部编人教版小学一年级语文下册教案(全册)

部编版人教版一年级语文下册教案(全册)

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。

(2)根据交流出示词语：

春风夏雨秋霜冬雪

(4)

指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜

3．出示：霜和雪

(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助

字的偏旁，我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(5)教师范写生字“雪”

4．教学词串：春风吹夏雨落

秋霜降冬雪飘

(1)

出示短语。学生借助拼音自读。

(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林

(1)出示课文插图，

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)出示词串三和四。第2/5页

(5)指名朗读，开火车读，齐读。

6 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)(2)小组内互相交流好方法。

三、示范指导，书写生字

1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。

“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

复习书写姿势：书写时要做到哪“三个A.落、降

B.降、飘

C.飘、吹

A B C

说说自己最喜欢哪个景物，说

出这些景物的特点。

(4)

仔细观察，说说“雨”作部首

时，在写法上有什么变化。

学生书空，并口头说出笔顺

学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、

冬天的风吹有什么不同的感

受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出

雨下得大的感觉，读好“落”。

(7)有感情地齐读第二组词串。

学生按照一定顺序观察图上画

了哪些景物。

小组合作，借助拼音等方法朗

读词串，相互正音。

仔细观察，自主识记生字。说

说自己是怎样记住的

1)学生抽读生字，复习巩固生字

的读音。(2)分析生字，记忆生

字，了解结构。(3)示范指导，

学生书空笔顺，认真练写。

．学生当小老师给老师讲一讲

每一个笔画应该占田字格的什

么位置。\新课标第一网

．学生完成书中的写字练习，

先书空笔顺，再观察每一笔画

在田字格中的位置，重点看清

难点笔画的写法，然后描红，

最后练习书写

A B C

教案

龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、

队伍的伍

二、熟读词语、认识生字、会写生字。

1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。（加粗字体是书本上要求必须认识的字）

2、老师教读

3、老师随机抽取几个字指一指

4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？

（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。）

6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。

三、课堂练习。

1、根据课文内容填空。

2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。

3、将下列字与正确的拼音连起来。

4、齐读课文，背诵课文。

四、家庭作业。

1、用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、双、方。

2、背诵课文。4、做课本上的问答游戏。

请学生上台来教读

认识会读的同学站起来大声读

出来。看谁反应最快。

四个同学上台来，把“姓、什、

么、双、方、国、王”七个字

的笔顺请四个同学上台来，把

“姓、什、么、双、方、国、

王”七个字的笔顺

5、说一说“张”“钱”“徐”

“国”都是什么偏旁呢？弓字

旁、金字旁、双人旁、国字框。

7、全班一起齐读课文。

木子——（）

弓长——（）

古月——（）

口天——（）

子小——（）

言午——（）

姓：，共（）画；

什：，共（）画；

国：，共（）

画；

方：，共（）画；

gu shi wu xing guan qian zhao

姓古吴赵钱官

口天——（）

子小——（）

言午——（）

姓：，共（）

画；

什：，

共（）画；

国：，

共（）画；

方：，

共（）画；

板书设计：

张李吴许诸葛上官东方欧阳教学反思：

教案

和它打个招呼吧！

5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？

6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！

二、读文识字

(一)初读课文。

1.教师范读。

2.导学：多有趣呀！你们想读吗？

3.检查读文。教师相机正音。

(二)随文识字。

★学习第一句。

4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生领读生字。

预设一：

“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。

①导学：

预设：“清”，清水的“清”。

追问：你是怎么知道的？

导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。

师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。

“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)

导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)

扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。

②导学：怎样区分“睛”和“晴”？

③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)

预设二：

“眼、睛”都是“目字旁”。

①说说这两个字都和什么有关。

②请眨眨你们的小眼睛。

5.指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？学生齐读课题

4说说对青蛙有哪些了解。

生答“青”

学生仔细听，圈画的生字的读

音

大家自由读课文，如果遇到不

认识的字(查字典、问老师、问

同桌、借助拼音，读完后，请

把圈画出的生字、词读三遍。

指生读第一句。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

(2)学生小组内观察；然后读读

这几个字；最后学生说一说发

现了什么。

(3)汇报交流：

猜猜它们是什么意思。把它们

放回课文里读一读，再看看图，

(2)男女生赛读第一句。

(1)指生领读生字。

(2)引导学生小组内交流如何识

记这几个生字。

(2)全班比读第二句。

1.指生读第三句。

2.指生评议朗读

3.学生读字

④学生在田字格中描红，再试

写一个“青”字

⑥学生再写2个“青”字。

③学生书空跟写。

C.青（qīnɡ）蛙

A B C

“请”的读音正确的选

项是（）。

A.qīnɡ

B.qinɡ

C.qǐnɡ

A B C

下列词语书写不正确

的一项是（）。

A.河水天气

眼睛

B.保护害虫

禾苗

C.生病爱护

世情

A B C