第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件-【新教材】高中历史统编版必修中外历史纲要上
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中央集 权
特点
专制主 义中央 集权制
度
地方官制中央 任免
制度
特征是中央垂直管理地方
皇帝制度
君主专 制 三公九卿制
中央 集权
郡县制度
一读教材：提出问题
阅读教材第二子目，梳理秦的暴政有哪些表现？
二、秦的暴政：
①穷奢极欲、大兴土木；
秦
②求仙访药、以求长生； ③巡游封禅、征发繁重； 阶级
亡 于 暴
④严刑苛法
矛盾
政
尖锐
而
⑤焚书坑儒
非
制
⑥秦二世残忍昏庸
度
三听讲解：重难突破
学案第9页： 1、秦朝中央集权制度的特点？（掌握） （1）以皇权为中心，大权完全掌握在皇帝一人手中； （2）充分体现出“家天下”的特点； （3）中央官职分工严密，既相互配合，由彼此牵制，
确保了皇帝大权独揽。 （4）形成了中央垂直管理地方的形式。
③促进了、推动了
三听讲解：重难突破
⑴皇帝制度
❖“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世
至于万世，传之无穷。” —— 皇位世袭
❖“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用” 皇帝“命为制，令为诏，天子自称曰：‘朕’”
—— 皇帝独尊
❖“天下之事无小大，皆决于上”
—— 皇权至上
材料反映出皇帝制度有何特点？其实质是？
1、陈胜、吴广起义 （大泽乡起义）：
2、秦朝灭亡：
3、楚汉战争：
五做检测：巩固日清
1、阴历一月古时本来又叫“政月”，这是因为古 代的王都要在一年的第一个月里接受文武百官的 朝拜，并决定一年的政事。到了秦朝，由于秦始 皇一月出生，取名“嬴政”，就把“政月”改为 “正月”。“正月”的“正”不再读政而读征了 。这说明
春秋战国时期是中国历史上，大分裂、 大动荡的社会转型时期。诸侯争霸、群雄 割据，百家争鸣，竞相变法。同时也孕育 着由分裂割据走向统一的诸多因素。
而秦汉时期则是中国统一多民族封建 国家的形成时期，奠定了中国大一统中央 集权国家治理的基本模式。
一读教材：提出问题 第三课 秦统一封建多民族国家的建立
阅读教材第一子目，围绕秦的统一讲了哪几个问题？
A.皇权受到了侵犯 B.皇帝地位至高无上 C.避讳现象开始出现 D.百姓对秦始皇尊重
2、有一名秦朝的政府高官，他每天工作特别繁忙，
除了将大臣们的奏章归纳整理外，还得对一些违法
乱纪的官员进行暗访、调查。这名政府高官是
A．丞相
B．御史大夫
C．太尉
D．郡守
五做检测：巩固日清
3、秦时实行郡县两级行政制度。山东地域上主要有齐 、琅邪等郡，当时烟台属齐郡管辖，根据所学知识 判断下列说法错误的是
比较点
建立基础
不
同 官员产生 点 官员权利
分封制
血缘关系
郡县制
按地域划分
世袭；
有封地
最大不同 由皇帝任免
只有俸禄无封地
与中央关
系
诸侯国有很强的独立性
郡县绝对服从中央
历史作用 一定时期内发挥积极作 有利于加强中央集权， 用，但易发展成割据势力 有利于国家统一。
废分封、行郡县，是政治体制从贵族政治转向官僚政治的重要标志， 是中性国质古：代都国是家中制国度古的代一社大会进重步要，的郡地县方制行的政实制行度，；从制度上避免了因
实质：君主专制，即皇帝是封建国家的权力中心。
三听讲解：重难突破
1、秦朝时三公之下有九 卿：奉常,掌管宗庙祭祀礼
B 仪；……郎中令,掌管...
这反映了九卿（ ） A . 职权细化，各负其责 B . 服务皇室，君权至上 C . 政务繁杂，中央集权 D . 官员众多，权力分化
三听讲解：重难突破
(3)分封制与郡县制的比较
A．当时郡守的职位由中央任命，不可以世袭 B．郡守是齐郡最高的行政长官 C．齐郡无权任免辖区内的县令 D．烟台是齐郡郡守的封地
4、秦革除东周以来政治弊端的重要决策是（ ）
A.建立皇帝制度
B.建立三公九卿制度
C.在全国推行郡县制 D.依法治理国家
五做检测：巩固日清
5．一位西方学者评论秦始皇：“建立了绝 对的专制制度，这一制度以个人亲信为基础 ，而不考虑世系和教育。”从人类政治文明 发展的角度看，这一政治转向的积极意义主 要在 A．从血缘政治向官僚政治转变 B．从军功政治向文治政治转变 C．从分权政治向专制政治转变 D．从地方分权向中央集权转变
一、秦的统一： 并梳理相关知识。
①——，统一逐渐成为人们的共识
1、条件：
②长期战乱、人民渴望 ③经济发展 ④位置优越、基础雄厚 ⑤励精图治
⑥商鞅变法、国力强盛
2、过程： ①灭六国：时间、策略；
②南抚夷越；
3、巩固： ③北击匈奴、修筑长城。
建立专制主义中央集权制度
4、意义：
①专制主义：与民主政体相对而言，中央的决策 方式上，体现皇权至上、皇帝独裁。 ②中央集权：与地方分权相对而言，指地方必须 一切服从中央政府的管理方式。
课堂教学落实关键能力和学科素养
复习提问：
1、 春秋战国各自的时间、开始标志、特征及表现？ 2、春秋战国时期经济发展的表现？ 3、商鞅变法：开始时间、主要内容、意义？ 4、孔子的地位、思想、及整理的典籍？ 5、老子的哲学、政治思想？ 6、百家争鸣的根因、概况、评价？
课堂教学落实关键能力和学科素养
导入新课：
2、全面认识秦朝的中央集权制度（读Leabharlann Baidu）
3、学案第10页第7题（2）归纳中央集权制度在社会 发展中的优缺点（尽量掌握）
一读教材：提出问题
阅读教材第三子目，讲了哪些事件、哪些问题？
三、秦末农民起义与秦的速亡：
（一）陈胜、吴广起义（大泽乡起义）：
时间、直因、地位、结果 （二）秦朝灭亡：
时间、直因 （三）楚汉战争：
相同点 地方目权的力：过都大是而为出了现巩分固裂自的己局的面统，治有；利于国家的统一与稳定，有利于
社 制会 下结经，果济地:的方都发听在展命一。 于定郡 中时县 央期制 ，内的 缺产基 少生本独过原立积则性极为。作此用后历代王朝所沿用，但郡县
专制主义中央集权制度的构成
皇权独尊皇 权至上
君主专 制
中央官制辅 佐皇帝
二读教材：梳理知识
一、秦的统一：
1、条件：
2、过程：
3、巩固：
①皇帝制度；
（1）中建央立集专权制制主度义：②③中地央方：：三郡公县九制卿制
①统一车轨、文字、货币和度量衡；
②修驰道、直道；
（2）推行巩固
③颁行法律；
统一的措施： ④编制户籍；迁徙六国贵族豪强——
⑤整顿社会风俗
4、意义： ①建立起：
②历史发展的必然和客观需要；
公元前206—公元前202年 结果及原因
四整笔记：构建体系 第三课 秦统一封建多民族国家的建立
一、秦的统一：
1、条件：
2、过程： 3、巩固：
皇帝制度 三公九卿制 郡县制 （与分封制的比较）
（1）建立专制主义
中央集权制度
（2）巩固统一的措施
4、意义：
二、秦的暴政： 1、表现①—⑥ 2、结论
三、秦末农民起义 与秦的速亡：
特点
专制主 义中央 集权制
度
地方官制中央 任免
制度
特征是中央垂直管理地方
皇帝制度
君主专 制 三公九卿制
中央 集权
郡县制度
一读教材：提出问题
阅读教材第二子目，梳理秦的暴政有哪些表现？
二、秦的暴政：
①穷奢极欲、大兴土木；
秦
②求仙访药、以求长生； ③巡游封禅、征发繁重； 阶级
亡 于 暴
④严刑苛法
矛盾
政
尖锐
而
⑤焚书坑儒
非
制
⑥秦二世残忍昏庸
度
三听讲解：重难突破
学案第9页： 1、秦朝中央集权制度的特点？（掌握） （1）以皇权为中心，大权完全掌握在皇帝一人手中； （2）充分体现出“家天下”的特点； （3）中央官职分工严密，既相互配合，由彼此牵制，
确保了皇帝大权独揽。 （4）形成了中央垂直管理地方的形式。
③促进了、推动了
三听讲解：重难突破
⑴皇帝制度
❖“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世
至于万世，传之无穷。” —— 皇位世袭
❖“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用” 皇帝“命为制，令为诏，天子自称曰：‘朕’”
—— 皇帝独尊
❖“天下之事无小大，皆决于上”
—— 皇权至上
材料反映出皇帝制度有何特点？其实质是？
1、陈胜、吴广起义 （大泽乡起义）：
2、秦朝灭亡：
3、楚汉战争：
五做检测：巩固日清
1、阴历一月古时本来又叫“政月”，这是因为古 代的王都要在一年的第一个月里接受文武百官的 朝拜，并决定一年的政事。到了秦朝，由于秦始 皇一月出生，取名“嬴政”，就把“政月”改为 “正月”。“正月”的“正”不再读政而读征了 。这说明
春秋战国时期是中国历史上，大分裂、 大动荡的社会转型时期。诸侯争霸、群雄 割据，百家争鸣，竞相变法。同时也孕育 着由分裂割据走向统一的诸多因素。
而秦汉时期则是中国统一多民族封建 国家的形成时期，奠定了中国大一统中央 集权国家治理的基本模式。
一读教材：提出问题 第三课 秦统一封建多民族国家的建立
阅读教材第一子目，围绕秦的统一讲了哪几个问题？
A.皇权受到了侵犯 B.皇帝地位至高无上 C.避讳现象开始出现 D.百姓对秦始皇尊重
2、有一名秦朝的政府高官，他每天工作特别繁忙，
除了将大臣们的奏章归纳整理外，还得对一些违法
乱纪的官员进行暗访、调查。这名政府高官是
A．丞相
B．御史大夫
C．太尉
D．郡守
五做检测：巩固日清
3、秦时实行郡县两级行政制度。山东地域上主要有齐 、琅邪等郡，当时烟台属齐郡管辖，根据所学知识 判断下列说法错误的是
比较点
建立基础
不
同 官员产生 点 官员权利
分封制
血缘关系
郡县制
按地域划分
世袭；
有封地
最大不同 由皇帝任免
只有俸禄无封地
与中央关
系
诸侯国有很强的独立性
郡县绝对服从中央
历史作用 一定时期内发挥积极作 有利于加强中央集权， 用，但易发展成割据势力 有利于国家统一。
废分封、行郡县，是政治体制从贵族政治转向官僚政治的重要标志， 是中性国质古：代都国是家中制国度古的代一社大会进重步要，的郡地县方制行的政实制行度，；从制度上避免了因
实质：君主专制，即皇帝是封建国家的权力中心。
三听讲解：重难突破
1、秦朝时三公之下有九 卿：奉常,掌管宗庙祭祀礼
B 仪；……郎中令,掌管...
这反映了九卿（ ） A . 职权细化，各负其责 B . 服务皇室，君权至上 C . 政务繁杂，中央集权 D . 官员众多，权力分化
三听讲解：重难突破
(3)分封制与郡县制的比较
A．当时郡守的职位由中央任命，不可以世袭 B．郡守是齐郡最高的行政长官 C．齐郡无权任免辖区内的县令 D．烟台是齐郡郡守的封地
4、秦革除东周以来政治弊端的重要决策是（ ）
A.建立皇帝制度
B.建立三公九卿制度
C.在全国推行郡县制 D.依法治理国家
五做检测：巩固日清
5．一位西方学者评论秦始皇：“建立了绝 对的专制制度，这一制度以个人亲信为基础 ，而不考虑世系和教育。”从人类政治文明 发展的角度看，这一政治转向的积极意义主 要在 A．从血缘政治向官僚政治转变 B．从军功政治向文治政治转变 C．从分权政治向专制政治转变 D．从地方分权向中央集权转变
一、秦的统一： 并梳理相关知识。
①——，统一逐渐成为人们的共识
1、条件：
②长期战乱、人民渴望 ③经济发展 ④位置优越、基础雄厚 ⑤励精图治
⑥商鞅变法、国力强盛
2、过程： ①灭六国：时间、策略；
②南抚夷越；
3、巩固： ③北击匈奴、修筑长城。
建立专制主义中央集权制度
4、意义：
①专制主义：与民主政体相对而言，中央的决策 方式上，体现皇权至上、皇帝独裁。 ②中央集权：与地方分权相对而言，指地方必须 一切服从中央政府的管理方式。
课堂教学落实关键能力和学科素养
复习提问：
1、 春秋战国各自的时间、开始标志、特征及表现？ 2、春秋战国时期经济发展的表现？ 3、商鞅变法：开始时间、主要内容、意义？ 4、孔子的地位、思想、及整理的典籍？ 5、老子的哲学、政治思想？ 6、百家争鸣的根因、概况、评价？
课堂教学落实关键能力和学科素养
导入新课：
2、全面认识秦朝的中央集权制度（读Leabharlann Baidu）
3、学案第10页第7题（2）归纳中央集权制度在社会 发展中的优缺点（尽量掌握）
一读教材：提出问题
阅读教材第三子目，讲了哪些事件、哪些问题？
三、秦末农民起义与秦的速亡：
（一）陈胜、吴广起义（大泽乡起义）：
时间、直因、地位、结果 （二）秦朝灭亡：
时间、直因 （三）楚汉战争：
相同点 地方目权的力：过都大是而为出了现巩分固裂自的己局的面统，治有；利于国家的统一与稳定，有利于
社 制会 下结经，果济地:的方都发听在展命一。 于定郡 中时县 央期制 ，内的 缺产基 少生本独过原立积则性极为。作此用后历代王朝所沿用，但郡县
专制主义中央集权制度的构成
皇权独尊皇 权至上
君主专 制
中央官制辅 佐皇帝
二读教材：梳理知识
一、秦的统一：
1、条件：
2、过程：
3、巩固：
①皇帝制度；
（1）中建央立集专权制制主度义：②③中地央方：：三郡公县九制卿制
①统一车轨、文字、货币和度量衡；
②修驰道、直道；
（2）推行巩固
③颁行法律；
统一的措施： ④编制户籍；迁徙六国贵族豪强——
⑤整顿社会风俗
4、意义： ①建立起：
②历史发展的必然和客观需要；
公元前206—公元前202年 结果及原因
四整笔记：构建体系 第三课 秦统一封建多民族国家的建立
一、秦的统一：
1、条件：
2、过程： 3、巩固：
皇帝制度 三公九卿制 郡县制 （与分封制的比较）
（1）建立专制主义
中央集权制度
（2）巩固统一的措施
4、意义：
二、秦的暴政： 1、表现①—⑥ 2、结论
三、秦末农民起义 与秦的速亡：