3. 加强沟通与协调中层管理干部在团队中起到沟通协调的作用，加强与团队成员的沟通，了解团队成员的需求和意见。
同时，也需要加强与上级和其他部门的沟通，以提高团队的执行力与领导力。
如何提升中层干部的执行力
如何提升中层干部的执行力中层干部是学校的核心人才，是承上启下的中坚力量，是学校管理水平和工作质量不可或缺的执行官和实践者。
做领导要有领导力,而做中层干部，要有执行力，即把领导交代的任务完成好、落实好的能力。
做学校领导要有领导力，做中层干部主要要有执行力。
什么是执行力？就是把领导交办的任务完成好，落实好的能力。
那么，如何提高中层干部的执行力？我想从三个方面来给大家做分享。
1 .认清所处工作位置一个干部要想做得好，首先要找准自己的工作位置，中层干部是骨干中的骨干，人才中的精英，是学校里重要位置上的人，要发挥重要的作用。
与“细节决定成败”相悖，中国文化讲“大节决定成败”，一个事无巨细都操心的人不会有成绩；一个斤斤计较的人不会有所作为。
好领导抓大节，放小节。
在学校中，校长不是千手观音，不能面面俱到，做领导的都要防止抓细节，因为容易导致平庸，失去战略高度。
“很多时候我们的工作上不去，不是我们的思路和政策不好，而是落实不到位。
”没有执行，一切皆是空谈，成功的关键，在于要把正确的想法变成有效的办法。
中层干部要在做事上下功夫，少些说法，多些办法，努力把学校的政策和上级的精神变成学生的笑脸和教师的掌声。
中层干部是难当的“夹缝”中的“发展型”领导，一个中层干部，既是领导的参谋，又是领导的助手，同时，还要带领本部门员工做好本职工作。
这其中有三大挑战：权小、钱少、人手缺，这就需要中层干部认清自己的位置，进行正确的自我定位。
在一个学校中，同样是干部，权限却大不相同。
角色的越位、缺位、错位，都容易导致工作效率受损、人际关系恶化。
要做到“到位不越位”、“到位不错位”，说起来容易，做起来却很难。
干部领导第一要把控方向，第二要掌握节奏，争取资源，化解风险，集合多方资源，做好自己的工作。
做管理始于定位。
一个优秀的教师不一定能够成为一个合格的管理者。
一个人的角色意识越强，责任感越强。
角色意识告诉你，做你应该做的事，不要做不属于你的事，这便是“定位”。
赢在中层,赢在执行——如何提高学校中层干部的执行力
行 力 直 接 决 定 学 校 的办 学 质 量 和 发 展 潜 力 ．决 定 学 校 的 兴 衰 荣 辱 。在 中层 干 部 成 长 中 ，我 们 发 现 有 的 中 层 干部 存 在 执 行 力 不强 的问 题 。主要 表 现 在 以下方 面 。
１．角 色和 定 位 不 清 。一 些 教 师 担 任 中层 干 部 后 ，往 往 不 能 很 好 地 进 行 角 色 转 换 ．调 整 好 角 色定 位 ．经 常 把 一 线 教 育 教 学 者 和 中层 管 理 者 两 种 角色 混 在 一 起 ，相 互 干 扰 。
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赢 在 中 层 ， 赢 在 执 行
如何 提 高 学校 中层 干部 的执 行 力
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（南安 市东 田 中学 ，福 建 南 安 ３６２３０３）
摘 要 ：学校 中层 干 部 的执 行 力 在很 大 程 度 上 反 映 了一 个 学校 的绩 效 管理 水 平 。作 者 主要 就 目前 中层 干 部在 执 行 力 上 存在 的 问题 和 如 何 提 高 中层 干 部 的执 行 力等 阐述 了看 法。
二 、如何 提 高 中层 干 部 的 执行 力 学 校 中 层 干 部 的 管 理 及 使 用 是 一 项 复 杂 的 综 合 工 程 ， 只有 真 正 增 强 了 中层 干 部 的执 行 力 ，才 能 有 效 保 证 教 育 教 学 任 务 的完 成 和 教 育 质 量 的提 高 ，为 学 生 成 才 、教 师 立 业 、学 校 发 展 服 务 。提 高 中层 干 部 的 执 行 力 ，需 要 校 级 领 导 给 予 引 领 和 示 范 ，给 予 鼓 励 和 鞭 策 ，同 时 要 充 分 信 任 ，积 极 关 怀 ，大 胆 放 手 ，这 样 才 能 发 挥 他 们 工 作 的 独 立 性 和 创 造 性 ，否 则 他 们 就 会 缩 手 缩 脚 。我 认 为 ，要 提 高 中层 干 部 的 执 行 力 ，可 以 从 以下 方 面 人 手
中层干部的执行力是决定学校发展的关键因素
中层干部的执行力是决定学校发展的关键因素作者：岳凯来源：《学校教育研究》2015年第22期带着对专家型校长侯水先的崇敬，拜读了他的呕心之作《创建名校的思考与实践》，事业、责任、荣誉、良心，这四个关键词，是侯水先校长的人生追求，也是他世界观、人生观、价值观的集中体现。
通过向老校长学习，我对“执行力”有了初浅的理解，我越来越感觉到，一所学校能不能办好，校长层面的思想、决策能否转变为教师的行动、能否贯彻到底，并产生好的效果，关键在学校中层干部，在于中层干部的执行力，中层干部的执行力是决定学校发展的关键因素。
一、什么是执行力国家主席习近平认为，为政之要，贵在力行。
执行力就是生命力，严格执行出凝聚力、战斗力、影响力和感染力。
“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”。
严格执行是无言的号召、有力的动员，只有严格执行，才能取信于民。
联想总裁柳传志说过，执行力就是安排正确的人到正确的岗位上做正确的事。
执行力就是把想法变为计划，把计划变为行动，把行动变为结果。
教育无小事，教师无小节，用心做教育，在小事中成就大事，在细节上成就事业。
管理是提升内涵、优化质量的保证，学校事业要在健康的轨道上实现可持续发展，必须强化管理、细化管理、规范化管理。
执行力是一种工作态度、精神状态，是一种思想作风、工作作风，执行力是一所学校竞争力的核心，学校有效运行的保证。
要让每个人发挥最大能量，把工作做细，把细节做精，要把学校办学理念、发展规划转化为学校发展、教师专业成长、学生理想放飞，靠什么？践行“眼中有教育，心中有学生”“尊重比关爱更重要，教育的过程比结果更重要”的德育理念，靠什么？靠执行力。
执行力强，则学校强，执行力赢，则学校赢。
而学校的中层干部，不是领导，而是作为学校承上启下的中坚力量，其执行力的高低，直接决定学校的办学质量和发展潜力，决定学校的生存与发展，从这个意义上讲，中层干部执行力赢，则学校赢。
二、如何体现中层干部执行力中层干部要提高执行力，落实管理细节，严格检查、严格记录、严格考核奖惩，管理中既要保证制度的原则性，也应有以人为本的灵活性。
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学校中层干部执行力的认识
一所学校的中层干部，尤其是一所大型学校的中层干部涉及的部门广，工作头绪多，衔接的难度大，稍有不慎，往往就会造成工作的延误或者损失，从而影响到学校的发展。
在这样一个庞大的系统里，如果学校的科学决策不能及时贯彻落实下去，形成政令不够畅通，或者半途而废，或者执行不力而事倍功半，都将不利于学校各项工作的开展。
下面谈谈对学校中层管理干部的执行力的重要性的认识：学校中层干部既是执行者，又是领导者，既是决策层与全体教职工的纽带，又是执行正确决策的带头人和“检察官”。
因此，一所学校的中层干部所发出的任何一道指令，从某种意义上说，它就代表学校，代表决策层。
基于这一点，中层干部形象的好与坏，作风的实与虚，效果的高与低，将十分直观地呈现在师生员工面前，因此，中层干部的作用发挥得好，就是校级领导与广大教职工的一座桥梁，发挥得不好就成了横亘在二者之间的一堵墙。
由此看来，中层干部的执行力至关重要，它是学校管理中的核心元素之一。
如果说决策是“做正确的事”，那么中层干部执行力就是体现在怎样的“正确的做事”和“做正确的事”，这个“事”就是指决策层既定的“正确的事”。
中层干部不在“做不做”，而在“怎样做”。
现代管理学告诉我们，一个企业的发展速度要快，规模要扩大，管理要上档次，除了要有好的决策班子，好的发展决策，好的管理体系外。
更重要的是要有企业中层的执行力。
学校也如此，所不同的是，学校中层干部面对的不是机器和员工，而是有待引导的教师和可塑性较强的学生，是塑造心灵的工作。
执行时需要更多地在正确的基础上开创性地开展工作，把复杂的事做简单，把简单的事做认真，把认真的事做彻底，把人的工作做到心灵深处，把制度的执行落到实处。
这样，中层干部就会在师生员工中具有影响力和号召力。