高中语文作文教学的实用性与创新性探究

《高中语文作文教学的实用性与创新性探究》

摘要：语文是学生自入学就接触的一门学科，无论在生活上还是在学校里都很重要。到了高中，语文作为一门主课，分数比重非常大。在整个高中语文分数构成中，作文的分数比重是占大头的。高中作文体现了学生的文学素养，对学生的综合能力要求较高。因此，在高中语文的教学中，高中作文教学的板块很有必要进行深入探究。本文通过研究高中语文作文进行实用性和创新性提出了自己的见解，力求促进高中语文作文的教师教学水平和学生写作水平。

关键词：高中语文作文教学创新实用性

高考是人生的重要转折点，从考试的角度分析，高中语文最后是要牢牢和高考相连接的。但是传统的作文教学模式适用于大部分学生，但是并不利于孩子的个性发展。高中语文板块主要分为识记、分析理解、总结概括、鉴赏评论、语言运用以及探究部分，写作涉及了所有版块，对学生的综合能力要求较高。但是高中知识体系庞大，现在高中作文被局限在课本上，文章现在大多千篇一律，针对这个问题，本文提出以下见解：

1、摆脱公式化作文模板，改变高中作文教学现状。

从目前无论是学校还是辅导机构的情况上看，对高中语文作文教学大多是在作文结构化、模块化上下功夫。这样的教学模式可以从表面上直接提高学生的作文成绩，直击高考，但是不利于孩子的长远发展，束缚了学生的思想。公式化下的作文看起来美观漂亮，但是看起来总像是流水线作业，阅卷老师大批量的作业下，对这类作文更加青睐。但是这种教学模式下写出来的文章，只能算作刚刚合格，并不能达到素质教育的突出个性的目的，学生也在这种模板下形成惰性，无法展示自己的思想。所以这种状况下，我们应当改变现在的高中作文教学模式，将作文模式、版块思维淡化，培养学生对事物的主动感知能力，将对外界的思想感情在作文中用自己的方式表达出来，打开自己的感官。

在现在的作文课当中，我们总是习惯将修辞手法当做重中之重，认为用好修辞手法可以增加文章的文采，殊不知高中作文应当是在立意的基础上，用合适的

语句表述出来，需要明确的是修辞手法是锦上添花而不是见缝插针。学生喜欢用华丽的辞藻堆砌在开头和结尾，以此来吸引阅卷老师的眼球，这样的文章表面上看是不错的，但实际上是外强中干。对于在作文版块成绩较差的同学来说，更是将作文固定化，学生只是在简单的堆砌词语，全然达不到抒发学生真情实感的目的。因此我们在作文教学版块应该引导学生发现生活，抒发自己的情感，千万不能只注重写作的语言形式。

2、创新教学设计，落地作文板块

每个老师都有自己的教学风格，在多种教学资源的轰炸下，老师都已经有了自己固定的教学模式，新老师的创新观点在小心翼翼的试探中又得不到很好的发展。老的教学模式针对学生考试很有效果，不自而然的作文板块就变成了应试教育，教学模式也越来越固定。但是这种教学观念是和我们当下时代的发展不符合的。

我们在写作教学中应当明确文字是抒发学生内心的桥梁，作文是落地并且具有实用性的一种表达方式。那怎样将作文落地呢？这就需要我们优化课堂，教学设计针对学生要有创新，更要引导学生在生活中开放自己的感官，以提高学生的语言表达、情感抒发、口语交际以及社会探究能力。在此基础上，我们应该分析当下的作文写作形式，不能将作文模式化、固定化、结构化。近年来的高考作文针对这个问题对作文的形式几乎不做限制，为了发挥学生的个性，我们在教学过程中要分析每个孩子的不同点或者是每类学生的不同点，扬长补短进行专项训练，在这个过程中建议重点关注扬长，有效提高各个学生的文学素养。

3、增强学生课堂主体地位，培养孩子自我挖掘能力

高中时代正是学生思维最活跃的阶段，所以高中作文最严重的失分--跑题，是思维活跃为考试带来的危害。这样的失分并不是说学生没有掌握作文，而是学生不明确作文的首要前提。针对这个问题，建议我们教师在教学过程中重点先关注立意部分，将诚意正心放在选材前面。搞清楚自己想要表达的中心思想，再去找材料，在材料中表达自己的感受，最后表达自己的感动。这样能够促进孩子自我挖掘，并且明晰自己的写作目标，同时也能够明确自己在哪个方面有缺失，是中心思想？是选材？还是语言表达？然后针对每个学生的问题，再有计划的去补。

当然，学生在这个过程中，可以去借鉴其他优秀的作文，找到自己最擅长的作文写作方式，然后突出自己的特点，发挥自己所长，当然借鉴也要把握尺度，不能把借鉴变成抄袭。

在写作当中学生容易因为素材少而发愁，所以我们可以引导学生在生活中去发现生活中的细节，从细节中体会生活的点滴，充分发挥自己的想象力，以此来增加写作素材。同时，在学习课文时，除了识记部分要重点讲解，还应该引导学生的情感，让学生和作者达到共鸣，在润物细无声下达到学生的情感积累。

4、结语

学生在社会发展的大时代背景下思维越来越活跃，为了学生的发展，我们只能紧跟学生和时代的步伐，更新自己教学模式。高中语文作文应当在作文的实用性和创新性苦下功夫，避免高中作文变得固定化和千篇一律化，转变教学方法，充分发挥学生个性。